【正文】 布。上課時(shí)，一個(gè)學(xué)習(xí)小組就是一個(gè)研究團(tuán)隊(duì)，他們之間既互相競(jìng)爭(zhēng)，又合作學(xué)習(xí)。走進(jìn)課堂，你會(huì)發(fā)現(xiàn)淮外的孩子不是那么“安分”，總喜歡和別人“叫板”。淮外的課首先是從源頭上變革，由老師“教的精彩”的講堂轉(zhuǎn)向?qū)W生“學(xué)的充實(shí)”的學(xué)堂。其次是“721”課堂時(shí)間的優(yōu)化和重構(gòu)，課堂70%時(shí)間是學(xué)生展示，20%時(shí)間是教師精講點(diǎn)化，10%時(shí)間是當(dāng)堂檢測(cè)，這三個(gè)環(huán)節(jié)相輔相成，在運(yùn)動(dòng)中前進(jìn)，在螺旋中上升。更值得一提的是作業(yè)方式的變革，淮外實(shí)行導(dǎo)學(xué)案、訓(xùn)練案雙案并舉，導(dǎo)學(xué)案在課前，是自主學(xué)習(xí)的指向標(biāo)，訓(xùn)練案在課堂，是學(xué)習(xí)效果的測(cè)試儀。課后老師不留任何形式的作業(yè)，把學(xué)生從沉重的作業(yè)“十字架”下解放出來(lái)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生自主探索精神和良好自學(xué)品質(zhì)。這種教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，以尊重為基礎(chǔ)，以問(wèn)題為紐帶，以發(fā)展為宗旨，點(diǎn)燃了學(xué)生智慧和火把，充滿著人文關(guān)照，洋溢著智慧的光芒。淮外課堂是生態(tài)化的、煥發(fā)生命活力的、充滿思維風(fēng)暴的磁場(chǎng)。淮外的課堂營(yíng)造民主、激情、理性的氛圍，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓教室充盈快樂(lè)的氣息，成為學(xué)生心靈成長(zhǎng)的家園。每年3月，該校舉辦一年一度的面向全省的公開(kāi)課展示活動(dòng)。來(lái)自南京、南通、鎮(zhèn)江、蘇州、無(wú)錫、常州、揚(yáng)州、鹽城、宿遷、連云港、淮安等全省各地區(qū)的教研員及數(shù)百所中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老師云集淮外觀摩理想課堂。從前來(lái)聽(tīng)課的老師數(shù)量和地域分布來(lái)看，該校的理想課堂已初步在全省產(chǎn)生了一定的影響。以美育人，以文化人。我們將在未來(lái)的學(xué)校文化建設(shè)工作中，一路拼搏、一路進(jìn)取、一路風(fēng)雨、一路彩虹、一路收獲、一路凱歌，將我們淮安外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴組合成美麗的藝術(shù)品，讓我們的師生享受美麗的生活，詩(shī)意的棲居在教育生命的旅途中！第五篇：突出書(shū)法教育特色__打造校園文化品牌熊家鋪中心小學(xué)創(chuàng)建書(shū)法特色校園規(guī)劃突出書(shū)法教育特色 打造校園文化品牌一、創(chuàng)建特色校園是時(shí)代的要求《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃和綱要》中強(qiáng)調(diào)“要?jiǎng)?chuàng)造有利條件，鼓勵(lì)教師和校長(zhǎng)在實(shí)踐中大膽探索，創(chuàng)新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格”。教育改革必創(chuàng)自我特色，當(dāng)今的教育改革是一種全方位、立體式的改革，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)基礎(chǔ)的理論知識(shí)，還需具備一定的特長(zhǎng)愛(ài)好，這樣才能有綜合的素質(zhì)能力。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，要與當(dāng)今市場(chǎng)機(jī)制相整合，找到發(fā)展的支撐點(diǎn)和突破口，形成自身的特色，以便培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生與社會(huì)所需相符合，從而在教育教學(xué)中更具活力，更具刺激性，使學(xué)校的優(yōu)勢(shì)教育得到可持續(xù)發(fā)展。創(chuàng)建特色學(xué)校是當(dāng)今教育改革的需要，是推動(dòng)素質(zhì)教育的需要。它是學(xué)校長(zhǎng)期辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一種積淀，體現(xiàn)了辦學(xué)優(yōu)勢(shì)并彰顯辦學(xué)個(gè)性。我?，F(xiàn)有10個(gè)教學(xué)班，380多名義務(wù)教育學(xué)生，28位教職員工。學(xué)校始終堅(jiān)持“德育為首,育人為本”的辦學(xué)思想,教育教學(xué)工作長(zhǎng)足發(fā)展，形成了優(yōu)良的教育傳統(tǒng)和崇文風(fēng)尚。根據(jù)本校的特點(diǎn)，為秉承中國(guó)傳統(tǒng)文化精髓，2015年春季以來(lái)，經(jīng)過(guò)綜合研究、詳細(xì)分析，學(xué)校確認(rèn)“書(shū)法特色” 教育存在一定的可行性，從而選擇了走“突出書(shū)法特色教育、創(chuàng)建書(shū)法特色學(xué)校，打造校園文化品牌”之路。學(xué)校確立了“端端正正寫(xiě)字，堂堂正正做人”的辦學(xué)理念，將書(shū)法教育作為學(xué)生歷練心性、培育根基的良好平臺(tái)。其目標(biāo)是：積極開(kāi)展寫(xiě)字教學(xué)，重視寫(xiě)字教學(xué)，通過(guò)抓寫(xiě)字教學(xué)，讓師生在寫(xiě)字中“釋放活力,弘揚(yáng)個(gè)性,走向蓬勃”，以“端端正正寫(xiě)字”為教學(xué)切入點(diǎn),樹(shù)立“堂堂正正做人”的育人目標(biāo)，形成“以字厚德,以字啟智,以字健體,以字育美，以字立信，以字立誠(chéng)，以字立志”全面發(fā)展的教育特色。二、創(chuàng)建書(shū)法特色校園的具體做法確立教學(xué)理念后，我們本著樹(shù)立品牌意識(shí)，打造精品理念，創(chuàng)建特色學(xué)校這一辦學(xué)思想，制定了“書(shū)法特色學(xué)校實(shí)施方案”以及“書(shū)法特色學(xué)校建設(shè)課題方案”等方案和規(guī)章制度，并積極開(kāi)展特色學(xué)校建設(shè)。加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)2015年3月，學(xué)校把“書(shū)法教育特色”創(chuàng)建工作列入了學(xué)校工作計(jì)劃，成立了“熊家鋪中心小學(xué)書(shū)法教育領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校長(zhǎng)王禮碧任組長(zhǎng)、張川、程龍漢兩位書(shū)法教師以及所有語(yǔ)文教師為成員。書(shū)法特色建領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)全校特色學(xué)校建設(shè)的統(tǒng)籌工作，加強(qiáng)過(guò)程指導(dǎo)和階段總結(jié)研究，制定激勵(lì)措施；領(lǐng)導(dǎo)小組成員充分發(fā)揮廣大師生的集體智慧和作用，扎實(shí)投入建設(shè)書(shū)法特色學(xué)校工作。制定實(shí)施方案學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組制訂了學(xué)期書(shū)法教學(xué)計(jì)劃，確定了學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、具體措施、教學(xué)步驟以及活動(dòng)方案，并在工作的過(guò)程中結(jié)合實(shí)際情況，不斷地修訂和完善實(shí)施方案；按階段實(shí)施，做到定時(shí)間，定人員，定目標(biāo)，定內(nèi)容，提出了“一年夯實(shí)基礎(chǔ)，兩年見(jiàn)成效，三年有成果、五年創(chuàng)一流”的目標(biāo)，確立了營(yíng)造氛圍、師資培訓(xùn)、教學(xué)管理、常規(guī)教學(xué)等一系列方案措施，為學(xué)校書(shū)法特色學(xué)校的創(chuàng)建繪制了藍(lán)圖。建立和完善運(yùn)行機(jī)制學(xué)校優(yōu)化管理制度，制定了一整套為學(xué)校特色建設(shè)服務(wù)的規(guī)章制度，使其發(fā)揮最大的功能，凸顯學(xué)校的特色。2015春學(xué)校免費(fèi)發(fā)放給二至六年級(jí)學(xué)生書(shū)法教材人手一份。對(duì)今后的書(shū)法教學(xué)和特色學(xué)校的創(chuàng)建能起到積極的輔助作用。烘托校園文化學(xué)校圍繞特色學(xué)校創(chuàng)建工作，學(xué)校整合利用校內(nèi)外一切可以利用的資源，先后投入大量資金布置校園文化環(huán)境，烘托書(shū)法特色校園文化氛圍。制作了“端正寫(xiě)字、方正做人”八個(gè)燙金大字，釘掛于新教學(xué)樓三樓走廊外墻上；在中心操場(chǎng)豎立了四塊不銹鋼櫥窗，用于展示學(xué)校教師和學(xué)生的作品； 每間教室的后面，設(shè)置兩塊展板，用于展示本班學(xué)生的書(shū)法作品等等。力求讓我校文化特色建設(shè)充滿書(shū)法文化氛 圍；目前校園內(nèi)的各種標(biāo)語(yǔ)、格言牌、張貼物、宣傳欄、宣傳材料、裝飾物等等,都獨(dú)具書(shū)法特色。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)學(xué)校樹(shù)立“教師是發(fā)展學(xué)校的動(dòng)力”的理念，大力開(kāi)發(fā)教師資源，加大骨干教師的培養(yǎng)力度，建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)廣大教師苦練內(nèi)功，培養(yǎng)一支能滿足特色學(xué)校建設(shè)需要、有一定專業(yè)特長(zhǎng)的優(yōu)秀教師群體。關(guān)注青年骨干教師的培養(yǎng)，注重全體教師整體業(yè)務(wù)水平的提高。學(xué)校以教研組為單位認(rèn)真扎實(shí)做好書(shū)法校本培訓(xùn)工作；通過(guò)課堂研討活動(dòng)、專題研討活動(dòng)等，對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，讓教師成為創(chuàng)建特色學(xué)校的生力軍。抓好宣傳工作學(xué)校充分利用校內(nèi)外各種宣傳媒體，宣傳我校創(chuàng)建“書(shū)法特色學(xué)?！惫ぷ鲃?dòng)態(tài)，以及創(chuàng)建工作中涌現(xiàn)出來(lái)的典型人物，為特色學(xué)校的創(chuàng)建和發(fā)展?fàn)I造良好的輿論氛圍，不斷提升學(xué)校的整體形象。使學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)校工作認(rèn)同、理解和支持，真正成為有一定知名度的書(shū)法特色學(xué)校。開(kāi)展多樣化活動(dòng)學(xué)校通過(guò)組織多樣化活動(dòng)將書(shū)法特色創(chuàng)建工作落到實(shí)處，不斷提升。學(xué)校每學(xué)期按年級(jí)開(kāi)展兩次學(xué)生書(shū)法作品評(píng)比，評(píng)選出優(yōu)秀作品，對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。班級(jí)展板每月更換一次，展示本班學(xué)生作品。通過(guò)校園櫥窗不定期展 出師生書(shū)畫(huà)作品，為師生交流書(shū)法提供了一個(gè)平臺(tái)。每學(xué)期，學(xué)校都組織優(yōu)秀作業(yè)展覽。以年級(jí)段為單位，在學(xué)生每天練習(xí)的作業(yè)中選出一部分書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展覽。這種形式既讓展覽作品的同學(xué)有成就感，激發(fā)了他們繼續(xù)努力的信心，又讓其他同學(xué)有了學(xué)習(xí)的榜樣。在書(shū)法競(jìng)賽活動(dòng)中一、二年級(jí)側(cè)重開(kāi)展硬筆書(shū)法比賽，三至六年級(jí)側(cè)重開(kāi)展軟筆書(shū)法競(jìng)賽，每學(xué)期定期舉辦一屆師生現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法比賽。三、創(chuàng)建書(shū)法特色校園的措施（一）面向全體，科學(xué)訓(xùn)練在書(shū)法教學(xué)中，我們一直堅(jiān)持“面向全體，全員參與”的原則。針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我們安排了不同的教學(xué)內(nèi)容：對(duì)處于書(shū)法啟蒙階段的低年級(jí)學(xué)生，我們側(cè)重硬筆書(shū)法教學(xué)，從執(zhí)筆、運(yùn)筆和簡(jiǎn)單筆畫(huà)的訓(xùn)練開(kāi)始。對(duì)中高年級(jí)學(xué)生，我們系統(tǒng)地開(kāi)展各種筆畫(huà)的運(yùn)筆方法和書(shū)寫(xiě)技巧的傳授，并進(jìn)行字的間架結(jié)構(gòu)、結(jié)字規(guī)律教學(xué)。為了確保實(shí)效，學(xué)校制定了書(shū)法教學(xué)“六常規(guī)”：師生每天自主練習(xí)30分鐘，練習(xí)提高硬筆、軟筆書(shū)法技能；每班每周上一節(jié)書(shū)法課，普及書(shū)法知識(shí)，保障練習(xí)機(jī)會(huì)；每周舉行一次學(xué)生書(shū)法興趣小組活動(dòng)，讓書(shū)法人才脫穎而出；每月舉行一次教師書(shū)法興趣小組活動(dòng)，加強(qiáng)師資力量培訓(xùn)；每學(xué)期舉辦一次師生書(shū)法展，讓師生的才藝 5 得到展示；書(shū)法教師學(xué)期末撰寫(xiě)一篇高質(zhì)量的書(shū)法教學(xué)心得或經(jīng)驗(yàn)論文。（二）因材施教、重點(diǎn)培養(yǎng)在實(shí)施書(shū)法教學(xué)中，我們因材施教，提出了不同年級(jí)的不同訓(xùn)練要求。在面向全體傳授的同時(shí)，從各班挑選出書(shū)法興趣濃厚，有書(shū)法特長(zhǎng)的學(xué)生組成學(xué)校書(shū)法興趣小組，建成書(shū)法興趣班，重點(diǎn)培養(yǎng)。（三）科研先導(dǎo)，提升品位從2015年春季開(kāi)始，學(xué)校就將書(shū)法教學(xué)納入課程計(jì)劃，安排每周每班一節(jié)正常的書(shū)法課，每周每班拿出一節(jié)課 為書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)時(shí)間，做到學(xué)生有作業(yè)，教師有批改。學(xué)校非常重視書(shū)法教研，學(xué)校書(shū)法教育領(lǐng)導(dǎo)小組每月與書(shū)法教師進(jìn)行一次書(shū)法教學(xué)研討。我們還注意充分運(yùn)用電教手段，開(kāi)展多媒體書(shū)法教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。在書(shū)法教學(xué)實(shí)踐中，如何在寫(xiě)字教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育成了我校全體書(shū)法教師共同研究探討的一個(gè)重要課題。在書(shū)法藝術(shù)發(fā)展史上，出現(xiàn)了不少書(shū)體不同、風(fēng)格迥異、品學(xué)兼優(yōu)的大書(shū)法家，他們勤奮好學(xué)的精神和為人處事的準(zhǔn)則，都是我們后學(xué)的楷模。學(xué)校把對(duì)書(shū)法大家藝術(shù)特色的分析，和他們的精神品格融會(huì)貫通，在夯實(shí)書(shū)法基本功的同時(shí)，自然而深刻地對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。（四）健全檔案，見(jiàn)證成長(zhǎng) 學(xué)校建立寫(xiě)字檔案，讓它成為師生練字的真實(shí)記錄，分類歸檔保存，可以讓全體師生見(jiàn)證自己寫(xiě)字的成長(zhǎng)過(guò)程，也可以比出和別人的差距，明確前進(jìn)的目標(biāo)。寫(xiě)字檔案主要包括教師寫(xiě)字檔案和學(xué)生寫(xiě)字檔案兩部分。教師寫(xiě)字檔案：參加書(shū)法展的書(shū)法作品；每學(xué)期參加“三筆字大比武”的書(shū)法作品；每周寫(xiě)字任務(wù)完成情況和成績(jī)記載；教師參加各級(jí)各類比賽獲獎(jiǎng)作品及榮譽(yù)證書(shū)；教師輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)情況：教師書(shū)法教學(xué)計(jì)劃、教案、總結(jié)及論文。學(xué)生寫(xiě)字檔案：以班級(jí)為單位歸檔，由班主任收編存檔。每生一本“我的寫(xiě)字袋”，存放每學(xué)期參與書(shū)法競(jìng)賽的作品：學(xué)生每次課堂上書(shū)寫(xiě)的自己最滿意的書(shū)法作業(yè)；個(gè)人獲獎(jiǎng)榮譽(yù)記載。今后，我們將把學(xué)校書(shū)法特色教育的創(chuàng)建工作堅(jiān)定不移地開(kāi)展下去，用書(shū)香翰墨為孩子們傳播快樂(lè)，用“以字厚德,以字啟智,以字健體,以字育美，以字立信，以字立誠(chéng)，以字立志”的育人目標(biāo)，打造學(xué)校品牌，辦好人民滿意教育！