【正文】 上，大膽創(chuàng)新。教學難點 ：制作一幅與眾不同、有創(chuàng)意的拼圖。教具準備：課件。學具準備：各種植物籽粒（如：紅豆、綠豆、西瓜籽、大米等）、各種顏色的紙片、果殼等、膠水（膠水或白乳膠）。教學過程 ：一、導入新課1.（出示課件）讓學生認識各種材料。（出示各種植物籽粒、小紙片、果殼等）通過圖片讓學生認識，并告訴同學們植物籽粒是大自然饋贈給人們的禮物，應該節(jié)約食物，不浪費。提問：你能說出這些植物籽粒的名稱嗎？說一說這些植物籽粒用什么用途？能不能把它們變成一幅畫？ 再依次出示紙片、果殼的課件讓學生認識、了解不同材料都可以制作拼圖。導入本課，出示課題：《植物籽粒拼圖》二、感知探索（出示課件）師講解知識點：一個個的點連接成線，一條條的線組成面，點、線、面試圖形構成的基礎。欣賞分析課本第6頁的三幅作品哪些地方運用了點、線、面？它們在外形和色彩上有什么特點。分組思考與討論：（1）如何巧用才紙片或植物籽粒、果殼的外形、色彩特點來拼圖？（2）生活中的哪些廢棄物還可以拼圖？（3）課本第7頁下面參考圖例中哪些地方適合用線、哪些地方適合用面來表現(xiàn)？生答：你想制作哪種材料的拼圖？（出示課件）利用課件，直觀感知制作步驟，分為：⒈用鉛筆畫設計稿；⒉在需要粘貼處涂膠水；⒊用選擇好的材料制作拼圖。三、實踐創(chuàng)作 作業(yè)要求：請你分析現(xiàn)有材料的形狀和色彩設計圖稿，并且和同學們共圖完成一幅用彩紙片或果殼、植物籽粒制作的圖樣。學生取出準備好的材料。討論：說一說自己準備怎樣用植物籽粒、彩紙片、果殼來制作一幅有特色有創(chuàng)意的拼圖。指導要點：（1）畫稿設計要簡潔，概括，有創(chuàng)意。（2）涂膠水要均勻，稍微多一點，注意不要涂到畫稿的外面。（3）選擇材料要合理，顏色、排列要好看。實踐創(chuàng)作學生分組合作制作，師巡回指導（播放背景音樂）。四、展示評價 “小小拼圖藝術展”，學生上臺介紹自己的作品，介紹制作的感受。五、小結：展示學生作品，互相欣賞拼圖作品，并讓學生自己談談在拼圖中遇到的問題，自己是如何解決的以及用各種方法進行藝術創(chuàng)作的體會。七、拓展延伸：根據本課的學習方法，你還能用什么材料完成漂亮的拼圖，回家試著做一做。課后反思：當堂課學生制作興致很高，但也出現(xiàn)很多問題，例如：學生抹膠問題，有涂抹過多，一節(jié)課膠干不透，有抹膠不按照畫稿來，涂抹出線，導致畫稿變形，走樣。個別學生時間不夠，不能完成等等。第4課連環(huán)畫一、教學目標：１、通過觀察、分析、創(chuàng)作連環(huán)畫作品，了解連環(huán)畫的特點，培養(yǎng)學生的想象能力、連環(huán)畫創(chuàng)作的能力、語言表達及綜合學習能力。２、引導學生在小組學習氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學生的合作意識。通過學習活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。二、教學重難點：重點：連環(huán)畫的特點及其創(chuàng)作方法。難點：故事中主要情節(jié)的畫面表現(xiàn)及形象的連續(xù)性。三、教學準備：課件、連環(huán)畫資料、美術紙、水彩筆等。課時：2課時 教學過程：（一）：（出示小蝌蚪找媽媽的連環(huán)畫課件）同學們，你們還記得這是什么嗎？生：連環(huán)畫小蝌蚪找媽媽2.（課件）想一想：什么是連環(huán)畫？連環(huán)畫和我們以前學過的畫有什么不同？生隨意回答{設計意圖:鞏固舊知，為創(chuàng)作新作品做鋪墊。}（二）新授創(chuàng)作：：今天，老師也給大家準備了一組連環(huán)畫，大家想不想看??？（師邊展示范畫邊講故事小猴子下山）{設計意圖: 吸引學生的注意力，激發(fā)學生想畫畫的動力。} ：同學們喜歡看連 環(huán)畫嗎？如果你是這只小猴子，你都想去哪里呢？生：我想去菜地，蘋果樹下，桃樹下，西瓜地，花園，追小貓，追蝴蝶。師板書蘋果樹，西瓜地，花園，追蝴蝶。這就是我們這節(jié)課要畫的連環(huán)畫新版小猴子下山（設計意圖：在學生已有的經驗基礎上，激發(fā)學生的興趣，導入新課。）（三）探究式學習（媒體展示），小組合作研究：（1）.連環(huán)畫和以前學過的畫有什么不同？（2），連環(huán)畫有哪幾個部分組成？反饋交流：小組代表向全班同學介紹研究情況。師生共同總結：連環(huán)畫的特點：故事性強，圖文并茂，畫面內容和形象具有連續(xù)性，色彩豐富等。連環(huán)畫的組成：封面設計，圖畫，文字４、對于封面設計，文字你覺得應該應注意些什么呢？ 封面設計：有題目，主要形象，作者名字，色彩漂亮等。文字：簡潔（設計意圖：提供資料，學生自主合作交流，培養(yǎng)學生分析問題和合作學習的能力，并從中了解連環(huán)畫的特點和組成）第2課時一、欣賞課件，引導分析（１）課件演示教材中連環(huán)畫的內容。（２）你能根據作品講講畫的是什么故事嗎？（３）小組研究：作品如何在不同的畫面里表現(xiàn)同一個形象的不同動態(tài)。（４）組際間的交流（設計意圖：結合教材，師生共同分析解決構思，形象，構圖問題）二、動手實踐，創(chuàng)作連環(huán)畫小組進行分工合作，自編或已準備好的小故事畫成連環(huán)畫（設計意圖：小組同學一起討論，共同構思分工，培養(yǎng)學生合作學習的能力和連環(huán)畫的創(chuàng)作能力）三、展示評價學生組際間相互介紹自己組的作品，進行自我評價和互相評價（設計意圖：培養(yǎng)學生的自我評價的能力和欣賞他人的意識）四、課后拓展課后將這些作品在年級里搞一個巡回連環(huán)畫小展覽，相互學習。課題5：演電視課型：綜合探索 課時：2一、教學目標：了解電視的發(fā)展、簡單知道有關電視片的拍攝過程。學習如何把一個復雜的故事概括成連環(huán)畫。利用廢舊物設計和制作電視機外殼，會畫簡單的連環(huán)畫，會合作完成作品、表演作品。滲透設計意識，合理利用材料。二、教學重難點教學重點：學習利用廢舊物品設計制作電視機殼，學習連環(huán)畫的基本繪畫方法。教學難點：新穎的設計，連環(huán)畫的內容有趣，能合作協(xié)調，表演生動。三、教學準備：廢舊紙盒、紙袋、剪子、刻刀、膠水、彩色筆、彩色紙四、教學過程： 課 時 一 １、欣賞導入：(1)放映電視片段，回憶電視內容：短片講的是什么內容？有哪些人物和場景？(2)你喜歡看電視嗎？想自己來演電視嗎？ ２、調查討論（1）同學們喜歡看怎樣的電視節(jié)目？（2）電視節(jié)目里有哪些情節(jié)？（3）電視節(jié)目里有哪些角色？動物、人物還是卡通形象？（4）電視節(jié)目發(fā)生的場景是怎樣的？ ３、分析電視機外殼（1）交流收集到的電視機外形資料，你喜歡哪一些？為什么？（2）電視機外形有什么不同？有哪些裝置？（3）欣賞電視機外形設計或廣告、海報，小組討論： 能設計更新穎、漂亮的電視機嗎？需要安裝哪些裝置？ 收集到的哪些材料適合做電視機身？ 怎樣進行裝飾？ ４、小組分工帶問題看書，自學課本，了解制作過程和方法。分組活動，分工明確自己任務。（導演、美工、編劇、演員）５、學生活動，教師巡回指導。課 時 二１、點評小組制作情況（1）總結小組活動情況，推薦優(yōu)秀小組活動形式，指出不足。（2）展示各組電視機外殼成果 ２、表演方式介紹（1）小組共同合作表演，要有旁白、首尾、劇組人員介紹。（2）集體討論評價方法、設計不同獎項： 最佳導演獎、最佳編劇獎、最佳美工獎、最佳演員獎?? ３、分組表演教師協(xié)助學生串場，提供場地及必要設備。４、評價小結（1）小組之間互相評價（2）談小組合作中的成功與不足，怎樣合作會更好？（3）推薦評比出各種獎項（4）頒獎，教師小結課題6 紅色的畫教學目標：知識與技能：認識三原色，感受和認識紅色特有的美感，能以紅色為主色調畫一幅畫，表達自己的情感，提高對色彩美的感受能力記憶運用色彩的能力。過程與方法：練習生活實際，引領學生走入“紅色的畫”感受體驗三原色中的紅色，通過展示自然界中紅色的實物和圖片資料，激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生感知紅色帶給人熱烈、喜慶、歡快的美感。情感態(tài)度和價值觀：激發(fā)學生學習色彩知識的興趣，提高學畫色彩畫的積極性，培養(yǎng)學生熱愛生活，共同合作的能力。教學重點：認識三原色，感知紅色特有的美感及其在畫面上的運用。教學難點：引導學生在感知的基礎上用紅色表達自己的感受，啟發(fā)學生發(fā)散思維 教學過程：一、導入新課： 魔術激趣，引入課題小魔術：將蓋子上涂有顏料的礦泉水瓶搖一搖，分別變出紅、黃、藍三種顏色。教師：世界上有三種顏色是無法調和出來的，它們就是被稱為三原色的紅、黃、藍紅色是三原色之一，在很多國家，很多的場合有特殊的意義，本課我們就以紅色為主來創(chuàng)作一幅作品 出示課題——紅色的畫二、講授新課：節(jié)日——感受紅色教師：考考你，在節(jié)日或喜慶的場面，哪種顏色用的最多？它給人什么感受？生：紅色，快樂、紅紅火火（出示過節(jié)日的圖片）小結：紅色是中國傳統(tǒng)的喜慶顏色，它鮮艷、溫暖，熱烈，代表紅紅火火，吉祥如意，在過年過節(jié)、慶?；顒右约盎槎Y上常用到它。色彩小集市請學生介紹自己搜集到的生活中的紅色（1）自然界中有哪些東西是紅色的——水果 生：蘋果、草莓??（2）動物有哪些是紅色的 生：金魚、紅猩猩、火烈鳥??（3）生活中那些紅色的物體或情境給你的印象最深刻？看看中國人最喜歡的顏色，了解紅色的畫 欣賞農民畫《剝玉米》（1）請你找一找畫面中深淺不同的紅色（2）考眼力：除了紅色，你還有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：還有藍色、黃色、綠色?..（3）紅色的畫在畫面中起到什么作用？（4）這幅畫的美體現(xiàn)在哪里？你感覺到了嗎？小結：紅色是中國人最喜歡的顏色，這幅作品正是將中國人的審美情趣表現(xiàn)到了極致，整幅畫面以大紅色鋪底，上面添加了一些黃、黑、藍、綠燈對比強烈的顏色，使得作品絢麗多彩，艷而不俗，給人愉悅的視覺美感。游覽名家畫廊 欣賞中外名家的紅色的畫思考、討論、交流，畫面中用紅色表現(xiàn)了什么內容？你喜歡哪一幅作品？（1）《雞冠花》林風眠：表現(xiàn)富有時代氣息和民族特色的畫面。（2）《萬山紅遍，層林盡染》李可染：處于對毛主席的崇敬，表達了毛主席的詩詞《沁園春、長沙》中“看萬山紅遍、層林盡染”的意境，使用朱砂使畫面中的秋色更紅火，更熱烈（3）《百萬雄師下江南》（4）《阿爾泰傍晚》周韶華 ：“天山紅”已經成為周韶華藝術的一個標志（5）《紅色的和諧》法國 馬蒂斯：它是野獸派的代表人物，通過這幅畫讓我們看到他奇特、神秘的想象。游覽小小畫家畫廊：小朋友的畫表現(xiàn)了哪些題材？ 思考：以紅色為主色調畫一幅畫，你想表現(xiàn)什么內容？三、藝術實踐：請你以紅色為主色調，將生活中感受最深的場景創(chuàng)作出一幅紅色的畫四、評一評，誰的作品將紅色表現(xiàn)得喜慶，熱烈豐富課題7 黃色和藍色的畫一、教學目標（一）知識技能目標① 通過學習讓學生感受和認識黃色和藍色，增強對色彩學習的興趣，并在此基礎上進一步認識到它們使畫面構成的藝術效果，并試著采用各種不同的黃色和藍色，分別畫出以黃色為主的畫和以藍色為主的畫。② ☆重點認識和感知黃色、藍色帶給人的不同的感受及其在畫面上的運用。③ △難點繪畫時注意主體和背景的色彩對比關系以及同類色之間的深淺對比。（二）情感態(tài)度目標培養(yǎng)學生更加關注生活、熱愛生活，引導學生在情感體驗中提高對色彩美的認識。通過生動有趣的教學活動，訓練學生色彩的感受能力和表現(xiàn)能力。二、教具：圖畫紙、繪畫工具。三、教學重點：認識和感知黃色、藍色帶給人的不同的感受及其在畫面上的運用。四、教學難點：繪畫時注意主體和背景的色彩對比關系以及同類色之間的深淺對比。五、教學過程一、復習舊知，導入課題 上節(jié)課我們了解了三原色中的紅色，這節(jié)課我們去了解黃色和藍色，看看它們與紅色到底有哪些區(qū)別。播放動畫片《冰河世紀》片段，提出問題：這一段動畫片，它的主色調是什么？用藍色組成的畫面優(yōu)美嗎？（板書課題）二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新《賣火柴的小女孩》配的插圖，你會對黃色和藍色有更深的了解。創(chuàng)設情境：在一個寒冷的冬天的夜里,一個可憐的小女孩兒赤著腳蜷縮在馬路邊的墻角,她的衣服非常單薄，寒風吹得她瑟瑟發(fā)抖, 但她不敢回家,豐盛的晚餐……：同學們如果讓你用畫面來表現(xiàn)上面的情節(jié),你用什么顏色來表現(xiàn)寒冷的冬夜?又用哪些顏色來表現(xiàn)窗里溫暖的火爐和豐盛的晚餐呢?（生答）:看看畫家是怎樣來表現(xiàn)的。（畫家主要用不同的藍色表現(xiàn)了夜晚的寒冷,用窗口透過的黃色燈光來表現(xiàn)室內的溫暖.），引導學生探究黃色與藍色的表現(xiàn)。，看完這些圖片，黃色與藍色分別給了你們哪些感受？（黃色：溫暖、明亮的感覺。藍色：清冷的感覺。）。進一步感受黃色與藍色帶來的不同感覺。？。（以什么色為主就是什么色的畫）三、出示要求，學生實踐用自己喜歡的形式創(chuàng)作一幅以黃色或藍色為主的畫。四、展示交流，多元評價 五、作業(yè)設置：用自己喜歡的形式創(chuàng)作一幅以黃色或藍色為主的畫。六、板書設計：黃色和藍色的畫 藍色：清冷 黃色：明亮、溫暖課后反思本課與上節(jié)《紅色的畫》有著緊密的聯(lián)系，都是與“造型表現(xiàn)”為主的學習領域，讓學生體驗色彩的情緒、提高審美情趣是教學的重點。藍色賦予我們一種虛幻、圣潔、閑適、一種隱藏于平靜之下的激情，燦爛、陽光的黃色又是那么活潑、熱情。欣賞大量的圖片使學生能理解黃色和藍色，并知道黃色和藍色分別給人帶來什么樣的感覺，從而讓學生明白，黃色是屬于暖色調，而藍色是屬于冷色調。一幅黃色為主的畫面是不是所有黃色都一樣，一幅藍色為主的畫是不是所有的藍色都一樣呢？從畫中讓學生明白無論黃色還是藍色，都隨其深淺的不同，有著不同的藍和黃，在作業(yè)中讓學生能了解到畫一幅黃色或藍色的畫，不是從頭到尾就一種顏色，而是隨著深淺的不一樣，有變化。課題8 身邊的設計藝術顯性內容與目標⑴、通過尋找生活中的設計藝術，了解藝術設計的“適用美觀”的特色，感受設計藝術的審美特征。⑵、在欣賞設計藝術作品、討論評價、嘗試創(chuàng)作、作品互評的過程中，有意識的培養(yǎng)學生感知、思考、探索及發(fā)散思維的能力，提高學生的形象思維能力、動手實踐能力，從中體驗到設計藝術的樂趣。隱性內容與目標⑴、學會觀察、學會體驗、發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學生對生活美、環(huán)境美的審美意識，提高藝術創(chuàng)造的持久興趣。⑵、在發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的活動中，培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生形成用語言表達設計意圖的能力。教學重點與難點重點：了解設