【正文】 自然段，然后用自己的話同位互相說一說。（學(xué)生自學(xué)，老師巡視。）師：完成的同學(xué)，用自己的話同位互相說一說。（生同位互說）師：請同學(xué)們坐端正，我們一起來交流，真精神！誰能用自己的話說一說耳語測驗時，我是怎么做的？生1：每次耳語測驗，我總是最后一個。生2：我總是不停地猜想老師會說什么。生3：我總是用手假裝捂住左耳。師：我為什么這樣做呢？生：因為我害怕同學(xué)們會更加嘲笑我。師：為什么說同學(xué)們會更加嘲笑我呢？生1：因為本來我的模樣已經(jīng)令人厭惡了，如果同學(xué)們知道了我還左耳先天失聰，就會更加嘲笑我。師：你能聯(lián)系上下文理解體會，真會學(xué)習(xí)！誰還能用自己的話說一說？生2：因為本來我長得很丑，同學(xué)們就嘲笑我，要是知道我的左耳朵還聽不到聲音，就會更加嘲笑我。師：你已經(jīng)走進小女孩的內(nèi)心去了。是呀，本來我的模樣已經(jīng)令人厭惡了，如果同學(xué)們知道了我還左耳先天失聰，就會更加——生（齊接）：嘲笑我。師：由此可見，耳語測驗時，我是怎樣的心情？生1：擔(dān)心生2：害怕生3：提心吊膽生4：緊張師：懷著這樣的心情，我忐忑不安地走近倫納德老師，稍稍把右手抬起一點兒，焦急地等待著，仔細地傾聽著，這位胖胖的、很美、很可愛的老師輕輕對我說（老師做傾聽狀）——生（齊接讀）：我愿你是我的女兒！師：同學(xué)們，現(xiàn)在你就是這個小女孩，請閉上眼睛聽我輕輕地說“我愿你是我的女兒！”（生閉眼傾聽）師：小女孩，聽了這溫柔親切的八個字，你心里會怎么想呢？生1：我會想除了家里人以外沒有人會喜歡我，原來老師也喜歡我。生2：倫納德老師像爸爸媽媽一樣愛我。師：是呀，老師喜歡我，愛我。板書：愛師：多么溫暖人心的八個字呀，先前自卑、傷心、難過的“我”，此時又會是怎樣的心情呢？生1：驚喜師：為什么驚喜？生1：因為本來我以為除了家里人以外，不會有人喜歡我，沒想到倫納德老師還會喜歡我。師：還會是怎樣的心情？生2：高興生3：幸福生4：興奮、激動師：是呀，多么令人激動高興呀！板書：高興師：一位多么有愛心的老師呀！此時此刻，我真想大聲對倫納德老師說——生1：老師，我愿意做你的女兒！生2：謝謝你，倫納德老師！生3：我愛你，倫納德老師！我愿意你是我的媽媽！師：望著倫納德老師，耳邊回響著那八個字，我幸福地笑了。從此以后，“我”會變得—— 生1：自信（板書：自信）生2：開朗生3：活潑師：從此以后，上課時，我會生：上課時，我會積極舉手回答問題。師：課間時，我會生：課間時，我會高興地和同學(xué)一起玩耍。師：放學(xué)時，我會生：放學(xué)時，我會和同學(xué)一起回家。師（課件出示配樂讀）：這一切一切的變化都是因為這八個字（生接）仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田。這八個字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，改變了我對人生的看法，令我終生難忘。師：誰能把小女孩那種激動興奮的心情讀出來？生（配樂讀）：這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田。這八個字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，改變了我對人生的看法，令我終生難忘。師（配樂引讀）：多么幸福的小女孩呀！曾經(jīng)，我的模樣讓我自卑，同學(xué)們的嘲笑讓我傷心，而倫納德老師卻對我說——生（配樂讀）：“我愿你是我的女兒”這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田。“我愿你是我的女兒”這八個字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，改變了我對人生的看法，令我終生難忘。師（配樂引讀）：現(xiàn)在，我越來越敢肯定，除了家里人以外，還有倫納德老師喜歡我，疼愛我，因為她對我說——生（配樂齊讀）：“我愿你是我的女兒”這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田?！拔以改闶俏业呐畠骸边@八個字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，改變了我對人生的看法，令我終生難忘。師：同學(xué)們，知道嗎？這是一個真實的故事，長大后卻成為了加拿大有名的作家。她說，她之所以成功，是因為小時候倫納德老師對她說的這八個字，所以她說，（課件出示）每個孩子都喜歡她、敬慕她。但是，沒有一個人比我更愛她。因為——生（配樂齊讀）：“我愿你是我的女兒”這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田?！拔以改闶俏业呐畠骸边@八個字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，改變了我對人生的看法，令我終生難忘。師：讓我們永遠記住這位胖胖的、很美、很可愛，但更有愛心的老師！師：短短的八個字，竟讓我終生難忘，竟能改變我對人生的看法，這一切都是因為愛。同學(xué)們，露出你甜蜜的微笑，伸出你溫暖的雙手，獻出你真摯的愛心，去幫助，去關(guān)心那些有困難的人，因為只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的人間！師：下面布置兩個作業(yè)，第一個作業(yè)摘抄文中描寫小女孩和倫納德老師外貌的句子。第二個作業(yè)，向大家推薦一本書意大利著名作家亞米契斯的《愛的教育》，可能有的同學(xué)已經(jīng)看過了，建議你再看一遍。相信同學(xué)們讀后對“愛”會有更深的感受。師：好，下課！謝謝同學(xué)們！我會永遠難忘今天這節(jié)課！再見！生：老師再見第五篇：《難忘的八個字》教學(xué)設(shè)計之二《難忘的八個字》教學(xué)設(shè)計之二知識能力目標(biāo)：１、會認１９個生字，學(xué)會其中的１５個。能聯(lián)系上下理解“氣惱”、“譏笑”“畸形”等詞語。２、正確、流利、有感情的朗讀課文。３、多讀多想，讀懂課文內(nèi)容。４、了解課文中人物的外貌有什么不同。人文目標(biāo)：學(xué)會關(guān)愛他人，要有愛心。重點、難點：體會老師對我的愛和這八個字給我產(chǎn)生的深刻影響。教學(xué)準備：觀察身邊有困難或需要幫助的人的生活。課時安排：２課時教學(xué)過程：第一課時一、談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們，在我們的周圍，有不少殘疾人，你注意過他們嗎？你了解他們嗎？你幫助過他們嗎？（學(xué)生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內(nèi)心世界，體會師生之間的美好的感情。二、初讀課文，整體感知：１、學(xué)生自由讀，讀準字音，結(jié)合上下文理解以下詞語：氣惱 裂唇、畸形 傾斜 溫馨 撫慰等。２、解決下列問題：（１）“難忘的八個字”是哪八個字？（２）為什么這八個字讓“我”難忘？三、檢查讀書效果（１）出示生字卡片，練讀。（２）分自然段讀課文。（３）再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？交流，互相釋疑。四、重點引導(dǎo)理解：描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。（引導(dǎo)學(xué)生體會倫納德夫人的美麗和因我的相貌而自卑的心理）讀一讀，說說你感受到什么？能把這種感受讀出來嗎？a)指導(dǎo)書寫個別生字如：“齡 試 幼 鼻 摔 ”等。引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，認真書寫。三、布置作業(yè)：１、感情朗讀課文。２、抄寫生字。第二課時一、檢查第一課時的學(xué)習(xí)情況：１、學(xué)生朗讀課文。２、說說課文講了一件什么事情。二、精讀課文，體會人與人之間的美好情感。在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問題：１、討論：你怎樣看待“我”對同學(xué)撒謊和耳語測試時作弊？可小組討論。讓學(xué)生各抒己見。（引導(dǎo)學(xué)生明白，我撒謊并非品質(zhì)問題，而是為了維護自尊）２、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達出“我”的感受?！拔覛鈵溃?? 說起話來還結(jié)巴”“我覺得這樣說??甚至沒有人喜歡我”“可我先天失聰??同學(xué)們回更加嘲笑我”（練讀是重點引導(dǎo)學(xué)生體會由相貌引起的自卑，體會“我”的心情）３、討論：試想當(dāng)有人對你說“我希望你是我女兒”時，你有什么感受？為什么“我”聽到是反應(yīng)這么強烈？這么難忘。４、引導(dǎo)學(xué)生體會出我的感受強烈的原因：即老師的愛的強大力量。５、弄懂為什么“我”覺得這八個字像一束溫暖的陽光，改變“我”人生的看法。引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀全文，從中體會描寫“我”自卑、喜愛、激動等感受的句子。三、拓展活動學(xué)了這篇課文。你有什么感受或收獲。四、布置作業(yè)：抄寫本課的詞語。再讀課文，寫一寫自己喜歡的句子。板書設(shè)計４、難忘的八個字相貌丑自卑－——“我希望你是我女兒改變我對人生的看法。教后小結(jié)：“你喜歡這位老師嗎？”一個問題拋出去，大家異口同聲地說：“喜歡！”為什么？“因為她有愛心！”那么，你喜歡你的老師嗎？學(xué)生的聲音弱下去。難道你們的老師沒有愛心嗎？“不是。有的老師雖然對我們也很好，但是我們感受不到溫暖陽光的感覺?！笔茄?！我們都愛孩子，這就如泉水，孩子們需要的是滋潤，而不是澆灌。