【正文】 家庭教育宣傳實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，舉辦以“構(gòu)建和諧親子關(guān)系，培育孩子健康人格”、“怎樣培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣”等為主題的家教講座。開展“十大孝子”和優(yōu)秀家長(zhǎng)評(píng)選活動(dòng)、我愛我家征文繪畫活動(dòng)、家庭教育音樂會(huì)、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等實(shí)踐活動(dòng)，確立了以人為本，家長(zhǎng)孩子共同參與，親子互動(dòng)等具有時(shí)代特色的家庭教育新理念，幫助孩子們進(jìn)一步增強(qiáng)愛國情感，樹立遠(yuǎn)大理想。今年5月11日，在我市召開了全國家庭教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，還舉行了xxxxx市家庭教育音樂會(huì)暨示范性家長(zhǎng)學(xué)校頒獎(jiǎng)儀式，整場(chǎng)演出家長(zhǎng)與子女同臺(tái)，藝術(shù)與教育共伴，形式與內(nèi)涵互融，深受領(lǐng)導(dǎo)贊興譽(yù)與觀眾一致好評(píng)。二是不斷優(yōu)化家庭教育環(huán)境。立足家庭，面向社區(qū)，把家庭教育與“五好十星文明家庭”、“學(xué)習(xí)型家庭”、“平安家庭”、“節(jié)約環(huán)保型家庭”、“和諧家庭”等創(chuàng)建活動(dòng)結(jié)合起來，使得家庭教育知識(shí)走進(jìn)千家萬戶、婦儒皆知。開展“知善惡、明榮辱”教育活動(dòng)，促使人們明確道德的實(shí)踐方向；開展?fàn)巹?chuàng)“品德高、十星戶”活動(dòng)，陶冶人們的道德情操，促使人們形成對(duì)善的執(zhí)著追求精神；開展“事不關(guān)己，我該怎么辦”研討活動(dòng)，培養(yǎng)人們的道德意志，錘煉人們?cè)诘赖聦?shí)踐中堅(jiān)持善良正義，形成高尚的品德。開展 “家家議”、“家家評(píng)”、“家家學(xué)”、“家家樂”活動(dòng)，使家庭與家庭之間互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，改進(jìn)家庭教育方法，提高家庭教育質(zhì)量。開展“每日讀一篇文章、每周讀一本刊物、每月讀一部經(jīng)典、每年撰寫一篇讀書心得”“四個(gè)一”讀書活動(dòng)，提高家庭成員的文化素質(zhì)，為未成年人健康成長(zhǎng)營造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。三是關(guān)注農(nóng)村留守流動(dòng)兒童家庭教育問題。以“愛心獻(xiàn)春蕾”為主題，通過在新聞媒體開設(shè)“愛心橋”欄目，開設(shè)募捐熱線電話，成立志愿者隊(duì)伍，在全市開展“代理父母助春蕾”、“情系春蕾、真誠獻(xiàn)愛心”、“手拉手共筑愛心橋”等活動(dòng)，動(dòng)員全社會(huì)力量投入到救助特困女童工作中去。成立xxxxx店市優(yōu)秀“春蕾女童”獎(jiǎng)學(xué)金，為特殊困境家庭女童提供了有效救助，使“春蕾助學(xué)”工作向社會(huì)化、項(xiàng)目化、品牌化方向發(fā)展。以農(nóng)村留守流動(dòng)兒童家長(zhǎng)學(xué)校為陣地，貫徹實(shí)施“共享藍(lán)天”活動(dòng)，為留守流動(dòng)兒童配備法律、醫(yī)療保健、心理等志愿者，幫助留守兒童輔導(dǎo)功課，為他們講授未成年人的倫理、心理和生理以及法律等方面的知識(shí)，開設(shè)心理咨詢熱線，及時(shí)對(duì)留守兒童進(jìn)行疏導(dǎo)教育，減輕他們心理壓力，使他們把一些不良的心理和行為遏止住，有效維護(hù)留守流動(dòng)兒童合法權(quán)益。加大對(duì)留守流動(dòng)兒童監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)工作力度，開設(shè)了形勢(shì)教育、法制教育、心理疏導(dǎo)等知識(shí)系列講座，為監(jiān)護(hù)人和家長(zhǎng)解答關(guān)于家庭教育、家庭關(guān)系、人際關(guān)系處理、心理調(diào)節(jié)等方面的困惑，從而進(jìn)一步提升了監(jiān)護(hù)人和家長(zhǎng)的家庭教育水平，解決了隔代教育存在的問題。改善殘疾兒童生活和學(xué)習(xí)條件，促進(jìn)兒童的全面健康發(fā)展。三、對(duì)策和建議強(qiáng)化政府行為，加大對(duì)家庭教育工作經(jīng)費(fèi)投入。建議由上至下出臺(tái)文件，把家庭教育工作經(jīng)費(fèi)納入各級(jí)財(cái)政預(yù)算，設(shè)立家庭教育工作專項(xiàng)資金，用于開展培訓(xùn)、研究、宣傳普及等?？s小城鄉(xiāng)差距，推進(jìn)家庭教育均衡和諧發(fā)展。加強(qiáng)改善農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)條件，建議出臺(tái)相關(guān)政策給予扶持，加大對(duì)農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)校硬件設(shè)施投入，縮小城鄉(xiāng)差距，否則，農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)展很難。加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)家庭教育的服務(wù)能力。目前，家庭教育的人才培養(yǎng)和儲(chǔ)備仍處于弱勢(shì)狀態(tài)，主要表現(xiàn)為：缺少家庭教育專業(yè)人才、缺少系統(tǒng)的理論培訓(xùn)、缺少制度保障和教材支撐、指導(dǎo)隊(duì)伍年齡偏大且觀念陳舊，不能滿足高層次家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的需求，等等。對(duì)此，建議進(jìn)一步打造專兼結(jié)合、具有較高素質(zhì)的家庭教育講師團(tuán)隊(duì)伍，并對(duì)新時(shí)期的家庭教育進(jìn)行深入研究，加強(qiáng)專題培訓(xùn)，實(shí)行規(guī)范管理，建立一支專業(yè)素質(zhì)過硬的家庭教育隊(duì)伍。第四篇：關(guān)于正達(dá)小學(xué)學(xué)生家庭教育狀況的調(diào)查報(bào)告關(guān)于正達(dá)小學(xué)學(xué)生家庭教育狀況的調(diào)查報(bào)告長(zhǎng)泰電大2010年春小學(xué)教育本科學(xué)號(hào)：1035001204152楊文田 針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生家庭教育中出現(xiàn)的問題，筆者從2011年12月開始，歷經(jīng)2個(gè)月的時(shí)間，在長(zhǎng)泰縣正達(dá)小學(xué)開展本次調(diào)查研究。一、調(diào)查的目的與內(nèi)容調(diào)查的目的：家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。學(xué)校教育和家庭教育二者之間相輔相成，缺少那一個(gè)環(huán)節(jié)，都會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生不良的影響。因此，我們想通過調(diào)查，研究有關(guān)農(nóng)村小學(xué)生家庭教育的一些問題，以便更有針對(duì)性指導(dǎo)家庭教育，使我們的下一代健康成長(zhǎng)。調(diào)查的內(nèi)容：包括農(nóng)村小學(xué)生家長(zhǎng)的婚姻、職業(yè)、收入、文化水平等對(duì)家庭教育的影響，家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)、教育觀念，父母對(duì)子女的教育態(tài)度、教育方法、教育投入等方面。此次調(diào)查的對(duì)象為正達(dá)小學(xué)學(xué)生及家長(zhǎng)。問卷調(diào)查為主，共發(fā)放學(xué)生家長(zhǎng)調(diào)查問卷132份，回收有效問卷112份，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)由人工統(tǒng)計(jì)。此外，結(jié)合不定時(shí)、隨機(jī)地找學(xué)生個(gè)別座談等形式，了解學(xué)生的家庭教育情況。調(diào)查對(duì)象中，離婚、喪偶、%，父母親是工人、%，%。從問卷調(diào)查、個(gè)別座談反映的情況看，家長(zhǎng)普遍存在不知怎么教育孩子的困惑。總的看，坂里鄉(xiāng)地處長(zhǎng)泰縣邊遠(yuǎn)山區(qū)，地理位置相對(duì)偏僻，四面環(huán)山，交通閉塞，經(jīng)濟(jì)發(fā)展受其制約，就業(yè)機(jī)會(huì)少，部分家庭收入仍然不容樂觀。正達(dá)小學(xué)隸屬于坂里鄉(xiāng)，學(xué)生家庭的種種狀況也表明：該校是一所典型的山區(qū)農(nóng)村小學(xué)。但是，絕大多數(shù)家長(zhǎng)非常重視其子女的教育，希望將來能“飛上枝頭”、“魚躍龍門”。因此，如何根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、性格特征、社會(huì)環(huán)境、科學(xué)合理地開展家庭教育尤其重要。二、調(diào)查的結(jié)果與分析由本次調(diào)查的情況來看，當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生家庭教育還存在很多誤區(qū)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：思想認(rèn)識(shí)不夠，過分依賴學(xué)校據(jù)調(diào)查，農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)真正認(rèn)識(shí)到自己對(duì)子女教育負(fù)有責(zé)任，并 1能較好地?fù)?dān)當(dāng)起這一責(zé)任的農(nóng)村家庭只占15%。85%的農(nóng)村家庭認(rèn)為只要讓孩子衣食不缺就可以了，而教育的責(zé)任在老師、在學(xué)校。有的家長(zhǎng)和代理監(jiān)護(hù)人甚至說：“孩子在學(xué)校，家長(zhǎng)出錢學(xué)校管，自己還操什么心？”這種教育理念與思想認(rèn)識(shí)，大大增加了學(xué)校對(duì)這部分學(xué)生教育管理的難度。更有一部分父母或代理監(jiān)護(hù)人教育理念差，認(rèn)為“只要吃好喝好就行”，“兒孫自有兒孫?！?，認(rèn)為只要能掙錢，讀書也沒什么用，不讀書照樣可以賺錢，大學(xué)生不是還找不到工作嗎？這些觀念勢(shì)必影響孩子，產(chǎn)生學(xué)習(xí)無用的情緒；在矯正學(xué)生不良行為習(xí)慣中，由于學(xué)校單方施教，往往收效甚微。重智育，輕德育。由于受應(yīng)試教育的制約，大部分家長(zhǎng)只注重孩子的衣食住行和學(xué)習(xí)成績(jī)，而在他們眼中，往往是分?jǐn)?shù)代表著一切，只關(guān)注孩子“成才”而不是“成人”，忽視了對(duì)孩子品德修養(yǎng)和心理素質(zhì)的教育，忽視了健全人格、優(yōu)良品德和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。家庭教育目標(biāo)的偏離，使不少家長(zhǎng)落入“重身體輕心理，重智育輕德育，重物質(zhì)滿足輕精神需求，重智力因素輕非智力因素”的誤區(qū)。有的家長(zhǎng)甚至用暴力“逼”“壓”孩子學(xué)習(xí)，更有一些家長(zhǎng)為了讓孩子有更多的時(shí)間專心讀書以取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)，不僅在家里不讓孩子做家務(wù)勞動(dòng)，還往往暗示孩子少參加集體活動(dòng)，少承擔(dān)班級(jí)集體工作，使孩子變得自私、冷漠、不關(guān)心集體。這種“重智輕德”的后果十分嚴(yán)重的，一些孩子“兩耳不聞窗外事，一心只讀教科書”，胸?zé)o大志，缺乏理想和人生追求，沒有把“學(xué)會(huì)做人”當(dāng)作自己的首要任務(wù)，不能嚴(yán)格要求自己加強(qiáng)思想道德的修養(yǎng)，思想品德素質(zhì)較差。少數(shù)孩子在在各種消極因素的影響下，精神空虛，行為失范，有的甚至走上了違法犯罪的歧途，農(nóng)村小學(xué)生中盜竊、故意傷害、尋釁滋事、詐騙、搶奪、敲詐勒索等時(shí)有發(fā)生。重知識(shí)學(xué)習(xí)，輕能力培養(yǎng)作為一個(gè)社會(huì)人，既要懂得知識(shí)，也要掌握技能。授人以魚，僅夠一飯之需；授人以漁，則終身得益。從本次調(diào)查中得知，至少有80%的家長(zhǎng)認(rèn)為：孩子只要搞好學(xué)習(xí)就行了。他們往往忽視了對(duì)孩子能力的培養(yǎng)。長(zhǎng)此以往，孩子的生活技能、學(xué)習(xí)技能、思考問題獨(dú)立解決問題的能力、組織協(xié)調(diào)能力、交際能力等少得可憐。這樣的孩子步入社會(huì)后，很難有大的發(fā)展。教育家陶行知先生說得好：教育孩子莫做人上人，莫做人外人，要做人中人。做人中人，就是要在平凡的生活中體驗(yàn)人生的價(jià)值，成為一個(gè)真正的人。如果有太多太多的孩子只想當(dāng)科學(xué)家、董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、博士??那么，可以想像，他們美好的夢(mèng)想在現(xiàn)實(shí)面前將會(huì)形成怎樣的一種落差。父母對(duì)孩子的期望很高，而教育方法簡(jiǎn)單粗暴。望子成龍，望女成鳳。這是天下父母的共同心愿。近年來，隨著人民生活水平的不斷提高，農(nóng)村孩子的教育問題越來越受到廣大父母的重視。他們對(duì)孩子期望很高，要求很高，但多數(shù)家長(zhǎng)只注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。在調(diào)查的問卷中，大部分的家長(zhǎng)只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視孩子在學(xué)習(xí)中存在的問題，無法正確的引導(dǎo)子女處理學(xué)習(xí)中遇到的問題。仍有部分家長(zhǎng)用“不打不成才，棍棒底下出好才”的教育方法來教育孩子。如孩子一不小心弄壞了家里的一件小東西，家長(zhǎng)會(huì)大發(fā)雷霆；一次考試失誤，家長(zhǎng)會(huì)毫不留情，痛罵斥責(zé)；如果在外闖了禍，那可更不得了，一頓臭罵自然少不了，拳腳相加也會(huì)接踵而至。從調(diào)查中顯示，有30%的家長(zhǎng)都會(huì)憑借自己的家長(zhǎng)“權(quán)威”，過分干涉孩子的生活，如不準(zhǔn)到同學(xué)家去玩等。在許多家長(zhǎng)眼中，孩子永遠(yuǎn)都只是自己的附屬品，他們不愿意或不善于讓孩子取得和自己平等地位，不懂得尊重孩子的權(quán)利和人格。這些家長(zhǎng)把嚴(yán)格要求理解為不斷地批評(píng)、訓(xùn)斥和逼迫孩子。這不能不說是家長(zhǎng)的過錯(cuò)。農(nóng)村家庭對(duì)教育投入的分配不合理。他們忽視小學(xué)階段的教育投入，重高中、大學(xué)階段的教育投入。農(nóng)村家長(zhǎng)在孩子小學(xué)階段的投入是很憐憫的。農(nóng)村小學(xué)生家庭的私人教育成本很低，家長(zhǎng)們把錢節(jié)省下來，準(zhǔn)備給孩子讀高中、大學(xué)。而在小學(xué)階段，主動(dòng)引導(dǎo)孩子參加補(bǔ)習(xí)班，培養(yǎng)興趣、特長(zhǎng)的家長(zhǎng)幾乎為0。%的家長(zhǎng)認(rèn)為考大學(xué)是孩子的唯一出路，但他們對(duì)小學(xué)及初中教育抱著一種無所謂的態(tài)度，有的家長(zhǎng)甚至把小學(xué)看成是他們?cè)谵r(nóng)忙時(shí)、外出打工時(shí)的托兒所。此外，因社會(huì)轉(zhuǎn)型期帶來的大學(xué)畢業(yè)生找工難、務(wù)工難的現(xiàn)實(shí)，導(dǎo)致新的“讀書無用論”思潮有所抬頭。三、結(jié)論和建議：（一）家長(zhǎng)要更新教育觀念：正確的教育觀，是每個(gè)家長(zhǎng)具有全面而長(zhǎng)遠(yuǎn)的素質(zhì)教育意識(shí)，特別注意孩子的品德和能力的培養(yǎng)。調(diào)查表明，每個(gè)家庭都希望自己的孩子盡快成才，但是這種成才觀念經(jīng)常帶有一定的片面性。在許多家長(zhǎng)看來，人才就是掌握高深學(xué)問的專家學(xué)者，從而忽視了在各行各業(yè)中數(shù)以億計(jì)的有道德、有一技之長(zhǎng)的勞動(dòng)者。因此，家長(zhǎng)們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到品德和能力的培養(yǎng)在家庭教育中的重要性。許多家庭重視對(duì)孩子的智力投資，卻忽視精神軟件方面。一些家長(zhǎng)舍得給孩子買書和電腦，但卻不愿花錢學(xué)習(xí)教育的方法和思想，以加強(qiáng)對(duì)孩子的素質(zhì)教育。因?yàn)椋议L(zhǎng)必須先懂得教育孩子的基本原理，提高自身各方面素質(zhì)，才能教育好孩子。如目前呈上升趨勢(shì)的青少年違法犯罪現(xiàn)象，究其原因，許多是因?yàn)榧议L(zhǎng)采取簡(jiǎn)單粗暴的教育方法，致使孩子失去對(duì)家庭的信任感，流落社會(huì)，造成失足。因此，家長(zhǎng)應(yīng)通過學(xué)習(xí)，參加培訓(xùn)，了解少年兒童心理發(fā)育特點(diǎn)和教育規(guī)律，與孩子建立平等、和諧、民主的家庭關(guān)系，努力與孩子一起成長(zhǎng)?！叭f丈高樓平地起”。小學(xué)階段是人一生中的黃金時(shí)光，家長(zhǎng)應(yīng)充分重視在這一階段對(duì)子女的教育引導(dǎo)，從孩子抓起，從小學(xué)抓起，為孩子將來的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。（二）家長(zhǎng)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)充電有的家長(zhǎng)整天督促孩子念書答題，要求孩子努力學(xué)習(xí)，自己卻不讀書、不看報(bào)，安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。事實(shí)上，家長(zhǎng)忽略了最重要的一點(diǎn)，孩子成長(zhǎng)過程中父母不僅要在為人處事方面給予潛移默化的影響，在學(xué)無止境的漫長(zhǎng)道路上照樣有為孩子傳道、授業(yè)、解惑的義務(wù)，而且這種教育遠(yuǎn)比課堂教育來得重要。家長(zhǎng)自身不斷加壓充電是十分必要的。作為家長(zhǎng)，學(xué)習(xí)的過程是再社會(huì)化的過程，是自我充實(shí)、完善的過程，是溝通、影響、感染孩子的過程。作為孩子，在家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)推動(dòng)下，更加倍于自身的學(xué)習(xí)。父母對(duì)家庭、對(duì)子女的影響非常重要，但在認(rèn)識(shí)上他們往往只關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，忽視自身的需要和發(fā)展，把孩子作為生活的全部或生命的延續(xù)，從而造成自身的發(fā)展和興趣愛好受到制約，情感體驗(yàn)遭忽視，視野變狹窄。因此，家長(zhǎng)要不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。（三）加強(qiáng)家校之間的溝通：從學(xué)校教育看，其劣勢(shì)一是時(shí)間、空間、內(nèi)容、形式的限制，二是由于過分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性與集體性，因而又導(dǎo)致了針對(duì)性差，不利個(gè)別教育；家庭教育的劣勢(shì)是因家長(zhǎng)的政治、文化、道德素質(zhì)的差別和家庭經(jīng)濟(jì)狀況、成員結(jié)構(gòu)之不同，給家教的有效性造成了較大麻煩，這是近幾年家教存在問題的主要方面，二是家教方法的相對(duì)簡(jiǎn)單化、單一化，直接影響了家教效果。為此，學(xué)校教育和家庭教育要揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，整體互補(bǔ)：積極舉辦“家長(zhǎng)學(xué)校”。學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育知識(shí)的培訓(xùn)，把家長(zhǎng)希望子女成才的迫切愿望，引導(dǎo)到正確的方向上來。在調(diào)查中，大部分的家長(zhǎng)認(rèn)為自己對(duì)教育孩子不太有把握，希望得到指導(dǎo)與幫助。因此，對(duì)家長(zhǎng)的教育也十分的必要?！爸翗窡o如讀書，至要無如教子?！奔议L(zhǎng)學(xué)校的任務(wù)，是要幫助家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育理念；幫助家長(zhǎng)形成“理性的”、“關(guān)愛的”、“民主的”家庭教育方法；使家長(zhǎng)重視孩子的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)等非智力因素培養(yǎng)，營造良好的家庭教育環(huán)境。在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)允許的情況下，學(xué)?？膳e辦一些親子活動(dòng)，如：體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)中的家長(zhǎng)與孩子同臺(tái)表演等?？傊?，良好的家庭環(huán)境是兒童健康成長(zhǎng)的重要條件，創(chuàng)設(shè)良好的家庭氛圍，提高家長(zhǎng)素質(zhì)，樹立正確的教育觀念，實(shí)施有效的教育方法，使兒童在家長(zhǎng)點(diǎn)地滲透、潛移默化中學(xué)會(huì)自理生活，學(xué)會(huì)與他人友好相處，學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)助人與合作等良好的品質(zhì)，以便更好地適應(yīng)未來社會(huì)。同時(shí)，學(xué)校與家庭只有加強(qiáng)溝通，密切配合，形成合力，這樣才能共同開創(chuàng)農(nóng)村教育工作的新局面。第五篇：XX年關(guān)于家庭教育狀況調(diào)查報(bào)告XX年關(guān)于家庭教育狀況調(diào)查報(bào)告五年來，在xxxxx店市委、市政府的高度重視和社會(huì)各界的大力支持下，市婦聯(lián)、市教育局、市人口與計(jì)生局、市衛(wèi)生局、市關(guān)工委等部門相互配合，緊緊圍繞加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，以促進(jìn)兒童身心健康為目標(biāo)，以提高家長(zhǎng)素質(zhì)為主線，以特色活動(dòng)為載體，全面深入地開展家庭教育工作，取得了顯著成效。一、“xxxxx”期間xxxxx店市家庭教育的現(xiàn)狀全面普及科學(xué)家庭教育知識(shí)。廣泛宣傳普及家庭教育和科學(xué)育兒知識(shí)，使全市018歲兒童家長(zhǎng)家庭教育知識(shí)知曉