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蘇教版一年級語文上冊識字5-資料下載頁

2025-11-07 23:13本頁面
  

【正文】 詩。4.寫鉛筆字,認識先橫后豎的筆順規(guī)則。5.口語交際:說說我的家教學時間:四課時。20xx年2月26日第二周星期三第一節(jié)教學過程:第一課時一、教學”認清筆順“1.審題。(1)引導學生看題目要求,聽老師范讀。學生齊讀一遍。(2)組織討論:這道題可以怎樣去完成?(3)老師小結,明確要求:讀準每一個字音自學筆順表,熟記生字筆順,按筆順寫字。2.學生自學,教師行間巡視,個別輔導。(1)各自輕讀,書空筆順。(2)同桌交流說筆順。3.指導。(1)指名認讀生字,并書空筆順,相機糾正。(2)質疑:哪幾個字的筆順你覺得很難記,需要多練。相機出示生字(視學生的具體情況而定)(3)強化記憶板書下來的生字的筆順。(4)同桌互相抽查筆順容易錯的字。(5)教師小結。4.練習。(1)強調保持正確的寫字姿勢。(2)學生按筆順寫字一遍,教師個別輔導。5.反饋。展示寫得好的字,表揚書寫姿勢正確的學生。二、教學”寫好鉛筆字“1.審題。(1)練讀題目。(2)引導與上題比較,明確寫字要求。2.弄清筆順,練習描紅。(1)認讀生字。(2)提名說筆順,教師同步師范描紅。(3)強調描紅要求與寫字姿勢。(4)學生完成描紅練習,師個別輔導。3.點撥筆順規(guī)則,仿影體會。(1)師生談話,引導學生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則——先橫后豎。(2)學生仿影體會。4.指導臨寫。(1)出示”干“,提醒學生注意”干“的第二筆橫較長。(2)教師在田字格中范寫”干“。(3)學生練習寫一個”干“。(4)按上面的步驟和方法,指導學生學寫”羊“和”草“。(5)反饋。第四篇:蘇教版一年級語文上冊識字5課件蘇教版一年級語文上冊識字5課件教學要求:能正確認識16個漢字,能讀準字音,分清字形。能夠根據圖畫初步了解這些 字的意思。教學重點:指導學生讀準字音教學時間:一課時。教學過程:一、導入我知道我們班的小朋友可喜歡認識生字了,是不是?我還知道我們班的小朋友有很多認字的好方法,誰愿意來向大家介紹介紹呢?(指名回答)小朋友的方法真多。想不想認識更多的生字朋友?好,今天我們就來學習認一認的第五課(板書課題,跟老師讀課題)。二、學習韻文㈠整體感知,教給識字方法請大家看大屏幕(出示課文中的16個生字圖),小聲數一數,這一課認一認里有幾個生字?(16)這16個生字里有的我們可能已經認識了,有的還不認識,怎么辦呢?(指名回答),那就讓我們用先看圖猜一猜,再讀讀拼音的方法來快速地認識它們吧。(學生自由學習)好,現(xiàn)在誰愿意來匯報一下你的學習成果(指名讀),恩,你真會學習,那你是用什么方法來認識這個字的呢?(單獨出示一個字,讓學生拼一拼)。(指名兩三個學生回答后,再用多種形式練讀)㈡細讀韻文小朋友們讀得真好,老師很高興,想給大家講個故事。古時候,有一個小牧童在自己的家鄉(xiāng)生活得非常快樂,看,他正騎在牛背上高興地唱歌呢!這天,他想:我都這么大了,也該出去走走,找個好師傅,習武練功學點本領了!這里有四種兵器,(出示刀、戈、弓、矢)他想:我挑選哪種兵器去練本領呢?小朋友,誰愿意來幫他挑一挑?(學生自由選擇,并簡單說明理由)(相機教學:矢就是箭。弓、矢必須搭配在一起使用,讓學生做做拉弓射箭的動作。簡單介紹戈以及圖和戈字相像的地方,便于學生識記。)你們還知道哪些兵器?誰來讀讀這四個字?(多種形式練讀)剛才我們幫小牧童挑選了兵器,可是他想去的地方很遠很遠,他怎么去呢?(出示牛、馬、車、舟)這是當時的四種交通工具,誰來幫他出出主意?(指名回答說說理由,相機教學,車,你還知道什么車?舟就是船,為什么幫他選舟?…)這些都是古時候的交通工具,小朋友知道我們現(xiàn)在還有哪些交通工具?(各種形式練讀這四個字)小朋友們讀得真不錯,下面我們一起來玩一個小游戲,好嗎?游戲的名字叫“找朋友”。(圖和字找朋友,圖和字一致的就是一對好朋友,是好朋友的就站在一起。)小朋友們學得真好!小牧童騎著牛,拿著弓、矢高高興興地出發(fā)了??墒撬X得牛走得太慢了,就換成了馬,騎著馬走了三天三夜,他覺得太累了,就坐著車來到了江邊,看到一望無際的江面,他想,還是乘舟過江吧!這天,他來到了一個集市上,看到一個老爺爺的攤位上放著這些東西,你認識嗎?(出示羽、角、齒、革)(指名回答,相機教學,革,包是用什么做成的?革就是經過加工的動物皮,所以我們常說皮革,皮革。你還知道哪些東西是用皮革制成的?齒,從象牙引到齒?!l有辦法讓大家記住牙齒的“齒”字?)有誰知道為什么要把這四樣東西放在一起呢?它們有什么共同的地方?(指名回答,他們都是動物身體某一部分的名稱。)(各種形式練讀這四個字)小牧童繼續(xù)往前走,他又看到一個胖大嬸的攤位上放著這些物品(出示瓜、果、麥、豆),小牧童可高興了,為什么呢?(因為這里有他愛吃的西瓜和很多水果。)你還知道哪些瓜?圖上的水果有哪些?你還吃過哪些水果?圖上還有兩樣物品小朋友認識嗎?(指名回答,相機教學,麥,成熟以后可以磨成面粉,做成我們吃的面條、饅頭,還有小朋友愛吃的面包,蛋糕等等。豆,這是什么豆?你還知道有哪些豆?)小朋友們懂得可真多,那你知道為什么胖大嬸把這幾樣東西放在一起賣呢?(因為它們都可以吃)對呀,它們不僅都可以吃,而且都是農業(yè)中生產的物品,也就是都是從地里長出來的,它們有一個共同的名字叫“農產品”,你還知道有哪些農產品?(各種形式練讀這四個字)小朋友讀得真好,看,老師給大家?guī)砹艘豢锰O果樹,樹上結了很多蘋果,誰愿意來摘蘋果啊?(通過摘蘋果游戲,鞏固前這個字)三、總結小牧童這一路上的收獲可真大啊!他滿懷信心的又繼續(xù)上路了,后來,它通過自己的勤學苦練,終于練就了一身高強的本領!我們小朋友的收獲也真不少,不僅認識了16個生字,還知道了刀戈弓矢是古時候的兵器,牛馬車舟是古時候的四種交通工具,羽角齒革都是動物身上的一部分,瓜果麥豆都是農產品。(學生看著圖和老師一起小結。)同學們,這些字都認識了嗎?把圖去掉會讀嗎?試一試去掉拼音會讀嗎?老師把拼音去掉,自己練習讀讀。(出示16個去掉拼音的生字)(指名讀、小組讀。搶答、齊讀、拍手讀。)為什么我們一般讀認一認的韻文時不能打亂了順序讀呢?因為順著讀能把韻文讀得更有韻味,像讀詩一樣。下面,我們能不能像讀詩一樣讀一讀這課的韻文?(指名讀、齊讀)老師要提高要求了,我指著哪個字你就讀出哪個字,誰來試一試?(指名讀、兩名同學比賽讀,其余同學做評委)這一節(jié)課,我們學習了16個生字,聽了小牧童的故事,還做了幾個小游戲,你們高興嗎?四、作業(yè)今天回家以后,大家把《認一認5》的韻文像讀詩一樣讀給爸爸媽媽聽,甚至背一背,好嗎?第五篇:一年級上冊語文識字5教案(蘇教版)一年級上冊語文識字教案(蘇教版)教學內容:《識字》教學目標:、學會本個生字,兩條綠線內的6個字只識不寫,認識1種筆畫。理解由生字組成的詞語。讓孩子們體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣,感受大海的美麗富饒。教學重難點:、認識文中12個詞語,會讀。把握好三點水的字在田字格中的位置。將與大海有關的詞語串起來組成韻語,熟讀成誦。資源鏈接:讀《同步閱讀》有關。教學時間:兩時教學準備:、生字卡片、田字格黑板等。教學過程:第一時時目標:.學會本個生字,兩條線內的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會寫“沙、浪、漁”幾個生字。2.體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣,感受大海的景色宜人。一、導入新:同學們,今天,老師帶大家到美麗的大海邊去走一走,你們愿意嗎?去的時候可要注意觀察,看看大海那兒都有些什么。二、初讀韻文:出示畫面:一望無際的大海,海鷗在展翅飛翔,遠處白帆點點。我的十分鐘、請同學們自己先讀一讀后生字,然后把生字帶入文中讀一讀詞串,要求把每個字音讀準了。你覺得哪個字比較難讀,和同桌互相說一說,糾正朗讀讀完之后對照圖,想一想每個詞語是什么意思,自己說一說。三、看圖學字、學詞.離我們最近的這一片是什么?出示生字:沙灘,指名讀,齊讀。2.沙灘給你什么感覺?沙灘上面有什么?(自由說)3.出示:貝殼、腳丫,指名讀,齊讀。4.再往前看,你看到了什么?出示:海風,指名讀,齊讀。海面上飛翔的,那是什么???(海鷗)出示:海鷗。指名讀,齊讀。.海風吹來,海面上出現(xiàn)了一朵朵潔白的——出示:浪花;指名讀,齊讀。6.指導一二行誦讀。四、寫字.出示生字黑板:沙、浪、漁。指名認讀。2.教師示范寫“浪”,豎提在豎中線上。3.學生根據書上田字格進行描紅。教師行間巡視。第二時時目標:.學會本個生字,兩條線內的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會寫“貝、風、晚”幾個生字。2.體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣,感受大海的富饒。一、復習:出示前一學習過的6個詞語,開火車讀詞語。二、新授:.大海是一個豐富的寶藏,你知道大海里面有什么嗎?(魚、蝦)2.同學們自學6個詞語。教師巡視指導。3.指名同學上講臺來教大家。教師適當點撥。珍珠:貝殼里面會有珍珠,珍珠可以用來做裝飾品。海帶:大海里的一種植物,褐色,能吃。魚蝦:大海中有哪些魚蝦?港灣:人們避風停船的地方叫做港灣。漁船:專門打魚的船叫做漁船。這里的“漁”是打魚的意思,晚霞:晚上天空中出現(xiàn)的五彩云霞。那么要是早晨出現(xiàn)的,叫做朝霞。4.你覺得大海美嗎?為什么?.誰能把最后兩行連起來讀一讀?指名讀,齊讀。6.我們把識字連起來讀一讀。指名讀,齊讀。三.寫字教學:我的十分鐘.出示識字卡片:貝、風、晚。組詞。貝:問同學們是怎么記住“貝”的。風:第二筆是橫折斜勾,教師要示范寫。晚;第十筆撇,要貼著豎中線寫下來,“晚”右邊的“免”筆順要提醒。2.學生在田字格中描紅。3.教師及時指出缺點與不足,表揚好的。板書設計:識字智慧瞬間:
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