【正文】 閃耀不定，畫上的圣像和五彩裝飾圖案，在光的照射下令人目眩神迷，非常吸引人。揭示課題：彩色玻璃窗二、探索新知欣賞書本圖片，并請小朋友思考：如何用我們自己的方法來制作彩色玻璃窗？與學生交流討論，從而引出鏤空這種表現(xiàn)方法，師在投影儀下示范幾種鏤空的技法。學生通過觀察思考：老師設計的這些鏤空的圖案都有一個什么共同的特點？（對稱，造型奇特）通過師的示范引導學生也來設計不同的鏤空技法，并到展臺上進行演示。欣賞老師做好的彩色玻璃窗教具，小組討論：老師是怎樣套色的？為什么顏色會這么鮮艷呢？學生和老師一起交流，得出結(jié)論：在鏤空的基礎上，老師使用了不同顏色及紋樣的手工紙來進行套色，從而做出了顏色鮮艷的彩色玻璃窗。欣賞一組窗戶造型設計的圖片（師課前手繪的作品），對學生在窗戶的造型上做進一步引導。三、綜合實踐作業(yè)：用彩色的手工紙拼帖玻璃窗。要求：造型奇特、色彩鮮艷。四、巡視指導五、總結(jié)匯報在小組中選出較好的作品貼于黑板展示，并和老師一起來說說，這些作品的優(yōu)點，及你最想學習的地方。督促學生做好教室衛(wèi)生保潔工作。第十三課 彩色貼畫教學目標：學生能利用五顏六色的彩紙、廣告紙、彩色報紙等材料撕貼出一幅有趣的畫。通過思考、比較、想象與討論，使學生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。通過與同學合作一起收集廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等，增進合作意識、集體意識，體驗成功感。并且在作業(yè)過程中養(yǎng)成專心、細致和耐心的作風。教學重難點：能充分利用紙材的特性采用撕紙拼貼的方法，設計一幅有趣的撕貼畫并表現(xiàn)出色彩對比鮮明，形象生動飽滿的畫面。課前準備：學生：膠水、收集廢舊彩色報紙、廣告彩紙、白紙、垃圾袋。教師：課件、范作、水彩畫（或其他繪畫形式的作品）、撕貼畫、彩色報紙、廣告彩紙、白紙等。教學過程：一、欣賞導入，激發(fā)興趣。欣賞幾幅作品：點彩派畫家的代表作品、學生作品（蠟筆水彩或水粉風景）、《海神頭像》（馬賽克拼貼畫）、剪紙作品（或撕紙作品）、《京劇臉譜》（彩紙撕貼畫）。談話：你覺得這些作品和繪畫作品相比有什么不同的特點？討論交流：（1）仔細觀察這幾幅作品在技法上有什么不同？（2）風格上有什么不同？（3）你更喜歡哪幅畫？以小組為單位交流、討論“我的發(fā)現(xiàn)”。學生匯報。（匯報中說說哪一幅畫是用撕開的彩紙拼貼出來的）揭題：今天，我們就一起用彩紙來制作一幅美麗的“撕紙拼貼畫”。二、傳授方法，師生互動。（1）撕：“你們以前用紙撕過圖形嗎？你是用什么方法把紙撕開的？”（2）拼：請學生把撕開的彩色紙片展示在投影儀上。紙片的形狀各種各樣，你們想一想它們像什么？（3）貼：教師參與到活動中和幾個學生一起來合作表現(xiàn)“接力貼畫游戲”，創(chuàng)作出一幅簡單的作品，以此演示“撕”與“貼”的整個過程。三、小組合作，表現(xiàn)創(chuàng)意。出示課件，提供集體創(chuàng)作的建議：（1）討論表現(xiàn)的內(nèi)容主題和表現(xiàn)方法。（2）分工合作，組織隨意撕紙活動。（四人小組合作進行。）（3）根據(jù)撕下來的紙片進行拼圖，然后粘貼在底版紙上，組成一幅有趣的畫面。教師（4）學生創(chuàng)作，教師巡視指導。四、展示作品，師生評價。（1）每一組把貼好的作品展示在黑板上，自評、互評作業(yè)。（2）選出典型作業(yè)，全班評，教師小結(jié)。五、小結(jié)談話，課后拓展。第十四課立體的畫面教學目標：通過學習設計制作封面，使學生對設計的方法有所了解并掌握封面設計的基本方法。通過欣賞不同形式的封面設計作品，培養(yǎng)學生的美感。在課堂學習合作的過程中培養(yǎng)學生美術的興趣與愛好。重難點：學習如何設計、制作一本書的封面的方法。教具準備：教學封面設計范圖、封面設計作品、色卡紙、剪刀、膠水等。教學過程：一、導入：同學們，你們每天都在讀書，接觸過許多的書，不知你們是否有注意過書的封面？（給學生回答，教師即時引導）教師拿出學生書包里的一本書（掩住書名），請學生認一認這是同學們哪一課的書？（學生回答）教師引導請同學們也來設計一本書，教師展示課題：我設計的一本書。二、引導學習階段：學生小組討論設計一本書要注意什么方面？學生以小組為單位進行討論并由一位同學來記錄討論出的設計個在素。教師請小組出示討論結(jié)果。各小組進行回答，教師引導并給予肯定。教師出示自己的設計要素。教師對學生各小組的回答情況給予總結(jié)并板書，并為學生討論的要素進行補充，提出教師對設計的幾個要素的意見。教師提出另一個問題：如何實施設計方案？請同學們欣賞設計作品，教師邊展示邊與設計要素相結(jié)合進行引導學生的思考。三、學生課堂學習活動階段。教師布置作業(yè)（以“小小科學家”為題設計一個封面），學生作業(yè)練習，教師巡視輔導四、學生作業(yè)展示。學生完成作品的到黑板前展示，教師對學生作品提出看法（來得及的學生可以帶下去再修改），教師對學生的作品給予表揚并評出優(yōu)秀作品。五、課后拓展：第十五課 我們班級的標志教學目標：，初步學會用象征的方法設計帶有班級特色的標志。，嘗試用繪畫的方法設計出新穎的班級標志 ，養(yǎng)成熱愛集體、熱愛生活、勤于思考、善于創(chuàng)新的思想品質(zhì)。教學過程：一、明確感念猜一猜：這是什么地方？你是怎么看出來的？ 師：通過個標志，我們能快速地識別出來。標志含義：表明特定的事或物視覺識別符號。二、了解標志 學生說自己收集到的生活標志。師：你收集到了哪些標志？ 師：我們的生活中到處都有標志的身影。生活中常見的標志可以分為公共信息標志和品牌標志。師：這些標志是有哪些元素組成的呢？（1））圖案（2）文字符號（3）圖文結(jié)合 標志特點：形象簡練、美觀，色彩明快，易于識別。我們學校的標志似初升的朝陽,從群山中冉冉升起，體現(xiàn)了我們莘莘學子們朝氣蓬勃的精神面貌，寓示學校蒸蒸日上的發(fā)展勢頭。又如運動的學生和打開的書本,、揭題重點研究《我們班級的標志》四、學生作業(yè)，教師巡視指導五、作品評價重點：（1）創(chuàng)意（2）美觀（3）構(gòu)圖要飽滿六、拓展可以把我們的班級標志運用到哪些地方？ 班牌、黑板報、作業(yè)本等地方，做到學有所用！第十六課家鄉(xiāng)的橋和塔教學目標：指導學生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。啟發(fā)學生欣賞和表現(xiàn)橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物。引導學生體驗橋和塔的造型美。教學重點：指導學生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，體驗橋和塔的造型美。教學難點：橋和塔的造型表現(xiàn) 教學準備：油畫棒、水彩筆、水粉顏料、有關橋和塔的圖片和資料。范例課件、學生作品等、有關橋和塔的圖片和資料。教學過程：一、引導階段說一說：啟發(fā)學生回憶自己所見過的橋和塔，觀察了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。（你們在哪里見過橋和塔？它們在結(jié)構(gòu)和造型上有哪些特征？）小組匯報交流感受，體驗橋和塔的造型美。師小結(jié)。二、發(fā)展階段欣賞教材中的范畫，（利用多媒體演示）感知范畫媒材的運用以及畫面的趣味構(gòu)成。（1）這些作品運用了哪些材料來怎樣表現(xiàn)橋和塔？（2）他們怎樣巧妙利用材料的特點？（3）你們覺得哪幅作品畫面組合得好，為什么？把你的想法與同組的同學交流。師：欣賞了這些作品后同學們是不是也很想畫？今天我們就來畫一畫家鄉(xiāng)的橋和塔。請同學們看作畫要求。作業(yè)要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創(chuàng)作方式進行創(chuàng)作。大膽的想象、構(gòu)思，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)橋和塔，并添畫周圍景物。學生創(chuàng)作，教師巡回指導。作業(yè)展示、評價。三、課后拓展運用多種表現(xiàn)形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象，創(chuàng)作出“未來的橋和塔”。運用其他材料創(chuàng)作立體橋和塔（陶土、紙張等）。第十七課會“演戲”的玩具教學目的：指導學生利用易找到的材料，設計制作一個會飛的玩具。教學重點：制作會飛的玩具的方法 教學難點：如何使玩具會飛 教學準備：教師準備各種材料，各種繪畫制作工具以及示范作品。學生準備一些包裝紙盒、卡紙、塑料袋、線等材料，鉛筆、蠟筆、剪刀、膠水、彩色紙等繪畫制作工具。課堂教學：一、引導階段我們已經(jīng)學過了很多制作玩具的方法，那些會響的玩具，會滾的玩具,會爬的玩具著實讓小朋友們覺得特別有趣，今天老師給大家?guī)砹艘恍┎煌耐婢?，大家看一看，比一比，它們有什么相同和不同啊。問題，四人小組討論。這些玩具怎么會飛呢？這些玩具的設計思想來源是什么？ 我們生活中哪些東西會飛，它們?yōu)槭裁磿w呢? 師小結(jié):會飛的東西在我們生活中到處都是，今天我們要把它和我們的玩具結(jié)合起來，變成一個會飛的玩具。二、發(fā)展階段講解示范作業(yè)的設計思路。示范制作步驟： 設計制作：找材料，通過想象與構(gòu)思，設計并制作一個會飛的玩具。裝飾美化：采用畫、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。師：用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，你從他們的作品中學到了什么？指名回答想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。）生：表達自己的看法和自己制作玩具的想法。三、布置作業(yè)：師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作會飛的玩具的方法，想不想馬上動手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會飛的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具飛的最好，最遠，最高。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。四、展示作品 小組比一比，互相評價教育學生愛護環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的整潔。五、小結(jié)拓展：人類對于飛翔的夢想和努力從來沒有停止過，這種夢想和努力讓我們擁有了日新月異的航天空科技。簡介人類航天航空發(fā)展歷程并展示其主要圖景。今天我們初步學習設計制作會飛的玩具，希望同學們能多動腦動手，為人類的科技進步作貢獻。第十八課電腦美術教學目標：指導學生在Windows畫圖程序中繪制簡潔的圖案。指導學生采用Windows畫圖程序進行復制、粘貼，組成一幅漂亮的圖案。引導學生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的喜悅。教學重點：采用Windows畫圖程序創(chuàng)作一幅漂亮的圖案（花草樹木）。教學難點：創(chuàng)作方法的了解和掌握(畫圖程序界面上各種工具的使用)。教具準備：電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設施。課堂教學：一、復習導入：組織教學，確保每臺電腦能夠正常運行。復習學過的圖畫程序操作方法及本課的圖案知識、設計、排列、重復等造型知識內(nèi)容。作品欣賞（激發(fā)學生學習興趣），并思考：這些作品有什么特點？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的？二、發(fā)展階段教師示范：以清晰的演示復習圖畫程序界面上的各種工具的用途，當場示范電腦繪畫中圖案繪制、復制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸等創(chuàng)作方法。師生共同完成一些電腦繪畫方法的操作。學生進一步熟悉軟件中的各種工具。學生創(chuàng)作。學生選用自己喜歡的電子畫筆和顏色，通過想象與構(gòu)思，利用工具箱中的各種工具設計并畫出老師要求或自己想創(chuàng)作的形象。并按照一定的規(guī)則進行復制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸的操作，制作出具有一定內(nèi)容的圖案。作業(yè)要求：大膽、自由地創(chuàng)意和繪制。學生作業(yè)品評學生完成作業(yè)后，在屏幕上互相評價、欣賞，并評出最有創(chuàng)意的作品。三、收拾整理指導學生按照正確的步驟安全地關閉電腦，整理桌面、地面。四、課后拓展鼓勵家里有電腦的同學多做練習，進行有趣的造型活動，鞏固所學知識?？赡艿脑挵炎约旱淖髌反蛴〕鰜?，送給父母、老師或同學。五、教學反思：第十九課保護珍稀野生動物教學目標引導學生根據(jù)收集的材料和野生動物的分布，制作出小畫冊或分布圖。讓學生懂得愛護環(huán)境保護動物的重要性和責任感。教學重難點重點：培養(yǎng)學生的合作能力、制作能力和形象思維能力 難點：學生想象力的創(chuàng)新教具：錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。學具：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。教學過程一、組織教學二、導入課題以動物世界的錄象片和動物的圖片導入課題：讓學生欣賞錄像和圖片，引導學生根據(jù)自己所收集的資料和照片說說自己的想法。師指生點名回答。小組討論，說出野生動物的習性和分布。比一比哪一組說得最好。出示課題——保護珍稀野生動物三、說明野生動物受到人類的破壞在地球上漸漸的減少，師生討論該什么去保護。讓學生了解一些珍稀動物并讓學生說出它們的分布等。師小結(jié)：我們生活在美麗的地球上，就別忽略了它的每一件東西，哪怕是小小的動物，這小小的動物能為我們帶來許許多多的想象力和快樂。四、探究如何根據(jù)自己收集的材料而展開設計。引導學生于小組為單位討論：每個學生要什么設計小報的想法說出來，然后經(jīng)小組討論。師提示學生展開思路，從封面、到內(nèi)容的圖片和文字的穿插排版等等。以及小組的分工。五、制作以收集各種珍稀野生動物的資料和照片，制作環(huán)保的小報或畫冊。以小組為單位來制作。完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。六、展示作業(yè)，總結(jié)評價。是否有集體合作的精神。是否能把自己想造型與色彩，大膽的表現(xiàn)出來。是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。告訴學生動物是人類的朋友，保護珍稀野生動物是我們的責任。第五篇：三年級美術教案三年級美術教案黃 保 群凱里十小三年級美術教案第一課 故事配畫教學目標：了解、欣賞故事插圖這一美術表現(xiàn)形式，用喜歡的方式表達自己的感受。在欣賞與評價中探索插圖的特性，并嘗試自己為故事配插圖。使學生產(chǎn)生積極的情感體驗，培植他們熱愛生活、創(chuàng)造生活的人生態(tài)度。教學重點：如何讓學生懂得為熟悉的故事配畫。教學課時：2課時教具學具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。教學過程：一、引導階段教師展出圖畫指導一下如何插圖與文字。讓學生自己選擇故事；說一說故事情節(jié)。接下來可以讓學生自由為故事配圖，但要有兩個要求，只將記住主題，并且要記住它們用不同的手表現(xiàn)。二、發(fā)展階段讓學生認