蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案第五單元口訣求商-資料下載頁
2024-12-12 21:03本頁面
【導(dǎo)讀】用除法算，并已有“平均分”的感性積累。例題和“想想做做”的第1~5為第一段，這里出現(xiàn)的被除數(shù)都不超過12。之后的教材為第二段，本單元教材有以下編排特點(diǎn)：。本單元教材改變了過去的那種。也有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，有利于學(xué)生確立正確的數(shù)學(xué)觀。得到多方面的發(fā)展。流的活動(dòng)空間，以此，本單元教材不僅在教學(xué)內(nèi)容的引入時(shí)，倡導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，探究各種算法；像第14頁“想想做做”的第6題，讓學(xué)生自主探索被除數(shù)大于12的除法計(jì)算方法，以。的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)設(shè)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得全面的發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容：課本第42頁例題，試一試，課本第43頁“想想做做”第1~5題。（平均分），根據(jù)題目的意思，可以用。教學(xué)準(zhǔn)備：“想想做做”第6題插圖，6根小棒。把6根小棒平均分成2份，每份幾根？
【正文】 教學(xué)隨筆： 第四課時(shí) 練習(xí)五（ 2） 教學(xué)內(nèi)容： 課本第 46— 47 頁練習(xí)五第 9~13 題。 教學(xué)目的： 使學(xué)生進(jìn)一步根據(jù)乘、除法的含義解決相關(guān)問題。 教學(xué)過程： 一、 基本訓(xùn)練。 口算。 10247。 5= 6 2= 4 3= 4 6= 15247。 3= 5247。 5= 12247。 3= 2 3= 3 6= 5 5= 3 5= 12247。 2= 6247。 3= 18247。 6= 8247。 4= 30247。 5= 學(xué)生口算，并說說其中幾題的計(jì)算過程。 口答。 （ 1） 3 個(gè) 6 是多少？ （ 2）把 30 平均分成 6 份，每份是多少？ （ 3） 18 里面有幾個(gè) 3？ 二、 解決問題的相關(guān)練習(xí)。 揭示課題：根據(jù)乘除法的含義，我們可以解決一些實(shí)際問題。（出示課題） 完成練習(xí)五第 9 題。 （ 1）出示第 9 題插圖。請(qǐng)學(xué)生說一說題意。 （ 2）獨(dú)立解決，指名板演。 （ 3）集體訂正。你是用什么樣的算式解決的？為什么用除法？ 說說在算式中各數(shù)所表示的意思。 完成練習(xí)五第 10 題。 （ 1）出示第 10 題插圖。請(qǐng)學(xué)生說一說題意。 （ 2）獨(dú)立解決，指 名板演。 （ 3）集體訂正。你是用什么樣的算式解決的？為什么用除法？ 比較：一個(gè)小朋友要把 15 盆花平均排成 3 行，另一個(gè)小朋友要把 15 盆花平均排成 5 行，結(jié)果每行排的一樣多嗎？ 組織學(xué)生討論：排的行數(shù)多，每行盆數(shù)會(huì)發(fā)生怎樣的變化？ 完成練習(xí)五第 11 題。 讓學(xué)生先說說題意，然后獨(dú)立完成指名板演，集體訂正。 說說是用什么樣的算式來解答的，為什么可以用除法來計(jì)算？ 說說算式中各個(gè)數(shù)所表示的意思？ 比較，想一想：每次抬的個(gè)數(shù)與抬的次數(shù)有關(guān)嗎？有什么樣的關(guān)系？（組織學(xué)生討論，再指名談一談各自的看法） 完成練習(xí)五第 12 題。 出示插圖。 提問：商店里都賣了哪幾種食品？每種食品多少錢？ 依次完成第 3 題，并說說為什么用乘法（除法）來計(jì)算？ 小結(jié)：通過這 3 題，你覺得在什么情況下可以用乘法解決，什么情況下可以用除法來解決？ 師小結(jié)后完成第 4 題。 完成練習(xí)五第 13 題。 請(qǐng)學(xué)生按要求，用 12 個(gè)圓片擺一擺。 可以同桌互相配合，完成擺一擺和表格。 觀察表格，四人一小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小結(jié)：把一些物平均分成幾份，求每份是多少或者把一些物體每幾個(gè)分一份，求可以分成幾份，都可以用除法來解決。而且平均分時(shí)，分的份數(shù)越多，每一份 的個(gè)數(shù)就越少，每幾個(gè)分一份時(shí)，每份的個(gè)數(shù)越多，分的份數(shù)就越少。 四、全課總結(jié)。 教學(xué)隨筆：
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