語文課題20xx年總結(jié)-資料下載頁(yè)
2024-11-16 23:20本頁(yè)面
【正文】 來，并選擇恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行賞析。一學(xué)期下來，學(xué)生都能夠堅(jiān)持下來，有的同學(xué)還用兩支筆的顏色將摘抄和賞析分開，而且在點(diǎn)撥之后，學(xué)生不僅能夠摘抄運(yùn)用修辭的語句，也會(huì)從內(nèi)容概括、人物形象、思想主題角度進(jìn)行賞析，在每次批閱下，學(xué)生品味語言的能力明顯增強(qiáng)，在期中考試成績(jī)中，，課外閱讀對(duì)提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)理解力初見成效。三）隨筆遷移思路開闊 在課外閱讀的過程中，將《讀者》和《故事會(huì)》穿插進(jìn)來，一篇篇立意深刻的文章，一個(gè)個(gè)扣人心弦的故事，很快將學(xué)生吸引住了，每月一期的內(nèi)容，不僅開闊了視野，而且也拓展了學(xué)生的思路，學(xué)生的隨筆最明顯的進(jìn)步是，不僅有話可說，而且利益也很深刻，讀起來頗有味道，我想或許是這些文章和故事對(duì)學(xué)生的無聲的影響吧。四）讀書交流收獲滿滿兩月一次的讀書交流會(huì)，是分享的盛宴。在這里，學(xué)生可以盡情的暢談讀書的感受，和對(duì)人物的點(diǎn)評(píng)，也可以分享自己積累的優(yōu)秀篇章，同時(shí)還可以展示自己的隨筆佳作，這不僅極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，在一定程度上也更加促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課外閱讀的熱愛。二、說說不足 一）時(shí)間不夠充足當(dāng)真正和孩子們讀書開始，突然覺得時(shí)間不夠用，每周一節(jié)的閱讀課，每天10分鐘的閱讀時(shí)間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的讀書需求。二）教師指導(dǎo)次數(shù)少教師的指導(dǎo)應(yīng)該對(duì)學(xué)生起到引領(lǐng)的作用，本學(xué)期主要以放羊式自由閱讀為主，缺少老師的指導(dǎo)。三、想想未來已經(jīng)初步感受到課外閱讀對(duì)學(xué)生閱讀理解力的提高有著一定的幫助，我還會(huì)一直堅(jiān)持下去，希望在下一學(xué)期，能夠給學(xué)生一定的指導(dǎo)，同時(shí)適當(dāng)?shù)拈喿x時(shí)間，讓學(xué)生在課外閱讀的同時(shí)，提高自己的閱讀能力！“課外閱讀對(duì)語文學(xué)習(xí)的重要性”課題總結(jié)初二語文韋海燕第五篇：《語文發(fā)展性閱讀》課題總結(jié)《語文發(fā)展性閱讀》課題總結(jié)劉德凡從2009年2月份開始，我們承擔(dān)了《中學(xué)語文發(fā)展性閱讀》課題研究，在今年2月已經(jīng)結(jié)題。但隨著課題由縣級(jí)上升到國(guó)家級(jí)課題，我們又有了新的也是更艱巨的任務(wù)，及繼續(xù)深入地研究這一課題?；仡欉^去的研究工作，現(xiàn)對(duì)本期做如下總結(jié)：自課題組成立以來，我一方面認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，提高自己的業(yè)務(wù)水平，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，另一方面就是加強(qiáng)理論修養(yǎng)，逐漸把自己的教學(xué)實(shí)踐轉(zhuǎn)化成理論。積極參加縣課題組組織的教研活動(dòng)，特別是參加縣上和學(xué)校組織的專題活動(dòng)，提高自己這一課題的研究水平。在日常的教學(xué)工作中，認(rèn)真聯(lián)系課題實(shí)際，教學(xué)實(shí)際，做好教學(xué)反思?，F(xiàn)在看來，基本按原定計(jì)劃完成。積極撰寫科研論文，每期都按時(shí)按質(zhì)完成。真組織學(xué)生參加各種活動(dòng)。加強(qiáng)小組建設(shè)，提高學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)能力。繼續(xù)開展“默讀，邊讀邊批注”的自主讀書活動(dòng)，提高學(xué)生的讀書能力。通過研究，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高。學(xué)生都能在靜思默想中邊讀邊做批注，不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣得到培養(yǎng)。學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力得到提高，合作意識(shí)得到增強(qiáng)。在課堂教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生基本上都養(yǎng)成了“自學(xué)交流討論”的這種學(xué)習(xí)形式。通過這種形式，有效的促進(jìn)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。學(xué)生更加自信、大方。傳統(tǒng)課堂的教師“一言堂”變成了學(xué)生的“歡呼雀躍、七嘴八舌”，他們?cè)谙嗷サ慕涣?、問答中共同促進(jìn)，學(xué)習(xí)成績(jī)有了質(zhì)的飛躍。1通過研究，教師也在五環(huán)節(jié)模式的研究中的得到洗禮。教學(xué)理念得到更新、觀念得到轉(zhuǎn)變、角色意識(shí)得到增強(qiáng)，教學(xué)技能得到提高。
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