【正文】 詩。4．寫鉛筆字，認識先橫后豎的筆順規(guī)則。5．口語交際：說說我的家教學時間：四課時。20xx年2月26日第二周星期三第一節(jié)教學過程：第一課時一、教學”認清筆順“1．審題。（1）引導學生看題目要求，聽老師范讀。學生齊讀一遍。（2）組織討論：這道題可以怎樣去完成？（3）老師小結，明確要求：讀準每一個字音自學筆順表，熟記生字筆順，按筆順寫字。2．學生自學，教師行間巡視，個別輔導。（1）各自輕讀，書空筆順。（2）同桌交流說筆順。3．指導。（1）指名認讀生字，并書空筆順，相機糾正。（2）質疑：哪幾個字的筆順你覺得很難記，需要多練。相機出示生字（視學生的具體情況而定）（3）強化記憶板書下來的生字的筆順。（4）同桌互相抽查筆順容易錯的字。（5）教師小結。4．練習。（1）強調保持正確的寫字姿勢。（2）學生按筆順寫字一遍，教師個別輔導。5．反饋。展示寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學生。二、教學”寫好鉛筆字“1．審題。（1）練讀題目。（2）引導與上題比較，明確寫字要求。2．弄清筆順，練習描紅。（1）認讀生字。（2）提名說筆順，教師同步師范描紅。（3）強調描紅要求與寫字姿勢。（4）學生完成描紅練習，師個別輔導。3．點撥筆順規(guī)則，仿影體會。（1）師生談話，引導學生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則——先橫后豎。（2）學生仿影體會。4．指導臨寫。（1）出示”干“，提醒學生注意”干“的第二筆橫較長。（2）教師在田字格中范寫”干“。（3）學生練習寫一個”干“。（4）按上面的步驟和方法，指導學生學寫”羊“和”草“。（5）反饋。第四篇：蘇教版一年級語文上冊識字5課件蘇教版一年級語文上冊識字5課件教學要求：能正確認識16個漢字，能讀準字音，分清字形。能夠根據圖畫初步了解這些 字的意思。教學重點：指導學生讀準字音教學時間：一課時。教學過程：一、導入我知道我們班的小朋友可喜歡認識生字了，是不是?我還知道我們班的小朋友有很多認字的好方法，誰愿意來向大家介紹介紹呢?(指名回答)小朋友的方法真多。想不想認識更多的生字朋友?好，今天我們就來學習認一認的第五課(板書課題，跟老師讀課題)。二、學習韻文㈠整體感知，教給識字方法請大家看大屏幕(出示課文中的16個生字圖)，小聲數一數，這一課認一認里有幾個生字?(16)這16個生字里有的我們可能已經認識了，有的還不認識，怎么辦呢?(指名回答)，那就讓我們用先看圖猜一猜，再讀讀拼音的方法來快速地認識它們吧。(學生自由學習)好，現(xiàn)在誰愿意來匯報一下你的學習成果(指名讀)，恩，你真會學習，那你是用什么方法來認識這個字的呢?(單獨出示一個字，讓學生拼一拼)。(指名兩三個學生回答后，再用多種形式練讀)㈡細讀韻文小朋友們讀得真好，老師很高興，想給大家講個故事。古時候，有一個小牧童在自己的家鄉(xiāng)生活得非常快樂，看，他正騎在牛背上高興地唱歌呢!這天，他想：我都這么大了，也該出去走走，找個好師傅，習武練功學點本領了!這里有四種兵器，(出示刀、戈、弓、矢)他想：我挑選哪種兵器去練本領呢?小朋友，誰愿意來幫他挑一挑?(學生自由選擇，并簡單說明理由)(相機教學：矢就是箭。弓、矢必須搭配在一起使用，讓學生做做拉弓射箭的動作。簡單介紹戈以及圖和戈字相像的地方，便于學生識記。)你們還知道哪些兵器?誰來讀讀這四個字?(多種形式練讀)剛才我們幫小牧童挑選了兵器，可是他想去的地方很遠很遠，他怎么去呢?(出示牛、馬、車、舟)這是當時的四種交通工具，誰來幫他出出主意?(指名回答說說理由，相機教學，車，你還知道什么車?舟就是船，為什么幫他選舟?…)這些都是古時候的交通工具，小朋友知道我們現(xiàn)在還有哪些交通工具?(各種形式練讀這四個字)小朋友們讀得真不錯，下面我們一起來玩一個小游戲，好嗎?游戲的名字叫“找朋友”。(圖和字找朋友，圖和字一致的就是一對好朋友，是好朋友的就站在一起。)小朋友們學得真好!小牧童騎著牛，拿著弓、矢高高興興地出發(fā)了?？墒撬X得牛走得太慢了，就換成了馬，騎著馬走了三天三夜，他覺得太累了，就坐著車來到了江邊，看到一望無際的江面，他想，還是乘舟過江吧!這天，他來到了一個集市上，看到一個老爺爺的攤位上放著這些東西，你認識嗎?(出示羽、角、齒、革)(指名回答，相機教學，革，包是用什么做成的?革就是經過加工的動物皮，所以我們常說皮革，皮革。你還知道哪些東西是用皮革制成的?齒，從象牙引到齒?！l有辦法讓大家記住牙齒的“齒”字?)有誰知道為什么要把這四樣東西放在一起呢?它們有什么共同的地方?(指名回答，他們都是動物身體某一部分的名稱。)(各種形式練讀這四個字)小牧童繼續(xù)往前走，他又看到一個胖大嬸的攤位上放著這些物品(出示瓜、果、麥、豆)，小牧童可高興了，為什么呢?(因為這里有他愛吃的西瓜和很多水果。)你還知道哪些瓜?圖上的水果有哪些?你還吃過哪些水果?圖上還有兩樣物品小朋友認識嗎?(指名回答，相機教學，麥，成熟以后可以磨成面粉，做成我們吃的面條、饅頭，還有小朋友愛吃的面包，蛋糕等等。豆，這是什么豆?你還知道有哪些豆?)小朋友們懂得可真多，那你知道為什么胖大嬸把這幾樣東西放在一起賣呢?(因為它們都可以吃)對呀，它們不僅都可以吃，而且都是農業(yè)中生產的物品，也就是都是從地里長出來的，它們有一個共同的名字叫“農產品”，你還知道有哪些農產品?(各種形式練讀這四個字)小朋友讀得真好，看，老師給大家?guī)砹艘豢锰O果樹，樹上結了很多蘋果，誰愿意來摘蘋果啊?(通過摘蘋果游戲，鞏固前這個字)三、總結小牧童這一路上的收獲可真大啊!他滿懷信心的又繼續(xù)上路了，后來，它通過自己的勤學苦練，終于練就了一身高強的本領!我們小朋友的收獲也真不少，不僅認識了16個生字，還知道了刀戈弓矢是古時候的兵器，牛馬車舟是古時候的四種交通工具，羽角齒革都是動物身上的一部分，瓜果麥豆都是農產品。(學生看著圖和老師一起小結。)同學們，這些字都認識了嗎?把圖去掉會讀嗎?試一試去掉拼音會讀嗎?老師把拼音去掉，自己練習讀讀。(出示16個去掉拼音的生字)(指名讀、小組讀。搶答、齊讀、拍手讀。)為什么我們一般讀認一認的韻文時不能打亂了順序讀呢?因為順著讀能把韻文讀得更有韻味，像讀詩一樣。下面，我們能不能像讀詩一樣讀一讀這課的韻文?(指名讀、齊讀)老師要提高要求了，我指著哪個字你就讀出哪個字，誰來試一試?(指名讀、兩名同學比賽讀，其余同學做評委)這一節(jié)課，我們學習了16個生字，聽了小牧童的故事，還做了幾個小游戲，你們高興嗎?四、作業(yè)今天回家以后，大家把《認一認5》的韻文像讀詩一樣讀給爸爸媽媽聽，甚至背一背，好嗎?第五篇：一年級上冊語文識字5教案(蘇教版)一年級上冊語文識字教案（蘇教版）教學內容:《識字》教學目標:、學會本個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫，認識1種筆畫。理解由生字組成的詞語。讓孩子們體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。教學重難點:、認識文中12個詞語，會讀。把握好三點水的字在田字格中的位置。將與大海有關的詞語串起來組成韻語，熟讀成誦。資源鏈接：讀《同步閱讀》有關。教學時間：兩時教學準備：、生字卡片、田字格黑板等。教學過程：第一時時目標：．學會本個生字，兩條線內的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會寫“沙、浪、漁”幾個生字。2．體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的景色宜人。一、導入新：同學們，今天，老師帶大家到美麗的大海邊去走一走，你們愿意嗎？去的時候可要注意觀察，看看大海那兒都有些什么。二、初讀韻文：出示畫面：一望無際的大海，海鷗在展翅飛翔，遠處白帆點點。我的十分鐘、請同學們自己先讀一讀后生字，然后把生字帶入文中讀一讀詞串，要求把每個字音讀準了。你覺得哪個字比較難讀，和同桌互相說一說，糾正朗讀讀完之后對照圖，想一想每個詞語是什么意思，自己說一說。三、看圖學字、學詞．離我們最近的這一片是什么？出示生字：沙灘，指名讀，齊讀。2．沙灘給你什么感覺？沙灘上面有什么？（自由說）3．出示：貝殼、腳丫，指名讀，齊讀。4．再往前看，你看到了什么？出示：海風，指名讀，齊讀。海面上飛翔的，那是什么??？（海鷗）出示：海鷗。指名讀，齊讀。．海風吹來，海面上出現(xiàn)了一朵朵潔白的——出示：浪花；指名讀，齊讀。6．指導一二行誦讀。四、寫字．出示生字黑板：沙、浪、漁。指名認讀。2．教師示范寫“浪”，豎提在豎中線上。3．學生根據書上田字格進行描紅。教師行間巡視。第二時時目標：．學會本個生字，兩條線內的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會寫“貝、風、晚”幾個生字。2．體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的富饒。一、復習：出示前一學習過的6個詞語，開火車讀詞語。二、新授：．大海是一個豐富的寶藏，你知道大海里面有什么嗎？（魚、蝦）2．同學們自學6個詞語。教師巡視指導。3．指名同學上講臺來教大家。教師適當點撥。珍珠：貝殼里面會有珍珠，珍珠可以用來做裝飾品。海帶：大海里的一種植物，褐色，能吃。魚蝦：大海中有哪些魚蝦？港灣：人們避風停船的地方叫做港灣。漁船：專門打魚的船叫做漁船。這里的“漁”是打魚的意思，晚霞：晚上天空中出現(xiàn)的五彩云霞。那么要是早晨出現(xiàn)的，叫做朝霞。4．你覺得大海美嗎？為什么？．誰能把最后兩行連起來讀一讀？指名讀，齊讀。6．我們把識字連起來讀一讀。指名讀，齊讀。三．寫字教學：我的十分鐘．出示識字卡片：貝、風、晚。組詞。貝：問同學們是怎么記住“貝”的。風：第二筆是橫折斜勾，教師要示范寫。晚；第十筆撇，要貼著豎中線寫下來，“晚”右邊的“免”筆順要提醒。2．學生在田字格中描紅。3．教師及時指出缺點與不足，表揚好的。板書設計：識字智慧瞬間: