淺談班主任與學(xué)生溝通的技巧-資料下載頁(yè)
2025-11-07 22:50本頁(yè)面
【正文】 主動(dòng)找我談心，從她幼小的言語(yǔ)中，我感受到她在轉(zhuǎn)變，而且她還說(shuō)，老師，其實(shí)上課回答問(wèn)題的對(duì)或錯(cuò)不重要，關(guān)鍵是自己敢不敢挑戰(zhàn)自己......聽(tīng)到她說(shuō)的這些話(huà)，我會(huì)心的笑了笑。一個(gè)極其自卑、心理脆弱的小女孩在這樣的平等和諧的師生交流中，一直在努力進(jìn)步。課堂上的民主平等交流，改變了“教師中心”、“教師權(quán)威”的觀念，也讓教師放下了自己的架子，使班上的各類(lèi)同學(xué)都敢于、勤于、樂(lè)于和老師交流，把“講臺(tái)”搬到了學(xué)生中間，變師生關(guān)系為朋友關(guān)系，使學(xué)生們?cè)诶蠋熍c他們的溝通中感受到了教師對(duì)他們的愛(ài)與尊重，排除了師生之間傳遞信息的障礙。這為我們班主任在工作中課下與學(xué)生溝通奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、書(shū)信交流作為新時(shí)代的班主任，要敢于突破舊的傳統(tǒng)，舊的教育模式，要采用靈活多樣，生動(dòng)活潑的教育方法，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，使他們獲得盡可能多的，積極的情感滿(mǎn)足。近來(lái)，我采用書(shū)信交流的方式，表達(dá)出了難以當(dāng)面說(shuō)出的話(huà)語(yǔ)，效果甚佳。我今年擔(dān)任六年級(jí)的班主任，眾所周知，六年級(jí)面臨小升初考試，時(shí)間緊、任務(wù)重，但我始終讓孩子們堅(jiān)持寫(xiě)日記，真實(shí)記錄自己每天的所見(jiàn)、所思、所感。每周一次，我把孩子們的日記本都收了上來(lái)。從日記中，我了解到了孩子們生活、學(xué)生中的酸甜苦辣、喜怒哀樂(lè)。每一次的翻閱，感觸很深，我把發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)與理解寫(xiě)到了孩子們的日記本上，對(duì)待每一個(gè)學(xué)生都是認(rèn)真的，有的評(píng)語(yǔ)的篇幅甚至超過(guò)了他們的日記。當(dāng)我把日記本發(fā)下去后，孩子們細(xì)細(xì)品味老師的評(píng)語(yǔ)的那一刻，我意外地發(fā)現(xiàn)孩子們的眉宇間露出了激動(dòng)的神色，眼睛里閃爍著晶瑩的淚花。也就在這時(shí)，班上平時(shí)最調(diào)皮的海坤不由自主地站了起來(lái)：“老師，您的評(píng)語(yǔ)將永遠(yuǎn)指導(dǎo)我前進(jìn)，在今后的日子里，我一定會(huì)給老師更多新的驚喜?！蔽业男拿偷匾徽?，小小的評(píng)語(yǔ)竟能使這些可愛(ài)的孩子們的心靈受到如此的震撼，真使我激動(dòng)不已。以后，日記本就成了我與孩子們進(jìn)行心靈溝通、愛(ài)的碰撞的橋梁。為了與孩子們更多、更方便地交流，我們還在教室一角的墻上懸掛了“心連心”交流信箱，信箱里有孩子們給我寫(xiě)的信條?，F(xiàn)在，我越來(lái)越感覺(jué)到這種書(shū)面形式的交流是一種非常好的溝通方式，它避免了師生之間面對(duì)面的尷尬和拘束，避免了形式的張揚(yáng)，是一種真實(shí)的心靈溝通。三、個(gè)別談話(huà)對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，通過(guò)班集體進(jìn)行教育是最基本的方式，但要全面完成班主任工作的任務(wù)，還必須懷著自己的一顆愛(ài)心、責(zé)任心，針對(duì)每一類(lèi)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，以此來(lái)捕捉他們的情感，解決他們學(xué)習(xí)生活中所存在的問(wèn)題。六年級(jí)的孩子正處于生理和心理上變化的時(shí)期，男女同學(xué)之間往往會(huì)產(chǎn)生朦朧的感情，這是正常的，只要我們班主任正確看待，耐心地進(jìn)行個(gè)別教育，及時(shí)正確地引導(dǎo)，是會(huì)得到很好地解決的。班上的小亮一向勤奮好學(xué)，但有一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)他上課注意力不集中，學(xué)習(xí)成績(jī)下降。在一次口語(yǔ)交際課上，我讓大家談自己的理想，同學(xué)們大多數(shù)都要做一名科學(xué)家、醫(yī)生……等，輪到他的時(shí)候，回答卻出人意料：“我的理想……不好說(shuō)……”這時(shí)我并沒(méi)有勉強(qiáng)他。課下，我把他叫到了辦公室單獨(dú)和他談。在我的引導(dǎo)下，他終于道出了原因。原來(lái)他開(kāi)始悄悄地對(duì)班上的一位女生有了好感，但他馬上向我解釋?zhuān)冀K沒(méi)有和她說(shuō)過(guò)一句話(huà)。這令我很吃驚，但我并沒(méi)有憑一時(shí)的感情沖動(dòng)采用簡(jiǎn)單、粗暴的辦法來(lái)阻止他，而是多次找他單獨(dú)談話(huà)，我更注意把理解、尊重和嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)，使他自己慢慢明白了其中的道理。后來(lái)，他在日記和作文中多次寫(xiě)到：“老師，是您把我從泥潭中解救了出來(lái)，我會(huì)永遠(yuǎn)感激您的。”現(xiàn)在這位同學(xué)已全身心地投入到了學(xué)習(xí)中，對(duì)于我們班主任來(lái)說(shuō)，還有什么比這更高興的呢？這難道不是個(gè)別談話(huà)結(jié)出的碩果嗎？一個(gè)班的幾十名學(xué)生，他們?cè)诟鞣矫娴陌l(fā)展總是有差異的，我們作為班主任要從實(shí)際出發(fā)，用全面發(fā)展的眼光來(lái)看待每一個(gè)學(xué)生，帶著自己心中的那份愛(ài)與學(xué)生進(jìn)行談心談話(huà)，使每個(gè)學(xué)生都健康地成長(zhǎng)。近幾年來(lái)，我始終采用以上幾種方法與學(xué)生溝通，使我的每一位學(xué)生都感受到了老師對(duì)他們的愛(ài)，以百倍的信心，十足的精神投入到了學(xué)習(xí)生活中，所以在教書(shū)、育人方面都收到了很好的效果。這也許就是我們常說(shuō)的“親其師，信其道”吧。其實(shí)班主任工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是學(xué)生，用心與學(xué)生真誠(chéng)的去交往，把對(duì)學(xué)生的那份愛(ài)、尊重、期望用自己的實(shí)際行動(dòng)去詮釋?zhuān)瑢?shí)實(shí)在在的做一個(gè)有心人和知心人，一個(gè)懂得用愛(ài)心去教育引導(dǎo)的班主任，是一個(gè)好班主任，更是學(xué)生們心目中最尊敬的老師。班主任工作是育人的工作，我們作為新時(shí)代的班主任，要始終堅(jiān)持以學(xué)生為本，讓教育充滿(mǎn)愛(ài)，讓教育義滿(mǎn)親情。在對(duì)學(xué)生的教育中，要傾注全部的精力，全部的熱情，全部的心血，在與學(xué)生的心靈溝通中，“愛(ài)”字永記心中。
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