【正文】 增強(qiáng)自信心。英語(yǔ)教師應(yīng)善于給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由學(xué)習(xí)的環(huán)境, 幫助他們最大限度的發(fā)展自己的潛能。英語(yǔ)教師應(yīng)該讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是相互依賴(lài)的行為,應(yīng)該在相互合作的環(huán)境中進(jìn)行。每個(gè)學(xué)生在自己需要的時(shí)候可以依賴(lài)其他同學(xué)和老師的幫助, 也在別人需要的時(shí)候去幫助別人, 學(xué)生在付出的同時(shí)也獲得收益。英語(yǔ)教師可以利用語(yǔ)言, 肢體語(yǔ)言, 實(shí)物演示, 音樂(lè), 圖片, 多媒體教學(xué)設(shè)備等手段營(yíng)造一個(gè)能夠給學(xué)生積極暗示的環(huán)境, 減輕學(xué)生心理壓力, 激發(fā)學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。英語(yǔ)課堂的活動(dòng)形式豐富多彩, 但總是體現(xiàn)聽(tīng), 說(shuō),讀, 寫(xiě), 譯五項(xiàng)技能的訓(xùn)練, 要實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng), 課堂活動(dòng)必須遵循師生雙向或多項(xiàng)交流的原則。例如英語(yǔ)課堂上常見(jiàn)的聽(tīng)寫(xiě)練習(xí), 傳統(tǒng)的做法是老師讀出一些詞, 詞組, 句子學(xué)生把它們記錄下來(lái), 這個(gè)過(guò)程信息的流動(dòng)是單向的,沒(méi)有師生的互動(dòng), 學(xué)生往往感到乏味, 厭倦, 但是如果換一種做法, 例如設(shè)計(jì)出一些能夠使用這些詞, 詞組, 句子的具體場(chǎng)景, 通過(guò)師生, 學(xué)生之間會(huì)話, 討論的形式, 要求學(xué)生完成相應(yīng)的任務(wù), 這個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了師生互動(dòng)的要求,效果會(huì)更好。英語(yǔ)教師在課堂起的作用不是“教”學(xué)生, 不是向?qū)W生灌輸知識(shí),而是促進(jìn)學(xué)生自己學(xué)習(xí), 即組織學(xué)生開(kāi)展交際活動(dòng)。要想提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，教師必須營(yíng)造和諧的教學(xué)氣氛，做到師生互動(dòng)，重視情感交流，才能促進(jìn)教學(xué)實(shí)效的提高。(2)合理劃分教學(xué)層次，推動(dòng)學(xué)生互動(dòng)交流。教師要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)生生互動(dòng)的條件。要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況合理劃分教學(xué)層次，并進(jìn)而劃分合作互動(dòng)學(xué)習(xí)小組。在具體操作層面上應(yīng)遵循以下原則：無(wú)論小組成員多少，都力求在學(xué)業(yè)成績(jī)、性別、性格等方面具有異質(zhì)性和互補(bǔ)性；要讓每個(gè)學(xué)生看到自己點(diǎn)滴的進(jìn)步和存在的不足，并在新學(xué)期樹(shù)立自己努力的目標(biāo)。合作互動(dòng)學(xué)習(xí)小組有幾種基本形式：第一種也是較常用的一種，是同桌為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，其優(yōu)點(diǎn)是隨機(jī)進(jìn)行，便于操作。第二種是四人小組，可由前后四人組成，也可由相鄰兩對(duì)同桌組成。這種形式同樣利于操作，尤其是連鎖回答．對(duì)句型的鞏固操練，有實(shí)效性。第三種是以課桌的一豎行為一組，這種形式在單詞復(fù)習(xí)中更有挑戰(zhàn)性、復(fù)雜性。如拼單詞“invent”由Dl、DDD4..這種座位次序轉(zhuǎn)換的形式，每人拼一個(gè)字母，并且要求不停頓、不重復(fù)、無(wú)錯(cuò)誤，這就無(wú)形中要求每個(gè)學(xué)生必須自己熟拼單詞，才能靈活順接，極大地激發(fā)了學(xué)生的興奮點(diǎn)。第四種是競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)，這也是合作互動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)方式。無(wú)論小組、橫排、豎排、同桌、四人或隨機(jī)叫排、叫組等組合形式的運(yùn)用，都會(huì)收到學(xué)生的積極參與、興趣高漲的良好效果。（3）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，實(shí)現(xiàn)人景互動(dòng)。情景教學(xué)不但可以極大地調(diào)動(dòng)初中學(xué)生的積極性，使其主動(dòng)參與、積極思維，對(duì)學(xué)英語(yǔ)產(chǎn)生極高的興趣；而且還可以發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)其運(yùn)用語(yǔ)言的能力，使課堂成為實(shí)踐英語(yǔ)的園地。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以利用各種手段，如圖片、實(shí)物、卡片、多媒體及形象生動(dòng)的體態(tài)語(yǔ)言等進(jìn)行生動(dòng)的演示，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境，有效地實(shí)現(xiàn)人景互動(dòng)。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)了一些日常用語(yǔ)時(shí)，教師可以有意識(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)，使其在實(shí)際生活中不斷加以應(yīng)用。這種做法對(duì)初中學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐幫助極大，能使他們認(rèn)識(shí)到在課外講英語(yǔ)也是一件光榮而有趣的事。這樣，學(xué)生的興趣和信心就會(huì)不斷增強(qiáng)。最終，他們無(wú)論在課內(nèi)還是課外，遇到各種情景，就會(huì)從有意識(shí)到無(wú)意識(shí)地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行英語(yǔ)口頭交際。五、結(jié)尾的藝術(shù)——結(jié)束時(shí)應(yīng)該是高潮好的開(kāi)頭是成功的一半，好的結(jié)尾更講究藝術(shù)，它可以使知識(shí)得以概括深化，使整個(gè)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，緊湊，凸現(xiàn)出課堂教學(xué)的和諧、完美，更會(huì)使課堂高潮迭起，誘發(fā)學(xué)生積極思維，進(jìn)行深入的探求。一堂課猶如一出戲，結(jié)束時(shí)應(yīng)該是高潮，但實(shí)際做起來(lái)不易。結(jié)尾的藝術(shù)表現(xiàn)在：以樂(lè)曲結(jié)尾，陶冶情操對(duì)于一些課文來(lái)說(shuō)，宜采用以樂(lè)曲結(jié)尾的方式。一則可讓學(xué)生的情操在優(yōu)美感人或雄壯威武的樂(lè)曲中得到陶冶，能更好的感受文中蘊(yùn)涵的“情韻”二則可在欣賞音樂(lè)的同時(shí)，營(yíng)造一種氛圍，引發(fā)學(xué)生的思考與注意，使學(xué)生的情緒迅速達(dá)到達(dá)到最佳狀態(tài)。同時(shí)，課堂結(jié)束前幾分鐘是學(xué)生最疲勞的時(shí)候,這時(shí)他們對(duì)新授知識(shí)的新鮮感已漸漸消失,如果還一味地朗讀,課堂氣氛就會(huì)顯得有些呆滯沉悶。此時(shí)教師教學(xué)一首英語(yǔ)歌曲鞏固知識(shí),保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更顯必要。如果找不到合適的歌曲,舊曲新唱也不失為一種非常不錯(cuò)的做法。比如我在教七年級(jí)下冊(cè)七單元《What does he look like ?》時(shí),就將重點(diǎn)句型“What does he look like ?He is has curly blonde hair.”等配上《兩只老虎》的曲子,學(xué)生沒(méi)學(xué)兩遍就會(huì)唱了,而且興致盎然,爭(zhēng)搶著要上臺(tái)比試唱功。采用表?yè)P(yáng)和批評(píng)的藝術(shù)表?yè)P(yáng)可以激勵(lì)學(xué)生具有自信心和成就感。這有助于學(xué)生們更好地學(xué)好外語(yǔ)。表?yè)P(yáng)對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響我們都知道當(dāng)孩子們開(kāi)始咿呀學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，他們的父母一聽(tīng)到孩子們說(shuō)出來(lái)的一個(gè)詞、短語(yǔ)、簡(jiǎn)單的句子或者一個(gè)完整的句子，就感到很高興，都會(huì)表?yè)P(yáng)他們的孩子說(shuō)得好。從那時(shí)起，他們每天都在進(jìn)步。孩子們以模仿詞、短語(yǔ)、半句話和完整的句子，甚至講故事，直至最后他們長(zhǎng)大成人能做演講。因此，沒(méi)有任何進(jìn)步是能與孩子們的父母和老師們的表?yè)P(yáng)分開(kāi)的。我們的英語(yǔ)課堂上為什么需要表?yè)P(yáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者也需要和母語(yǔ)學(xué)習(xí)有著同樣的過(guò)程，對(duì)學(xué)習(xí)者的及時(shí)表?yè)P(yáng)就顯得更為重要。結(jié)束課時(shí)采用一兩句話表?yè)P(yáng)課上發(fā)言積極，學(xué)習(xí)努力的學(xué)生，但在批評(píng)上課不認(rèn)真聽(tīng)講的個(gè)別學(xué)生時(shí)，要采取委婉的方式，例如說(shuō)：某某同學(xué)腦子靈活，老師講的接受的快，利用一切時(shí)間自己學(xué)習(xí)，不信下一節(jié)上課我們提問(wèn)他，人家肯定會(huì)，這一種方式，既讓他感謝老師，又讓他下課彌補(bǔ)所學(xué)內(nèi)容，一舉兩得。展示自我結(jié)尾。一節(jié)課即將結(jié)束，給學(xué)生留幾分鐘時(shí)間表現(xiàn)自我，展示自己的學(xué)習(xí)成果和表演才能。展示的形式可多樣化，例如：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自編自演小品，展示自己所編的對(duì)話，給圖畫(huà)配音、朗讀等。突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性。使學(xué)生能夠?qū)W以致用，同時(shí)有利于學(xué)生知識(shí)的記憶與鞏固。激勵(lì)式結(jié)尾。興趣是最好的老師，興趣是智慧的源泉。教師在教學(xué)結(jié)尾過(guò)程中要為學(xué)生提供盡可能多的用英語(yǔ)進(jìn)行練習(xí)的機(jī)會(huì)，如：會(huì)話、歌曲、謎語(yǔ)等，引起學(xué)生的興趣，學(xué)生能夠較自如的運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，為自己能夠表達(dá)某種目的而感到愉快，愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)。歸納式結(jié)尾。一節(jié)課講授完畢后，教師可以用精練的語(yǔ)言高概括本節(jié)課的主要內(nèi)容，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程首尾呼應(yīng)。這樣的教學(xué)安排一方面可以強(qiáng)調(diào)本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，讓學(xué)生從整體上體統(tǒng)地把握知識(shí)要點(diǎn)，提高其綜合和概括的能力。結(jié)尾的方法多種多樣，一堂課具體采用哪種方式結(jié)尾，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要而定，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特征而定，結(jié)尾不能背離教學(xué)的主旨，而另搞花樣，應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要揚(yáng)長(zhǎng)避短，加以優(yōu)選，給課堂增添光彩?？傊⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)該是在用智慧和藝術(shù)充盈教室，教學(xué)過(guò)程處處洋溢著溫馨，充滿著激情，師生共同享受著課堂，享受著學(xué)習(xí)。是師生心與心的互動(dòng)，情與情的交融，是師生共同成長(zhǎng)的天地。用藝術(shù)的力量裝點(diǎn)課堂的美麗，在給學(xué)生帶來(lái)幸福和快樂(lè)的同時(shí)，也給自己帶來(lái)無(wú)窮的快樂(lè)。語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)更是一門(mén)非常講究的藝術(shù)。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，英語(yǔ)是一門(mén)學(xué)科，同樣，英語(yǔ)教學(xué)就是一門(mén)藝術(shù)中的藝術(shù)。藝術(shù)的生命在于不斷創(chuàng)新，藝術(shù)的方法在于不斷更新，藝術(shù)之路在于不斷探索。結(jié)束語(yǔ)：通過(guò)這一年的研究，我的收獲頗多。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言進(jìn)入課堂，特別是農(nóng)村中學(xué)課堂，孩子學(xué)習(xí)的興致不高伴隨著每個(gè)英語(yǔ)老師。但這一年來(lái)，我?guī)У膶?shí)驗(yàn)班的多數(shù)孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面都有所進(jìn)步，課堂上孩子的興致基本上能被調(diào)動(dòng)起來(lái)，好多孩子能用英語(yǔ)交談，英語(yǔ)課不再枯燥乏味，而是笑聲不斷，孩子能在愉悅中去學(xué)，由以前的“要我學(xué)”，變成了“我要學(xué)”，課堂效果的有效性的到大幅度提高。在新的世紀(jì)中，社會(huì)的進(jìn)步對(duì)未來(lái)一代的素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)提出了新的要求，他們應(yīng)當(dāng)比他們的父輩更具有創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)拓精神。在學(xué)習(xí)成為一種高度個(gè)性化智力活動(dòng)的今天，新時(shí)代的英語(yǔ)教師要善于結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)創(chuàng)新；善于引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)以及不斷完善自己的道德及專(zhuān)業(yè)技術(shù)素養(yǎng)。只要我們永遠(yuǎn)有夢(mèng)，有理想，有追求，面對(duì)現(xiàn)實(shí)腳踏實(shí)地，從平時(shí)的工作著手，創(chuàng)新教學(xué)的路子就會(huì)越走越寬，前途就會(huì)愈加美麗，英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)將逐步取得教與學(xué)的最佳效果！