【正文】 ：親愛的小朋友，前幾天我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，知道老師和大家一起上什么課嗎？（數(shù)學(xué)）在咱們的黑板上，老師就給大家留了個(gè)秘密，快找找！這就是老師的電話號(hào)碼，它是一些數(shù)字寶寶整齊地排成一長(zhǎng)隊(duì)，我們一起來開火車讀一讀。（2）學(xué)生開火車數(shù)全班人數(shù)二、了解到生活中到處都有數(shù)學(xué)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。(20’)（1）師：像老師的電話號(hào)碼這樣的數(shù)字長(zhǎng)龍，在數(shù)學(xué)王國(guó)的大門上也有。（引入錄像）數(shù)學(xué)王國(guó)里有認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、物體比多少、分類等很多有趣的知識(shí)，學(xué)會(huì)它，你可以知道很多事情，還能增長(zhǎng)本領(lǐng)，會(huì)解決更多問題。走進(jìn)數(shù)學(xué)，你就會(huì)看到許多有趣的游戲和活動(dòng)，那可是一個(gè)神奇的知識(shí)天地噢！(5’)（2）認(rèn)識(shí)我們的數(shù)學(xué)書。（15’）編者的話目錄（要學(xué)的基本內(nèi)容了解）愛惜我們的書本，包好書皮不卷角。（一個(gè)一個(gè)檢查，已經(jīng)包好書皮的貼上紅五星表示獎(jiǎng)勵(lì)）三、指導(dǎo)上課時(shí)的課堂常規(guī)。(10’)1．課前準(zhǔn)備： 每個(gè)小朋友準(zhǔn)備好數(shù)學(xué)書，一本數(shù)學(xué)田字本、3枝鉛筆、一把 直尺、一塊橡皮。演示給學(xué)生看，并告訴學(xué)生應(yīng)該如何正確擺放這些物品。（放在桌子的左上角，文具盒靠數(shù)學(xué)書放。）2．聽到鈴聲后如何靜息。試著練習(xí)。3．課堂紀(jì)律：（1）師講1個(gè)童話故事。借助童話故事，引導(dǎo)學(xué)生懂得：“上課坐端正”的課堂常規(guī)習(xí)慣。插課中操（預(yù)設(shè)5分鐘）學(xué)生跟著音樂節(jié)奏，模仿老師的動(dòng)作一起玩課中操。（2）師再講1個(gè)童話故事。借助童話故事，引導(dǎo)學(xué)生懂得：“講話先舉手”的課堂常規(guī)習(xí)慣。試著練習(xí)，并指名學(xué)生回答問題。（3）要上廁所要舉手請(qǐng)假，老師同意后輕輕地離開座位，腳步輕 輕，做一個(gè)文明的小朋友?。ㄟ@幾條，根據(jù)課堂實(shí)際情況提出要求）四．作業(yè)就布置回家包好書貼上名字，準(zhǔn)備鉛筆、尺子、數(shù)學(xué)本、田字本附頁(yè)上課坐端正 “叮鈴鈴??” 森林小學(xué)上課的鈴聲響了，小動(dòng)物們有秩序地走進(jìn)教室。小猴急急忙忙，走進(jìn)教室，雙手托著腮，坐在凳子上等老師上課。小熊則 彎著腰爬在桌子上。大公雞呢？還是那樣高傲，眼睛朝天，四處張望呢！大象老師走進(jìn)教室，一看著急了?！昂?！嘿！你們這樣坐怎么能上課呢？”小動(dòng)物們一聽，都納悶了，那怎樣坐 才對(duì)呢？ 大象老師耐心地對(duì)大家說：“上課的時(shí)候，得有上課的規(guī)矩，姿勢(shì)不對(duì)怎么 能學(xué)好習(xí)呢？我教大家?guī)拙漤樋诹铮簝墒址畔履_放平，胸脯挺直眼向前，耐心聽講勤思考，學(xué)習(xí)才能有進(jìn)步?，請(qǐng)小朋友們跟著老師一起讀！” 大象老師一句一句地教小動(dòng)物們讀起來。嘿！真奇怪，小動(dòng)物們讀著讀著都坐端正了。大象老師看著，笑了！講話先舉手 森林小學(xué)一年級(jí)正在上著漢語拼音教學(xué)課。大象老師耐心地教育每一個(gè)小學(xué)生。“小朋友，要使學(xué)習(xí)取得好成績(jī)，自己一定得動(dòng)腦筋，勤思考，大膽試才行！” 大象老師給小朋友講著學(xué)習(xí)的方法，小動(dòng)物們聽得非常入神?！跋旅嬲?qǐng)小朋友們?cè)囍毩?xí)發(fā)好單韻母 B 的讀音，”大象老師一聲令下，小 動(dòng)物們爭(zhēng)先恐后練習(xí)起來。瞧，它們多認(rèn)真??！“誰來發(fā)給老師聽？” “我來，我來！”小動(dòng)物們誰也不聽誰的，只顧自己發(fā)給老師聽！教室里頓時(shí) 亂極了。大象老師聽著直搖頭，小動(dòng)物們看著老師，心里想老師怎么啦，一定是我 們沒發(fā)好吧？ “小朋友們，你們這樣發(fā)言，老師能聽得清嗎？”小動(dòng)物們直搖頭。大象老師耐心地對(duì)小動(dòng)物們說：“上課的時(shí)候，發(fā)言要先舉手，得到老師允許后才能講話，如果大家都各講各的，結(jié)果誰也聽不清，這怎么能學(xué)好習(xí)呢？” 小動(dòng)物們聽著聽著，都覺得很有道理。第五篇：初一第一節(jié)數(shù)學(xué)課教案第一節(jié)數(shù)學(xué)課一、情景設(shè)置 情境設(shè)置一：推開教室門，站在門口，微笑著問：“這節(jié)課是數(shù)學(xué)課嗎？” 學(xué)生答：“是”師：“那你們都做了哪些準(zhǔn)備？誰來說說？”情境設(shè)置二：我在上學(xué)的時(shí)候不大敢發(fā)言，你敢大膽發(fā)言嗎？聽聽學(xué)生的看法，也試著鼓勵(lì)幾個(gè)不大敢發(fā)言的學(xué)生說說不敢發(fā)言的理由。情境設(shè)置三：曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生誠(chéng)實(shí)的跟我說，他不喜歡數(shù)學(xué)。你們喜歡嗎？請(qǐng)不喜歡的學(xué)生舉手，并說：我喜歡誠(chéng)實(shí)的孩子，如果大家都喜歡數(shù)學(xué)，以后你們成績(jī)好了，這不能說明你我還有點(diǎn)本事，而如果有的同學(xué)現(xiàn)在不喜歡，過段時(shí)間喜歡數(shù)學(xué)的同學(xué)變多了，那說明你還有點(diǎn)本事，也能讓我有點(diǎn)成就感，對(duì)嗎？ 請(qǐng)不喜歡的同學(xué)說說不喜歡的理由。二、兩個(gè)小故事 幼兒園分糖果的故事首先告訴孩子學(xué)會(huì)聽課的重要性上課走神是無意的行為，怎么才能讓自己不走神呢？有的同學(xué)每天沒有節(jié)制地玩游戲，不寫作業(yè)甚至不睡覺，不管家長(zhǎng)說還是老師說都沒用，這是什么現(xiàn)象呢？表明有的同學(xué)缺乏自控能力。自控能力對(duì)你到底有多重要呢？給大家分享一個(gè)科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)： 心理學(xué)家米切爾從20世紀(jì)60年代開始，對(duì)斯坦福大學(xué)附屬幼兒園的孩子們進(jìn)行的跟蹤研究，從他們四歲，一直跟蹤到他們高中畢業(yè)。在一個(gè)教室里，坐著幾十個(gè)年僅四歲的小孩，每個(gè)孩子面前都放著一塊果汁軟糖。老師告訴他們，等他離開后，大家可以去吃這塊糖，但如果誰能等到老師回來再吃，誰就能多得到一塊。也就是說，堅(jiān)持到老師回來，可以吃到兩塊軟糖呢！面對(duì)誘惑，性急的孩子幾乎沒等到老師徹底走出教室，就已經(jīng)把軟糖送進(jìn)了嘴里；而有一部分孩子，開始閉上眼睛，或者把頭埋進(jìn)胳膊里，或者和其他的小朋友開始玩游戲??用這些方法，來抵御著那塊放在他們面前的糖的誘惑。終于，他們最終得到了兩塊糖，但這個(gè)過程讓他們得到的遠(yuǎn)不只是這兩塊糖。大約十二到十四年以后，當(dāng)他們進(jìn)入青春期時(shí)，這些抵御住誘惑的孩子，在情感、社交方面，明顯地比那些性急的孩子，具有較強(qiáng)的自信心、競(jìng)爭(zhēng)力和較高的做事效率，而且面對(duì)挫折和壓力，他們不會(huì)慌亂無措，不會(huì)輕易崩潰，容易贏得老師和同學(xué)們的信任。那些沒有抵御住誘惑的孩子，抗挫能力、自控能力較差，在壓力面前不知所措，做事不果斷，效率很低，自信心和責(zé)任心都不強(qiáng)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)的最終結(jié)果表明，孩子的自控能力，在一定程度上決定了他人生的未來。你要學(xué)會(huì)控制自己的欲望，就是你特別想的事。比如玩游戲，看電視，上課看課外書，學(xué)會(huì)在合適的時(shí)間和地點(diǎn)做這些事，你就控制了你自己，反之你就被欲望所控制，就近的說，會(huì)影響你的學(xué)習(xí)成績(jī)，往遠(yuǎn)處想，你也許一事無成。三、數(shù)學(xué)界泰斗（1）祖沖之：我國(guó)古代杰出的數(shù)學(xué)家．據(jù)《隋書律歷志》記載，并以22/7和355/113分別作為圓周率的“約率”和“密率”。他是世界上第一個(gè)算出圓周率到七位小數(shù)的人，他提出的“密率”比荷蘭人安托茲得出“密率”早一千一百多年.（2）《九章算術(shù)》：我國(guó)古代數(shù)學(xué)名著．由古代數(shù)學(xué)家劉徽約在公元1世紀(jì)時(shí)所著，其中記載著負(fù)數(shù)的概念及加減法的運(yùn)算法則．這種運(yùn)算法則與現(xiàn)在教科書中有理數(shù)加減法則是一致的．而歐洲人到15世紀(jì)才承認(rèn)負(fù)數(shù)呢！可見我國(guó)是世界上最早發(fā)明、使用負(fù)數(shù)的國(guó)家．四、艾賓浩斯遺忘曲線復(fù)習(xí)計(jì)劃表人們接觸到的信息在經(jīng)過人的學(xué)習(xí)后，便成為了人的短時(shí)的記憶，但是如果不經(jīng)過及時(shí)的復(fù)習(xí)，這些記住過的東西就會(huì)遺忘。并且艾賓浩斯做了個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)。他選用了一些根本沒有意義的音節(jié)，也就是那些不能拼出單詞來的眾多字母的組合，比如asww，cfhhj，ijikmb，rfyjbc等等。他經(jīng)過對(duì)自己的測(cè)試，得到了一些數(shù)據(jù) ：然后，艾賓浩斯又根據(jù)了這些點(diǎn)描繪出了一條曲線，這就是非常有名的揭示遺忘規(guī)律的曲線：艾賓浩斯遺忘曲線，圖中豎軸表示學(xué)習(xí)中記住的知識(shí)數(shù)量，橫軸表示時(shí)間(天數(shù))，曲線表示記憶量變化的規(guī)律。不使用任何工具的記憶效果圖這條曲線告訴人們?cè)趯W(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進(jìn)程很快，并且先快后慢。觀察曲線，你會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)得的知識(shí)在一天后，如不抓緊復(fù)習(xí),就只剩下原來的25%。隨著時(shí)間的推移,遺忘的速度減慢，遺忘的數(shù)量也就減少。有人做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，兩組學(xué)生學(xué)習(xí)一段課文，甲組在學(xué)習(xí)后不復(fù)習(xí)，一天后記憶率36%，一周后只剩13%。乙組按艾賓浩斯記憶規(guī)律復(fù)習(xí)，一天后保持記憶率98%，一周后保持86%，乙組的記憶率明顯高于甲組。使用艾賓浩斯遺忘曲線復(fù)習(xí)計(jì)劃表后的效果圖五、游戲今天讓我們一起走進(jìn)數(shù)學(xué)世界，數(shù)學(xué)是一門最簡(jiǎn)單的學(xué)科，我們這節(jié)課不用課本。還其實(shí)數(shù)學(xué)是一門簡(jiǎn)單的學(xué)科，整門學(xué)科就只學(xué)0到9十個(gè)數(shù)，加上26個(gè)字母就完了，沒必要用課本。不信我們就用數(shù)學(xué)來做個(gè)魔術(shù)。我說：每個(gè)同學(xué)在心里隨便想好一個(gè)數(shù)，然后按下列步驟進(jìn)行計(jì)算，不管是誰，只要把計(jì)算結(jié)果說出來，老師就可以把你心里所想的那個(gè)數(shù)猜出來。我把步驟寫在黑板上。（1）這個(gè)數(shù)＋這個(gè)數(shù)；（2）所得的和這個(gè)數(shù)；（3）所得的積－這個(gè)數(shù)的兩倍；（4）所得的差247。這個(gè)數(shù)。同學(xué)們開始各自忙乎起來，想盡辦法難倒我，忙了一陣后，同學(xué)們就爭(zhēng)先恐后地報(bào)上自己所算得的數(shù)，我故做深思狀態(tài)，然后才回答他們的問題，同學(xué)們見我深思后才能回答，有了種戰(zhàn)勝我的喜悅?？山Y(jié)果，我還是一一猜出每個(gè)學(xué)生所想的數(shù)。真是“一石激起千層浪”。同學(xué)們開始交頭接耳展開討論，教室里一片沸騰。大家都想知道個(gè)所以然。我說：這就是數(shù)學(xué)的奧秘。想不想知道？同學(xué)們迫不及待的喊：想！接著我就用數(shù)學(xué)“奧秘”釋疑。（設(shè)心里所想的數(shù)是X，計(jì)算的結(jié)果是a，依計(jì)算步驟可得一個(gè)方程：[（x＋x）x－2x]247。x=a?；?jiǎn)得2x－2＝a，∴x＝（a＋2）／2，所以只要把你計(jì)算的結(jié)果加上2，再除以2，就得出了你心里所想的那個(gè)數(shù)）。作為任課老師，我會(huì)對(duì)大家是一視同仁。我不想了解你的昨天．我只想看到你的今天和明天?，F(xiàn)在，大家是在同一條跑線上。在我的腦子里是一樣的；像一張白紙，看誰經(jīng)過一年半裁的努力，能在這張白紙上描繪出絢麗多彩的圖畫。”同學(xué)們：成績(jī)差，并不一定是智力差。主要原因是可能是學(xué)習(xí)的方法不當(dāng)或沒有下苦功。學(xué)習(xí)好不代表你就是優(yōu)秀，學(xué)習(xí)不好不代表不優(yōu)秀，我更看重的是做人，你可以團(tuán)結(jié)同學(xué)尊重老師，樂于助人，熱愛勞動(dòng)等。可能在大家心里認(rèn)為，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有用，生活當(dāng)中不就是買個(gè)東西算個(gè)數(shù)嗎？生活中還要什么用啊，其實(shí)我小時(shí)候和你們有一樣的想法，長(zhǎng)大了才發(fā)現(xiàn)不是這樣的，那么我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢？現(xiàn)在我引用科學(xué)家的話來說明。著名數(shù)學(xué)家華羅庚說過數(shù)學(xué)在“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁”等方面無處不有重要貢獻(xiàn)。馬克思說：“一種科學(xué)只有在成功運(yùn)用數(shù)學(xué)時(shí)，才算達(dá)到了真正完善的地步?！闭?yàn)閿?shù)學(xué)是日常生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)必不可少的基礎(chǔ)和工具，一切科學(xué)到了最后都?xì)w結(jié)為數(shù)學(xué)問題。哲學(xué)家培根說過：“讀詩(shī)使人靈秀，讀歷史使人明智，學(xué)邏輯使人周密，學(xué)哲學(xué)使人善辯，學(xué)數(shù)學(xué)使人聰明?”，也有人形象地稱數(shù)學(xué)是思維的體操?？傊?，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以使人思考問題更合乎邏輯，更有條理，更嚴(yán)密精確，更深入簡(jiǎn)潔，更善于創(chuàng)造??一個(gè)人才必須具備以上思維方式，那么我們?cè)趺礃硬拍軐W(xué)好數(shù)學(xué)呢？ 讓我們成為有良好思維品質(zhì)的人呢？“會(huì)學(xué)”會(huì)事半功倍。首先是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括制定計(jì)劃、課前自學(xué)、專心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面。