【正文】 書法教學(xué)，從執(zhí)筆、運筆和簡單筆畫的訓(xùn)練開始。對中高年級學(xué)生，我們系統(tǒng)地開展各種筆畫的運筆方法和書寫技巧的傳授，并進(jìn)行字的間架結(jié)構(gòu)、結(jié)字規(guī)律教學(xué)。為了確保實效，我校制定了書法教學(xué)“六常規(guī)”：師生每天自主練習(xí)30分鐘，練習(xí)提高硬筆、軟筆書法技能；每班每周上兩節(jié)書法課，普及書法知識，保障練習(xí)機(jī)會；每周舉行一次學(xué)生書法興趣小組活動，讓書法人才脫穎而出；每月舉行一次教師書法興趣小組活動，加強(qiáng)師資力量培訓(xùn)；每學(xué)期舉辦一次師生書法展，讓師生的才藝得到展示；書法教師學(xué)期末撰寫一篇高質(zhì)量的書法教學(xué)心得或經(jīng)驗論文。（二）因材施教、重點培養(yǎng)素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)面向全體，但也重視學(xué)生的個性發(fā)展；強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展，又重視學(xué)生的個性特征。因為“素質(zhì)教育中的面向全體，正是面向有差異的每一個個體，根據(jù)不同學(xué)生的實際，促進(jìn)他們的全面發(fā)展”。在實施書法教學(xué)中，我們因材施教，提出了不同年級的不同訓(xùn)練要求、達(dá)標(biāo)水平。在面向全體傳授的同時，從各班挑選出書法興趣濃厚，有書法特長的學(xué)生組成學(xué)校書法興趣小組，建成書法興趣班，重點培養(yǎng)。利用每天下午的興趣30分由熊選華老師指導(dǎo)，其他書法老師輔導(dǎo)，開展書法練習(xí)，收到了很好的效果。（三）科研先導(dǎo)，提升品位從2011年春季開始，學(xué)校就將書法教學(xué)納入課程計劃，安排每周每班兩節(jié)正常的書法課，每周每班拿出兩節(jié)興趣三十分為書法練習(xí)指導(dǎo)時間，做到學(xué)生有作業(yè)，教師有批改。并鼓勵學(xué)生利用雙休日自主練習(xí)寫字，家長參與指導(dǎo)。學(xué)校非常重視書法教研，學(xué)校書法教育領(lǐng)導(dǎo)小組每月與書法教師進(jìn)行一次書法教學(xué)研討。我們還注意充分運用電教手段，開展多媒體書法教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。在書法教學(xué)實踐中，如何在寫字教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育教育成了我校全體書法教師共同研究探討的一個重要課題。在書法藝術(shù)發(fā)展史上，出現(xiàn)了不少書體不同、風(fēng)格迥異、品學(xué)兼優(yōu)的大書法家，他們勤奮好學(xué)的精神和為人處事的準(zhǔn)則，都是我們后學(xué)的楷模。學(xué)校把對書法大家藝術(shù)特色的分析，和他們的精神品格融會貫通，在夯實書法基本功的同時，自然而深刻地對學(xué)生進(jìn)行品德教育。（四）健全檔案，見證成長學(xué)校建立寫字檔案，讓它成為師生練字的真實記錄，分類歸檔保存，可以讓全體師生見證自己寫字的成長過程，也可以比出和別人的差距，明確前進(jìn)的目標(biāo)。寫字檔案主要包括學(xué)校寫字檔案、教師寫字檔案和學(xué)生寫字檔案三部分。學(xué)校寫字檔案：有關(guān)寫字教育的上級來文、通知、條例、簡報等；有關(guān)寫字教育文件，各種規(guī)章制度，評估材料，評優(yōu)材料；有關(guān)寫字教育的公開課、講座；有關(guān)寫字教育的報道、論文、經(jīng)驗交流材料等。教師寫字檔案：參加書法展的書法作品；每學(xué)期參加“三筆字大比武”的書法作品；每周寫字任務(wù)完成情況和成績記載；教師參加各級各類比賽獲獎作品及榮譽(yù)證書；教師輔導(dǎo)學(xué)生獲獎情況：教師書法教學(xué)計劃、教案、總結(jié)及論文。學(xué)生寫字檔案：以班級為單位歸檔，由班主任收編存檔。每生一本“我的寫字袋”，存放每學(xué)期參與書法競賽的作品：學(xué)生每次課堂上書寫的自己最滿意的書法作業(yè)；個人獲獎榮譽(yù)記載。四、創(chuàng)建過程中取得的階段性效果(一)校園文化建設(shè)有了質(zhì)的變化每天的常規(guī)寫字練習(xí)點燃了教師課堂教學(xué)和學(xué)生的上課激情，振奮了師生的精神，激發(fā)了師生的工作和學(xué)習(xí)熱情，使課堂教學(xué)始終能夠保持教與學(xué)的興奮狀態(tài)。在不斷堅持和努力的過程中,“書法教學(xué)”由有組織的形式，逐漸成為課堂教學(xué)的常態(tài)。全校同學(xué)“寫好規(guī)范字”活動，在我校已經(jīng)成為常規(guī)化教學(xué)活動。教學(xué)樓走廊、墻壁，校園墻壁上一幅幅經(jīng)典作品再現(xiàn),富有民族特色的美文、書法作品,以及標(biāo)語,標(biāo)牌等形成了極具特色的“校園文化”,教室、辦公室布置也都體現(xiàn)了“書法特色”的主題。每學(xué)期的“書法比賽”、“佳品欣賞”等活動更加凸顯獨具特色的辦學(xué)理念，在豐富多彩的教育教學(xué)活動過程中，師生真正得到了美的熏陶和美的愉悅。(二)師生書法初見成效一年多來，我校師生的書法技能有了較大提高，學(xué)生作業(yè)書寫逐步趨向于美觀整潔、正確流暢，學(xué)校書法熱潮持久，特色興趣班的小學(xué)員表現(xiàn)尤為突出，社會上群眾大多希望子女能夠加入學(xué)校書法特色班，外出務(wù)工人員也紛紛把子女送回讀書；在鎮(zhèn)中心學(xué)校以及縣、市舉辦的書法比賽中，我校師生也屢獲佳績。其中熊選華老師的軟筆書法作品和劉興文老師的硬筆書法作品選展于《南漳教育信息》封面，由熊選華老師主編的《東鞏完小書法教材》得到市、縣級領(lǐng)導(dǎo)的一度高評。五、創(chuàng)建過程中的反思目前，我校的特色學(xué)校建設(shè)還僅僅是起步階段，未來還有很多具體的工作要做，包括特色學(xué)校理論的探討與深化，課堂教學(xué)與特色學(xué)校理論的有機(jī)結(jié)合，打造獨具特色的校園文化，形成環(huán)境文化，制度文化，行為文化，價值文化，努力實現(xiàn)文化育人，使學(xué)校的發(fā)展進(jìn)入一個良性發(fā)展的軌道，因此我校書法特色教育建設(shè)任重而道遠(yuǎn)。今后，我們將把學(xué)校書法特色教育的創(chuàng)建工作堅定不移地開展下去，用書香翰墨為孩子們傳播快樂，用“以字厚德,以字啟智,以字健體,以字育美，以字立信，以字立誠，以字立志”的育人目標(biāo)，打造學(xué)校品牌，辦好人民滿意教育！第五篇：突出書法教育特色__打造校園文化品牌熊家鋪中心小學(xué)創(chuàng)建書法特色校園規(guī)劃突出書法教育特色 打造校園文化品牌一、創(chuàng)建特色校園是時代的要求《國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃和綱要》中強(qiáng)調(diào)“要創(chuàng)造有利條件，鼓勵教師和校長在實踐中大膽探索，創(chuàng)新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格”。教育改革必創(chuàng)自我特色，當(dāng)今的教育改革是一種全方位、立體式的改革，不僅要讓學(xué)生學(xué)會基礎(chǔ)的理論知識，還需具備一定的特長愛好，這樣才能有綜合的素質(zhì)能力。對于學(xué)校來說，要與當(dāng)今市場機(jī)制相整合，找到發(fā)展的支撐點和突破口，形成自身的特色，以便培養(yǎng)出來的學(xué)生與社會所需相符合，從而在教育教學(xué)中更具活力，更具刺激性，使學(xué)校的優(yōu)勢教育得到可持續(xù)發(fā)展。創(chuàng)建特色學(xué)校是當(dāng)今教育改革的需要，是推動素質(zhì)教育的需要。它是學(xué)校長期辦學(xué)經(jīng)驗的一種積淀，體現(xiàn)了辦學(xué)優(yōu)勢并彰顯辦學(xué)個性。我?，F(xiàn)有10個教學(xué)班，380多名義務(wù)教育學(xué)生，28位教職員工。學(xué)校始終堅持“德育為首,育人為本”的辦學(xué)思想,教育教學(xué)工作長足發(fā)展，形成了優(yōu)良的教育傳統(tǒng)和崇文風(fēng)尚。根據(jù)本校的特點，為秉承中國傳統(tǒng)文化精髓，2015年春季以來，經(jīng)過綜合研究、詳細(xì)分析，學(xué)校確認(rèn)“書法特色” 教育存在一定的可行性，從而選擇了走“突出書法特色教育、創(chuàng)建書法特色學(xué)校，打造校園文化品牌”之路。學(xué)校確立了“端端正正寫字，堂堂正正做人”的辦學(xué)理念，將書法教育作為學(xué)生歷練心性、培育根基的良好平臺。其目標(biāo)是：積極開展寫字教學(xué)，重視寫字教學(xué)，通過抓寫字教學(xué)，讓師生在寫字中“釋放活力,弘揚個性,走向蓬勃”，以“端端正正寫字”為教學(xué)切入點,樹立“堂堂正正做人”的育人目標(biāo)，形成“以字厚德,以字啟智,以字健體,以字育美，以字立信，以字立誠，以字立志”全面發(fā)展的教育特色。二、創(chuàng)建書法特色校園的具體做法確立教學(xué)理念后，我們本著樹立品牌意識，打造精品理念，創(chuàng)建特色學(xué)校這一辦學(xué)思想，制定了“書法特色學(xué)校實施方案”以及“書法特色學(xué)校建設(shè)課題方案”等方案和規(guī)章制度，并積極開展特色學(xué)校建設(shè)。加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)2015年3月，學(xué)校把“書法教育特色”創(chuàng)建工作列入了學(xué)校工作計劃，成立了“熊家鋪中心小學(xué)書法教育領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校長王禮碧任組長、張川、程龍漢兩位書法教師以及所有語文教師為成員。書法特色建領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)全校特色學(xué)校建設(shè)的統(tǒng)籌工作，加強(qiáng)過程指導(dǎo)和階段總結(jié)研究，制定激勵措施；領(lǐng)導(dǎo)小組成員充分發(fā)揮廣大師生的集體智慧和作用，扎實投入建設(shè)書法特色學(xué)校工作。制定實施方案學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組制訂了學(xué)期書法教學(xué)計劃，確定了學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、具體措施、教學(xué)步驟以及活動方案，并在工作的過程中結(jié)合實際情況，不斷地修訂和完善實施方案；按階段實施，做到定時間，定人員，定目標(biāo)，定內(nèi)容，提出了“一年夯實基礎(chǔ)，兩年見成效，三年有成果、五年創(chuàng)一流”的目標(biāo)，確立了營造氛圍、師資培訓(xùn)、教學(xué)管理、常規(guī)教學(xué)等一系列方案措施，為學(xué)校書法特色學(xué)校的創(chuàng)建繪制了藍(lán)圖。建立和完善運行機(jī)制學(xué)校優(yōu)化管理制度，制定了一整套為學(xué)校特色建設(shè)服務(wù)的規(guī)章制度，使其發(fā)揮最大的功能，凸顯學(xué)校的特色。2015春學(xué)校免費發(fā)放給二至六年級學(xué)生書法教材人手一份。對今后的書法教學(xué)和特色學(xué)校的創(chuàng)建能起到積極的輔助作用。烘托校園文化學(xué)校圍繞特色學(xué)校創(chuàng)建工作，學(xué)校整合利用校內(nèi)外一切可以利用的資源，先后投入大量資金布置校園文化環(huán)境，烘托書法特色校園文化氛圍。制作了“端正寫字、方正做人”八個燙金大字，釘掛于新教學(xué)樓三樓走廊外墻上；在中心操場豎立了四塊不銹鋼櫥窗，用于展示學(xué)校教師和學(xué)生的作品； 每間教室的后面，設(shè)置兩塊展板，用于展示本班學(xué)生的書法作品等等。力求讓我校文化特色建設(shè)充滿書法文化氛 圍；目前校園內(nèi)的各種標(biāo)語、格言牌、張貼物、宣傳欄、宣傳材料、裝飾物等等,都獨具書法特色。加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)學(xué)校樹立“教師是發(fā)展學(xué)校的動力”的理念，大力開發(fā)教師資源，加大骨干教師的培養(yǎng)力度，建立激勵機(jī)制，鼓勵廣大教師苦練內(nèi)功，培養(yǎng)一支能滿足特色學(xué)校建設(shè)需要、有一定專業(yè)特長的優(yōu)秀教師群體。關(guān)注青年骨干教師的培養(yǎng)，注重全體教師整體業(yè)務(wù)水平的提高。學(xué)校以教研組為單位認(rèn)真扎實做好書法校本培訓(xùn)工作；通過課堂研討活動、專題研討活動等，對教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，讓教師成為創(chuàng)建特色學(xué)校的生力軍。抓好宣傳工作學(xué)校充分利用校內(nèi)外各種宣傳媒體，宣傳我校創(chuàng)建“書法特色學(xué)?！惫ぷ鲃討B(tài)，以及創(chuàng)建工作中涌現(xiàn)出來的典型人物，為特色學(xué)校的創(chuàng)建和發(fā)展?fàn)I造良好的輿論氛圍，不斷提升學(xué)校的整體形象。使學(xué)生、家長和社會對學(xué)校工作認(rèn)同、理解和支持，真正成為有一定知名度的書法特色學(xué)校。開展多樣化活動學(xué)校通過組織多樣化活動將書法特色創(chuàng)建工作落到實處，不斷提升。學(xué)校每學(xué)期按年級開展兩次學(xué)生書法作品評比，評選出優(yōu)秀作品，對學(xué)生進(jìn)行表揚和獎勵。班級展板每月更換一次，展示本班學(xué)生作品。通過校園櫥窗不定期展 出師生書畫作品，為師生交流書法提供了一個平臺。每學(xué)期，學(xué)校都組織優(yōu)秀作業(yè)展覽。以年級段為單位，在學(xué)生每天練習(xí)的作業(yè)中選出一部分書寫優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展覽。這種形式既讓展覽作品的同學(xué)有成就感，激發(fā)了他們繼續(xù)努力的信心，又讓其他同學(xué)有了學(xué)習(xí)的榜樣。在書法競賽活動中一、二年級側(cè)重開展硬筆書法比賽，三至六年級側(cè)重開展軟筆書法競賽，每學(xué)期定期舉辦一屆師生現(xiàn)場書法比賽。三、創(chuàng)建書法特色校園的措施（一）面向全體，科學(xué)訓(xùn)練在書法教學(xué)中，我們一直堅持“面向全體，全員參與”的原則。針對不同年級學(xué)生的特點，我們安排了不同的教學(xué)內(nèi)容：對處于書法啟蒙階段的低年級學(xué)生，我們側(cè)重硬筆書法教學(xué)，從執(zhí)筆、運筆和簡單筆畫的訓(xùn)練開始。對中高年級學(xué)生，我們系統(tǒng)地開展各種筆畫的運筆方法和書寫技巧的傳授，并進(jìn)行字的間架結(jié)構(gòu)、結(jié)字規(guī)律教學(xué)。為了確保實效，學(xué)校制定了書法教學(xué)“六常規(guī)”：師生每天自主練習(xí)30分鐘，練習(xí)提高硬筆、軟筆書法技能；每班每周上一節(jié)書法課，普及書法知識，保障練習(xí)機(jī)會；每周舉行一次學(xué)生書法興趣小組活動，讓書法人才脫穎而出；每月舉行一次教師書法興趣小組活動，加強(qiáng)師資力量培訓(xùn)；每學(xué)期舉辦一次師生書法展，讓師生的才藝 5 得到展示；書法教師學(xué)期末撰寫一篇高質(zhì)量的書法教學(xué)心得或經(jīng)驗論文。（二）因材施教、重點培養(yǎng)在實施書法教學(xué)中，我們因材施教，提出了不同年級的不同訓(xùn)練要求。在面向全體傳授的同時，從各班挑選出書法興趣濃厚，有書法特長的學(xué)生組成學(xué)校書法興趣小組，建成書法興趣班，重點培養(yǎng)。（三）科研先導(dǎo)，提升品位從2015年春季開始，學(xué)校就將書法教學(xué)納入課程計劃，安排每周每班一節(jié)正常的書法課，每周每班拿出一節(jié)課 為書法練習(xí)指導(dǎo)時間，做到學(xué)生有作業(yè)，教師有批改。學(xué)校非常重視書法教研，學(xué)校書法教育領(lǐng)導(dǎo)小組每月與書法教師進(jìn)行一次書法教學(xué)研討。我們還注意充分運用電教手段，開展多媒體書法教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。在書法教學(xué)實踐中，如何在寫字教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育教育成了我校全體書法教師共同研究探討的一個重要課題。在書法藝術(shù)發(fā)展史上，出現(xiàn)了不少書體不同、風(fēng)格迥異、品學(xué)兼優(yōu)的大書法家，他們勤奮好學(xué)的精神和為人處事的準(zhǔn)則，都是我們后學(xué)的楷模。學(xué)校把對書法大家藝術(shù)特色的分析，和他們的精神品格融會貫通，在夯實書法基本功的同時，自然而深刻地對學(xué)生進(jìn)行品德教育。（四）健全檔案，見證成長 學(xué)校建立寫字檔案，讓它成為師生練字的真實記錄，分類歸檔保存，可以讓全體師生見證自己寫字的成長過程，也可以比出和別人的差距，明確前進(jìn)的目標(biāo)。寫字檔案主要包括教師寫字檔案和學(xué)生寫字檔案兩部分。教師寫字檔案：參加書法展的書法作品；每學(xué)期參加“三筆字大比武”的書法作品；每周寫字任務(wù)完成情況和成績記載；教師參加各級各類比賽獲獎作品及榮譽(yù)證書；教師輔導(dǎo)學(xué)生獲獎情況：教師書法教學(xué)計劃、教案、總結(jié)及論文。學(xué)生寫字檔案：以班級為單位歸檔，由班主任收編存檔。每生一本“我的寫字袋”，存放每學(xué)期參與書法競賽的作品：學(xué)生每次課堂上書寫的自己最滿意的書法作業(yè)；個人獲獎榮譽(yù)記載。今后，我們將把學(xué)校書法特色教育的創(chuàng)建工作堅定不移地開展下去，用書香翰墨為孩子們傳播快樂，用“以字厚德,以字啟智,以字健體,以字育美，以字立信，以字立誠，以字立志”的育人目標(biāo)，打造學(xué)校品牌，辦好人民滿意教育！