【正文】 請當小老師教教大家？小老師：（走上講臺）當小老師教教大家。（具體情節(jié)略）（評析：這時學生非常關注，愛學。原因：同伴的榜樣、力量是無窮的。）師：讀下面的詞句（電腦出示夏日的夜空、長胡子的小蝦、穿硬殼衣服的田螺、你什么時候向我們發(fā)出邀請、我們乘著飛船到你那里做客的圖片和短語）。生：邀請是什么意思？（學情分析：在實驗班中,學生有問題，主動提，學生已有了這種意識，不明白自發(fā)提問。）生：我覺得邀請就是請小朋友到我家里去玩耍。生：家里做了好吃的，有禮貌的請好朋友來吃。（評析：學生以自己的親身體驗來解釋詞語意思，這是小孩子的特點）師：邀請在這里是什么意思？（評析：指導學生感悟語言，學習語言，并且遵循著這樣的原則：在語言環(huán)境中識字,學詞，與認識事物有機結(jié)合；在詞語中識字，使字不離詞、詞不離句，降低學生的識字難度。）生：（開展識字車游戲,鞏固識字。游戲規(guī)則：從車頭到車尾都由學生定誰識字,不能重復。）師:用喜歡的方式讀一讀課文?(可以自己讀,兩個人讀,小組分小節(jié)讀。目的看一看學生是否能正確、流利的朗讀課文，為學生深入學習打基礎。)師：大家要注意聽,看他們讀得是否正確,流利。生：(自己商量怎樣讀)學生讀完后，學生之間、教師與學生互評。（略）（評析：學生參與評價，可以互相取長補短，培養(yǎng)傾聽習慣，為學生正確、流利、學習有感情地朗讀課文奠定基礎。評價中滲透著濃濃的人文關懷。）四、再讀課文，讀中品味。師：這篇課文中的小朋友向銀河問了很多問題。那么你能不能幫他解答這些問題呢？生（全體）：自讀課文，獨立思考。生：我來解答為什么大家都叫你河這個問題。銀河上都是許多漂亮的小星星,它一閃一閃的,發(fā)著亮光,看上去就特別像河,其實他不是真的河.生:我和他的意思差不多,銀河上有特別多閃著銀光的小星星,所以就叫它銀河.生：我來回答你那里有沒有長胡子的小蝦和穿硬殼衣服的田螺？因為那不是真正的河，那里不會有小蝦和田螺。師：你們都知道銀河中沒有小蝦，田螺，那為什么小朋友還要這么問呢。生:因為小朋友年齡太小了,他不知道那里有沒有小蝦、田螺。所以要問。生:我覺得這個小朋友他非常聰明，他肯定也知道銀河上沒有小蝦、田螺，是因為他對銀河產(chǎn)生特別大的興趣，希望上面啥（方言）都有，所以才問的。（評析：幫助文中的小朋友解答關于銀河方面的問題，滿足了學生的心理需要。由于有課前搜集關于銀河的知識、經(jīng)驗的積累，又有課堂中學生與文本、教師之間的對話，學生非常愿意參與，參與情緒高漲，效果很好。）生：我覺得這個小朋友他特別喜愛銀河，看銀河入了迷，所以它才產(chǎn)生了那多的問題，那么多想法。師：你還從哪可以看出小朋友特別喜愛銀河呢？（評析：教師已發(fā)現(xiàn)孩子在交流的過程中，思維的深刻性，感情的真摯。只有讓學生真正的品讀才產(chǎn)生。此時教師指導者學生再讀文，體會喜愛。）生：我從你什么時候向我們發(fā)出邀請看出來的。因為如果小朋友不喜歡銀河的話，她就不會希望銀河邀請他了。生：我還從讓我們乘著飛船到你那里做客看出來的。因為如果小朋友不喜歡銀河的話，她就不會乘著飛船想到銀河那里去玩。（評析：這是學生自己體驗、感悟出來的。因為老師相信學生能學會，把主動權(quán)交給了他們，所以才有這樣的體會。）師：此時你們就乘著飛船飛向銀河，想象一下會是什么樣？生：（想象略）（評析：在理解的基礎上，打開學生想象的閘門，激發(fā)學生固有的善于想象的能力。學生們興趣盎然。）五、感情朗讀，回歸整體。師：銀河這么美，你們這么喜愛？你能不能通過朗讀，讀出喜愛來!生：能！師：從課文4個小節(jié)中選出你最喜歡的小節(jié)多讀幾遍。（生全體美美的讀了起來。）生:我喜歡第二小節(jié),我給大家讀讀。(生讀)生：你讀出了問話的語氣。聲音再大點兒就更好了。（評析：此時學生的評價朗讀，沒用老師指導，自己聽出來，感受出來的。真有了點兒不待老師教自能讀書的味道。）師：是呀，長胡子的小蝦,穿硬殼衣服的田螺多有意思,多可愛呀!聽了你讀，我更喜愛了。生:我喜歡第四小節(jié),因為我特別想馬上到銀河那里去玩,去摸一摸那閃閃的星星.(生讀)(評析：這一環(huán)節(jié),學生選擇自己喜歡的小節(jié)讀,在讀中體會；通過學生間用欣賞的眼光去聽、去評，提高了學生參與讀書的興趣，同時培養(yǎng)了語感，使學生讀得入境。)六、展開想象，發(fā)散思維。師:文中小朋友問了銀河那么多問題，你們有問題問銀河嗎?生：我想問問銀河，你那里有沒有漂亮的小房子，有沒有小汽車？（評析：愛問，是兒童的天性；向銀河發(fā)問，激活學生頭腦里潛藏的常識，更是學生喜好的。）師：你能向課文中的小朋友那樣問問銀河嗎？生：銀河銀河，請你告訴我，你那里有沒有可愛的數(shù)碼寶貝，有沒有大恐龍？生：銀河銀河請你告訴我，你那里有沒有美麗的蝴蝶，有沒有鮮花、小草和綠樹？生：銀河銀河，請你告訴我，你那里有沒有變形金剛，有沒有神通廣大的葫蘆娃？生：（評析：在向銀河提問的過程中，老師有意識的培養(yǎng)學生在問的過程中體會意境，在問的過程中展開想象，在問的過程中學習語言。三個維度目標整合在一起，處處有體現(xiàn)，處處有落實。）七、拓展延伸，升華情感。師:你們提的問題真好。有些問題，我們可以解答；有些問題，不用說你們，連老師還得想一想，查一查呢？這些答案在哪呢?悄悄的告訴你們，就在書中。老師這有兩本書,你可以借去看,也可以到圖書館、上網(wǎng)去查找答案.師:千萬記住,不要忘了去找答案告訴老師呀!（評析：向?qū)W生推薦學校圖書室的有關書目，激發(fā)課外閱讀興趣，培養(yǎng)積累知識的習慣，同時又能自主解決課堂上所提出的問題。）總評:本節(jié)課教與學的活動自始至終都是在輕松愉悅的氛圍中進行。穆老師采用聲像并茂、視聽結(jié)合的手段多媒體教學軟件導入新課，使學生對美麗的銀河有一個整體感知的過程，把抽象變具體，把陌生變熟悉；課堂上讓學生選擇自己喜歡的方式學習課文中不認識的字，培養(yǎng)自主學習的意識與習慣，在小伙伴互相檢字的過程中，學生間互幫互助，主動、探究意識強；在反饋檢查識字中，首先讓學生在語言環(huán)境中識字，讓孩子當小老師教大家識字，學生當小老師時，生生互動，互相評價，通過識字游戲活動，使學生在玩中識字，在樂中識字。整節(jié)課，給學生充分的讀的時間，讓學生自讀自悟中感悟語言；在讀中評，在評中提高學生朗讀能力，獲得美的情感體驗；讀懂文章后，給學生學生向銀河發(fā)問的時間、空間，激發(fā)學生展開無限美妙的遐想。本課還有一個特色是：課堂與學生的生活相聯(lián)系，激發(fā)學生課外閱讀興趣，培養(yǎng)積累知識的習慣，使課堂教學得到延伸與拓展?？傊?，這節(jié)課較好的體現(xiàn)了知識與能力、過程與方法、情感與態(tài)度價值觀的新課程理念。第四篇：問銀河2問銀河設計意圖：本課是一首散文詩，抒寫了少年兒童在天氣晴朗的夜晚，仰望銀河所引發(fā)的許多綺麗的遐想。全文語言流暢，富有童趣，瑯瑯上口，還配有精美的插圖，能幫助孩子讀懂課文，進入詩的意境。要激發(fā)學生多提問，將書中的問題通過圖畫描畫出來，激發(fā)學生探索宇宙奧秘的興趣。還需要通過朗讀，讀出詩歌的韻味。教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文學會本課的8個生字，橫線格內(nèi)的5個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想象，培養(yǎng)學生主動發(fā)問的習慣和對天文知識的興趣。教學重點、難點識字、寫字，指導有感情地朗讀課文和激發(fā)學生探索宇宙奧秘的興趣是本課的重點。激發(fā)學生探索宇宙奧秘是本課的難點。教學準備：多媒體課件、了解與銀河有關的科學知識課時安排：2課時第一課時課時目標：初步了解課文內(nèi)容。能正確地朗讀課文認識本課生字，學會5個。一、情境導入，激發(fā)興趣老師板書“銀河”，指名讀。小朋友，你們見過銀河嗎？猜猜銀河到底是什么樣的？出示課件圖片看了圖你想說什么？二、初讀課文，整體感知播放課文錄音。要求學生認真聽。讓我們一起學這2個小朋友的樣子一起問一問銀河，好嗎？學生自由練讀課文。（1）借助拼音，讀痛課文（2）畫出詞語，圈出生字。讀準字音，想象詞義。學生小組內(nèi)輪讀，互相評價：一、讀的時候是否注意讀準了生字的字音，二、是否把句子讀通讀順了。檢查自讀情況（1）指讀字詞正音（2）誰愿意選一段讀給大家聽？可以是你讀的對好的一段，讓大家欣賞一下；也可以是你讀的還不夠好的一段，讓大家當你的小老師，幫幫你。誰能正確、流利地讀完整首詩？三、合作識字第二課時教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文學會剩下的生字結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想象，培養(yǎng)學生主動發(fā)問的習慣和對天文知識的興趣。一、復習舊知、導入新課上節(jié)課我們初步學習了第24課，讀了這篇課文，我們仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地沙鍋內(nèi)仰望星空，看著看著那原本掛在天上的銀河似乎變成了家鄉(xiāng)的小河，變成了奔騰的長江，小作者不禁向它提出了很多問題。小作者到底向銀河提出了哪些問題？請小朋友再讀一讀課文。二、自主探究、讀中感悟自讀自悟課文。思考：你是怎么知道課文中的小朋友把銀河想象成小河、長江的？讀后指名回答。初步感知14自然段分小組選擇最感興趣的自然段自讀體會。選派代表全班交流，匯報小組學習情況。出示詞語，開火車讀小組合作識字交流，師范寫5個學生描紅（1）學習第一段畫一畫課文內(nèi)容。理解清澈，想象小河里還會有什么。自己會在清澈的小河里干什么？指導朗讀。讀出小朋友、好奇、疑問的語氣。（2）學習第二、三、四段，方法同上。（3）小朋友的問題問完了嗎？指導讀好第五自然段，強調(diào)“好多好多”讀出小朋友對銀河的好奇及探索銀河奧秘的興趣。學生齊讀全文三、展開想象學習提問過渡：聽著小朋友的朗讀，老師好象看到了銀河里那一顆顆會眨眼的星星，漫天的星星，初看好象同“銀河”沒有關系，實際上它們和地球一樣都是銀河系的里的一個“小家庭”。下面，我們呢再來仔細地看一看銀河，想一想：你要對銀河提出什么問題？現(xiàn)在，小朋友一定有很多很多問題要問銀河，你們能學著小作者的樣子來問一問嗎？銀河、銀河，請你告訴我：你那里有沒有？有沒有？（1）試著說給小組里的同學聽。（2）全班交流四、思維拓展，學會運用剛才，小朋友向銀河問了不少問題，這些問題都問得很好！那么誰能像小作者一樣把自己提出的問題連成一首小詩呢？銀河究竟是什么樣的呢？（板書？）老師把這個問號留給你們，相信將來你們當中一定會有人駕駛著中國的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘，看望銀河。學生隨著音樂讀完整篇課文。五、總結(jié)全文、布置作業(yè)有感情朗讀課文。選擇自己最喜歡的2段背一背。閱讀課外書籍，探索宇宙奧秘，把你的讀書心得與同學交流。六、學會剩下的生字出示生字師范寫，生描紅作業(yè)：完成習字冊。根據(jù)課文內(nèi)容填空（）的河水（）的河面（）的斜拉橋（）的客輪板書：問銀河神秘的銀河探索奧秘的興趣主備：陳志紅 教后記：第五篇：問銀河問銀河（仿寫）甘肅省會寧縣東關小學一（6）中隊薛迪 郵編：730700指導教師：茍永霞夏日的夜空，有條閃閃的銀河。銀河，銀河，請你告訴我：你的家在哪里？我能不能去你家里做客？銀河，銀河，請你告訴我：你那里有沒有長著長鼻子的大象？ 有沒有穿著潔白衣服的天鵝？銀河，銀河，請你告訴我：你那里有沒有綠綠的小草？ 有沒有紅紅的蘋果？銀河，銀河，請你告訴我：你那里有沒有可愛的小火猴？長大后能不能變成烈焰猩猩和烈火猴？銀河，銀河，你能不能告訴我？