第二課時美麗的南沙群島[5篇]-資料下載頁
2024-11-16 23:06本頁面
【正文】 。四、學習第三自然段默讀第三自然段、圈畫。出示自學提示：（1）默讀第三自然段，畫出你喜歡的句子，再大聲地讀一讀。（2）在小組里交流你喜歡的句子，并說一說你喜歡的理由。全班交流：你被哪幅美景迷住啦？你喜歡哪個句子？指導朗讀。五、創(chuàng)設情境，指導背誦剛才我們在二、三自然段的文字中徜徉，感受了南沙的物產豐富和迷人風光。美麗、富饒的南沙即將成為旅游勝地，假如旅行社聘請你來做小導游，你能把南沙群島的美麗介紹給游客嗎？同學們在小組內準備，待會兒由小組推薦同學來介紹。六、課堂總結這節(jié)課，我們從課文的字里行間感受了南沙群島的美麗。令人向往而又充滿神秘色彩的南沙群島，隨著祖國的繁榮興旺，一定會變得更加美麗富饒！七、作業(yè)：摘抄文中你喜歡的生動優(yōu)美的語句。小練筆仿照二、三兩段總分的構段方式，以“我們的校園真美?。 遍_頭寫一段話。我們的校園真美啊！八、板書設計美麗的南沙群島歷史悠久海洋生物物產豐富 礦產資源海洋動力迷人世界教學反思：這是一篇文質兼美的散文，介紹了南沙群島美麗的風光及富饒的物產，字里行間飽含著對南沙群島的贊美與熱愛之情。全文主題突出，層次清晰，語言優(yōu)美，感情抒發(fā)真摯自然，為學生語言積累提供了豐富的素材。在學習第二、三自然時，我引導學生圍繞目標自主學習，在一次又一次地與文字對話的過程中理解南沙是“巨大寶庫”也是“迷人的世界”，感悟南沙的物產豐富，欣賞南沙的迷人風光。為了讓學生積累語言，更好地運用語言，我創(chuàng)設“小導游”這個情境，引導學生背誦第二、三自然段，學生參與學習的積極性高，學習效果好。但在引導學生學習第三自然段的過程中，指導略顯粗糙。比如指導學生學習“天是一片藍玉，海是一塊翡翠。遠望水天相連，翡翠和藍玉合璧，蔚為壯觀。”這一句時，我引導學生從“翡翠與藍玉合璧”體會水天相連，蔚為壯觀的景象，可是學生的體會與預設有異，此時我沒有及時抓住課堂生成的資源，而是直接把學生拉到預設的思路中去。在今后教學中，還要更加深入的解讀文本、研究學生，這樣才能及時處理好課堂生成，讓課堂迸發(fā)精彩。第五篇：《美麗的南沙群島》 第二課時 教案美麗的南沙群島 第二課時教學目標：、流利、三自然段。，學習這一寫作方式。教學重點：理解并背誦課文第二、三自然段。教學難點：，學習這一寫作方式。，感悟、品味南沙群島的美，激發(fā)學生愛國愛島的情感。教學準備：生字詞卡片、南沙群島景色的掛圖、課件。教學過程：。問：讀了《美麗的南沙群島》，你們知道了些什么? 1.①傳說中的南沙群島是什么樣的呢?(指名讀第一自然段)②晶瑩的珍珠指什么?(島嶼)一串串又說明什么? ③南沙群島有什么島嶼?齊讀第二句，邊讀邊想象。說說是怎樣的一番景象?(指名讀第一、二句)④早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的?(指名讀第三句，其他同學注意聽)三、自學第二自然段。思考：為什么說南沙群島是一座寶庫?你如何打開寶庫?你在寶庫里發(fā)現了什么? ①組織學生自由討論，總結自學方法。②結合句子理解蘊藏和用之不竭的意思。③指名讀相關句子，說說意思。④師生朗讀，體會總分寫法。小結：南沙及其海域有豐富的礦產資源、水產資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。四、拓展延伸。多美的南沙群島啊!你們想不想去海邊散步畫畫呢? ①自由朗讀第三自然段，把表示顏色的詞畫下來。②導讀這一段，讓學生試著邊讀邊想邊畫繪畫。③評點學生的作品，討論為什么這樣畫? 結合繪畫和課文理解個別詞的意思。指導學生讀自己喜歡的句子。五、作業(yè)布置，并背誦。
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