【正文】 學而優(yōu)則仕”等觀念的影響、受日益激烈的社會競爭的影響，以及高學歷、高素質帶來的高效益驅動和就業(yè)的壓力、加上中考、高考的迫切需要，造成家庭教育仍存在重智輕德、重知輕能、重養(yǎng)輕教等現(xiàn)象，以學習成績的高低決定孩子的前途，衡量家庭教育的成功與否；還有的家長自己小時候成長環(huán)境不好，留有遺憾，就在教育孩子的過程中熱衷于培養(yǎng)孩子特長；尤其現(xiàn)在大部分是獨生子女，造成更強烈的家長與孩子的相互依附，孩子成為家長的唯一希望，家長就不遺余力地在財力、物力精力方面投入，期望孩子成為同學中的佼佼者，希望通過孩子來實現(xiàn)自己的愿望。同時，由于高投入，就造成了要求高回報，要求孩子出人頭地、為父母爭面子，使孩子背上了沉重的精神負擔。二是圖安逸、貪清閑?，F(xiàn)代社會工作壓力大，競爭激烈，年輕父母一般缺少時間、精力進行親子教育，為圖清閑，索性將孩子全托給老人代管，將學前兒童“全托給老人”（白天送，晚上接或由老人扶養(yǎng)）、將中小學生“半托給老人”（中午放學代管一頓飯）。一個孩子健康性格、道德觀、親情觀的形成單靠老人、老師很不夠的，不能將家庭教育一“托”了事；如何讓孩子在成長過程中沒有缺憾，如何贏得促進孩子健康成長的主動權，應成為祖父母和年輕父母及所有關心孩子健康成長的人們所共同關注的問題。三是分歧而誤教。父母及家庭成員之間，對孩子缺乏統(tǒng)一要求，必然會產生相互抵消教育的作用。特別在獨生子女家庭中，父母、爺爺奶奶、外公外婆等一大家人圍著一個孩子轉，多數時候不少成員對自己的多重角色定位失當或轉換不及，嚴重影響了家庭教育的效果。本次調研數據顯示，%的父母在管教孩子的方式方法上容易與老人及家庭成員發(fā)生分歧，產生矛盾。如一方對孩子施教時，另一方則以長輩身份袒護和寵愛孩子，甚至當著孩子的面教訓對方，從而形成“你管我寵”的家教誤區(qū)。家庭教育的角色越多，越容易產生分歧，越影響家庭教育的效果。另外，有些家長教育孩子寬嚴失度，高興時孩子犯再大的錯誤也能原諒，不高興時對孩子的一點小錯也能揪住不放；或者一段時間放任自流、不聞不問；一段時間又事無巨細、棍棒相加，搞得孩子無所適從。四是責任心不強。家長們一說起家庭教育就大談如何重視，如何投入大量的精力、財力，忽視了對孩子“情商”的培養(yǎng)，當需要去陪伴孩子、直接教育孩子、與孩子交流時，就抱怨自己工作忙、沒時間、沒辦法，只有當孩子出現(xiàn)問題時，才到處求教、才學習，處于被動的局面。很多家長認為自己只有多掙錢，事業(yè)干好了，才算實現(xiàn)了自己的價值，就能給孩子最好的教育。忽視了自己身為父母，應責無旁貸的以一種極大的責任感關心孩子的教育問題，要增進與孩子的溝通交流。其實家庭教育的好壞關鍵在于家長，解決問題的關鍵是家長的素質，家庭教育的當務之急是教育家長。五是政府主導指導和推進家庭教育的力度不夠。家庭教育工作的經費投入嚴重不足，在社會公共服務體系建設中存在缺位現(xiàn)象；家庭教育的理論研究不夠系統(tǒng)全面，工作機制和指導服務體系需要進一步健全和完善。四、對策和建議㈠加強宣傳教育，提高家長素質家庭教育的目的，是要孩子健康成長，將來成為對社會有用的人。因此，每位家長都應該樹立“為國教子”的觀念，懂得每一個家庭的命運都是與國家民族的命運聯(lián)系在一起的。在本次調研中，我們發(fā)現(xiàn)，不少家長已經意識到：很多獨生子女理想信仰危機，學習缺乏動力。85%以上的家長都認為在家庭教育中進行“道德教育”最重要，但在“您的孩子目前最需要加強哪方面的教育”中，大多數家長還是把焦點放在了“孩子的學習方法、習慣、態(tài)度和智力開發(fā)、特長培養(yǎng)”上。家庭教育的重點應將思想品德和良好的個性培養(yǎng)放在首位，先教育孩子如何做人，再教育孩子如何做事。抓家庭教育工作的重點。提高家長素質是搞好家庭教育工作的重點。要采取多種形式，大力宣傳家教工作的重要性，加大普及家庭教育知識的力度，使家長切實掌握科學的家教知識，學習成功的家教經驗，增強家庭教育能力，提高家庭教育水平。宣傳、教育、婦聯(lián)、共青團等部門應借助新聞媒體齊抓共管，形成合力，在普及科學家教理念，營造良好家教輿論氛圍上下功夫。通過宣傳教育，扭轉家長“以己代師，重智輕德”的做法，通過輿論宣傳，重點培養(yǎng)孩子愛自己、愛父母、愛他人、愛集體、愛祖國的思想，培養(yǎng)孩子自立、自信、自強、自理、自護的能力，促使家長從“自然家長”向“理性家長”、“合格家長”轉變。走出家庭教育誤區(qū)。幫助廣大家長走出家教存在的四個誤區(qū)，即：過渡溺愛、過高期望、過多保護和過重壓力，樹立正確的教子觀、成才觀。促進孩子在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展，重視思想教育，幫助孩子分辨是非，辨別美丑，判斷善惡，懂得怎樣做人，為他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀奠定基礎；要培養(yǎng)孩子的自主意識和獨立生活能力，鼓勵孩子盡量多參加社會實踐活動，增強社會適應性；要培養(yǎng)孩子良好的心理素質，創(chuàng)造條件，引導孩子自覺地磨煉自己，經得起成功的喜悅，抗得住失敗的煩惱，增強心理承受能力；要嚴愛結合，以身作則，家長以自己的良好榜樣，潛移默化地影響孩子，營造有利于孩子身心健康成長的家庭教育氛圍。樹立家庭教育的主體地位。樹立父母在孩子教育方面的主體地位。要通過大力宣傳使父母轉變觀念，充分重視子女情感需求和人格的健康發(fā)展。一些家長往往以工作忙為由，把孩子走向歧途完全歸咎于學校教育失職和社會影響不好。家長忙是事實，但再忙也不能忘了一件最忙的事——教育子女。父母要多與孩子溝通，關心他們，了解他們，孩子的可塑性很強，能否健康成長，關鍵在于家長的正確教育。因此，家長要擔負起教育監(jiān)護的責任。各級政府、相關部門要形成對農村外出務工家長的培訓教育機制。通過對外出務工家長的集中培訓，引導他們接觸、了解科學的現(xiàn)代教育理論，幫助家長樹立正確的“家教”觀念，使他們了解留守、流動兒童的特點、心理，以及應該注意的問題，避免家庭教育“缺位”影響留守、流動兒童的健康成長。即使沒有能力將孩子帶到城市，也應留下一位專門負責他們的學習與生活，以保持親子關系的存在與完整。當父母都出去時則要注重與孩子間的溝通和交流，提高溝通頻率，最好做到每個星期或至少半個月交流一次；在溝通內容不僅僅談學習，也要關注他們的道德發(fā)展和精神需求，盡量彌補家庭教育的缺失。對事實監(jiān)護人進行家庭教育指導。農村留守兒童的事實監(jiān)護人一般文化水平低，由于能力、家教知識有限，難以承擔起有效家庭教育的職責，往往過份依賴學校，而忽略家庭的教育和引導，甚至在有的家庭中存在對孩子的錯誤教育?；鶎诱D聯(lián)、社區(qū)、學?？梢葬槍α羰貎和闆r，充分利用家長學校、村民活動室等，對事實監(jiān)護人進行家庭教育知識培訓，提供指導，使事實監(jiān)護人掌握科學的家庭教育知識，提高自身素質，切實履行家庭教育職能，引導孩子的健康品行。㈡加強陣地建設，創(chuàng)新工作機制鞏固和發(fā)展各級各類家長學校，大力發(fā)展家庭教育指導中心等家庭教育指導服務機構，按照《鄂州市家庭教育工作“十一五”計劃》的要求，面向基層、面向重點人群，開展多種形式的家庭教育指導服務。充分發(fā)揮兒童活動中心、幼兒園等單位的育人功能，積極探索家庭教育與校外教育有效銜接，共同開展家庭教育指導服務的新途徑。積極參與社會管理與公共服務，主動爭取，搶抓機遇，以政府賦權、政府購買等形式，拓展工作陣地，擴大工作資源，探索家庭教育指導和服務社會化、市場化運作新模式。發(fā)展家庭教育指導隊伍，規(guī)范家庭教育指導，加大專兼職骨干隊伍的培訓力度，提高指導者的素質和能力。開展特色活動，擴大家教工作的輻射面和影響力。要經常組織一些融知識性、科學性、趣味性于一體的豐富多彩、新穎活潑、健康向上的家庭教育實踐活動，增強家教工作的生機和活動，吸引家長和孩子的共同參與，形成親子互動。組織家長相互介紹家教經驗，學習教子有方好家長的成功經驗，開展優(yōu)秀家庭角色評選活動，激發(fā)爭做合格家長、優(yōu)秀兒童的積極性，創(chuàng)造一個家家參與，人人爭先的良好局面，在參與中接受教育，提高自身素質。㈢加強協(xié)調統(tǒng)籌，促進城鄉(xiāng)家庭教育均衡發(fā)展目前，我市家庭教育地區(qū)發(fā)展、群體發(fā)展不平衡，農村和困境家庭的家庭教育相對薄弱。今后，要進一步加強這方面的研究和投入，通過增加資源配置，加強骨干培訓，拓展陣地渠道，縮小城鄉(xiāng)差別，促進城鄉(xiāng)家庭教育統(tǒng)籌協(xié)調發(fā)展。特別關注對農村留守兒童和進城務工子女家長的家庭教育，關注單親、殘疾等困境家庭的家庭教育，積極創(chuàng)造條件，開展救助與支持，提供有針對性的指導與服務。㈣加大對家庭教育工作的投入，切實保障家庭教育工作的順利開展《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》要求，對家庭教育工作要給予必要的財力支持，并隨著財政收入的增長逐步加大支持力度。建議市委、市政府將家庭教育工作業(yè)務經費和事業(yè)發(fā)展經費納入財政預算，設立家庭教育工作專項資金，并逐步加大投入力度，主要用于媒體宣傳、骨干培訓、課題研究、陣地建設和表彰先進等，為家庭教育工作提供有力的保障。