【正文】 ，愿識柳七面?！绷劳砟旮F愁潦倒，死時一貧如洗，是他的歌妓姐妹們集資營葬。死后亦無親族祭奠，每年清明節(jié)，歌妓都相約赴其墳地祭掃，并相沿成習，稱之“吊柳七”或“吊柳會”。三、課堂探究：誦讀全詞，整體感知，適當進行朗讀指導。東南/形勝，三吳/都會，錢塘/自古/繁華。煙柳/畫橋，風簾/翠幕，參差/十萬/人家。云樹/繞/堤沙，怒濤/卷/霜雪，天塹/無涯。市列/珠璣，戶盈/羅綺，競/豪奢。重湖/疊巘/清嘉，有/三秋/桂子，十里/荷花。羌管/弄晴，菱歌/泛夜，嬉嬉/釣叟/蓮娃。千騎/擁/高牙，乘醉/聽/簫鼓，吟賞/煙霞。異日/圖將/好景，歸去/鳳池/夸。①感情飽滿，適度夸張。②上片首句朗讀在“繁華”處升調且頓為下文蓄勢，寫錢塘江潮的壯觀，詞句短小、如“怒濤”、“霜雪”、“天塹”這類色彩濃烈的而有氣勢的詞語，音調急促，仿佛大潮劈面奔涌而來，有雷霆萬鈞、不可阻擋之勢。③寫西湖清幽的美景，文字優(yōu)美，詞曲變長，節(jié)奏要平和舒緩，讀出心曠神怡之感。結尾祝愿之辭要讀的懇切 注意以下生字的讀音。都會(dū)參差（cēn cī）堤沙（dī）天塹（qi224。n）珠璣（jī）羅綺(qǐ)豪奢（shē）疊巘（yǎn）羌管(qiāng)菱歌（l237。ng）嬉嬉（xī）釣叟（sǒu）千騎（j236。）乘醉(ch233。ng)簫鼓（xiāo）四、問題再探究整體把握全詞內容?！锻３薄芬辉~作者上下兩闋從哪些方面描寫杭州的繁華和美麗的？（請仿照例句，分析下闋的內容，把解析寫在橫線上，先個人閱讀思考獲得認識，然后在小組內交流確定學習成果，組長指定展示成員。）【例】上闋，“東南形勝”從地理角度，“三吳都會”從都市角度，“錢塘自古繁華”從歷史角度概括杭州的繁華與美麗。（概括）后面“煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家”寫“都會”，“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯”側重刻畫“形勝”，“市列珠璣，戶盈羅綺”側重突出了杭州的富庶繁華，這幾句具體描寫了杭州的繁華與美麗。（分析）明確：下闋，首先從湖山勝狀、四時風物、晝夜笙歌和湖中人物四個方面窮其美好風貌；極寫杭州百姓之安居樂業(yè)。（概括）“重湖疊巘清嘉”寫出杭州湖山勝狀，“三秋桂子，十里荷花”寫出西湖四季皆美，人早到晚都有游興頗濃的人群，他們或“羌管弄晴”或“菱歌泛夜”，無不洋溢著祥和歡樂的氣氛。最后盛贊郡守孫何的聲勢和雅望，“煙霞”照應前邊“云樹”等自然景色，使對孫何的稱頌與全詞自然融為一體。（分析）體會詞的語言美。找出這首詞里你所喜歡的優(yōu)美詞句，并用自己的話進行賞析。（請仿照例句，找出你喜歡的一句優(yōu)美詞句，并把解析寫在橫線上，先個人閱讀思考獲得認識，然后在小組內交流確定學習成果，組長指定展示成員。不得重復發(fā)言，爭取每個同學都有展示機會。）【例】“煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家?！薄沽瑹?，薄霧如紗，彩橋似畫，人煙阜盛，千門萬戶門簾輕擺，怡然安詳。這是對杭州城的一個全景描繪，表現(xiàn)了杭州繁華與美麗。（概括）“煙”，水霧，細雨迷蒙之中，人家屋頂上全籠著一層薄煙，柳絲細嫩，稠密，飄渺，如夢如幻，觀之勝美。“參差十萬人家”點出城市人氣旺，人們都樂意在此安家，以此說明百姓安居樂業(yè)。（分析）作者以一游客的身份陶醉其中，喜愛之情溢于言表。（情感）明確：（1）“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯?！薄呗柸朐频臉淠緡@江堤呈現(xiàn)蜿蜒迤邐之態(tài)，聲勢浩大的錢塘江潮波濤洶涌展示排山倒海之勢。這是對錢塘江的特寫。（概括）“繞”“卷”兩字要重點賞析其妙處，形象、逼真。一“繞”字盡顯古樹成行，長堤迤邐之態(tài)，“霜雪”比喻浪花。一“卷”字又狀狂濤洶涌，波浪滔滔之勢。寫出浪濤力度與氣勢，對浪花飛濺的情態(tài)寫的更形象逼真。大有滔天濁浪排空來，排山倒海山可摧的氣勢。城外，煙云綠樹環(huán)繞著江堤平沙，江水涌起的波濤如霜如雪，錢塘天險無邊無涯。錢塘八月觀潮，歷來稱為盛舉。寫杭州錢塘江潮是必不可少的一筆。（分析）我們分明感受到面對此情此景時涌動在作者內心的積極向上的澎湃激情。（情感）（2）“市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢?！薄閷氂袷殛愑谑?，家家戶戶綾羅滿柜，好一副繁華景象。（概括）“列、盈、競”說明市民生活富庶，街市經濟繁榮。（分析）（3）“重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花?！薄獙懗銮逍忝利惖奈骱剿＃ǜ爬ǎ┯小肮鹱釉轮新?天香云外飄.”的三秋桂花，也有“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的十里荷花。青山綠水，鳥語花香，色彩艷麗，引人入勝。作者從時間和空間上在讀者面前鋪展開了一幅杭州西湖的迷人畫卷。（分析）（4）“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃。”——此句極富生活情趣。（概括）“弄”寫出吹笛人悠然自得的心情，晴天麗日處處音樂悠揚?！胺骸睂懗龈杪暿幯?，菱舟泛夜陣陣歌聲在湖面蕩漾、回響的景象。老叟悠然垂釣，幼童嘻嘻采蓮，互文見義，好一派歌舞升平百姓安居樂業(yè)的盛世景象。（分析）該詞運用點染的表現(xiàn)手法，分析《望海潮》中哪些是“點”，哪些是“染” ？（請根據提示，朗讀詩詞，把解析寫在橫線上，先個人閱讀思考獲得認識，然后在小組內交流確定學習成果，組長指定展示成員。）【提示】點染手法：“點染”是詩詞的一種藝術手法。“點”：抽象的評點（總寫）“染”：具體的描述（分述）二者緊密相連，表達共同意境。明確：（1）東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華（總）——點； 居住環(huán)境華美，錢塘景觀壯闊，百姓生活富有（分）——染。（2）重湖疊巘清嘉（總）——點； 有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃。乘醉聽蕭鼓，吟賞煙霞。（分）—— 染。除了點染，善于鋪陳也是此詞的特色之一，請談談你的理解。（請根據提示，再次朗讀詩詞，把解析寫在橫線上，先個人閱讀思考獲得認識，然后在小組內交流確定學習成果，組長指定展示成員。）【提示】鋪陳，又叫鋪敘、鋪排，多見于古體詩中，它運用疊句的手法，使句式反復、對稱而又富于變化，在詩歌中主要起渲染烘托氣氛的作用明確：本詞善于鋪陳，一句一景，寫景富有層次感。五、易錯提示：這首詞，抒發(fā)了柳永怎樣的感情？（先個人閱讀思考獲得認識，然后在小組內交流確定學習成果，組長指定展示成員。）明確：作者僅用了寥寥數(shù)筆就將杭州城的繁華富庶，錢塘江的壯闊浩蕩，西子湖的清嘉秀美，表達作者對杭州風物的驚嘆、贊美、艷羨。老百姓的安逸閑適，地方官的風流瀟灑，表達作者對兩浙轉運使孫河的奉承。由此可看出，少年柳永對入世的殷切，對生活的熱愛。六、課堂練習：請大家切身感受一下家鄉(xiāng)的美麗、家鄉(xiāng)的特點。用散文化的語言描繪富順的一處風景，要求：寫出景物的特點，語言優(yōu)美，運用聯(lián)想和想像，恰當運用修辭方法。字數(shù)不少于100字。七、課堂要點清單：1.《望海潮》的相關常識； ；，把握作者情感態(tài)度。八、課后作業(yè)：書讀并背誦《望海潮》第五篇：望海潮《望海潮》教學設計教學目標（一）知識與能力了解作者，掌握詩詞的誦讀技巧。品味詩詞富有表現(xiàn)力的語言，體會詞中壯闊優(yōu)美的意境。學習詩詞中鋪陳、點染的手法（二）過程與方法反復吟詠，感受詞的音律美；感悟詞的意境美（三）情感態(tài)度價值觀讓學生感受詞的魅力，感受宋初杭州物阜民豐的盛景，培養(yǎng)對祖國河山的熱愛之情。教學重點品味詩詞富有表現(xiàn)力的語言，體會詞中壯闊優(yōu)美的意境。教學難點領悟作者對杭州西湖的熱愛之情；感受詞的意境、情韻；學習詩中鋪陳、點染的手法。學習方法反復誦讀，感悟體會課時安排：一課時一、新課導入公元1158年的一天，當金代第四代皇帝完顏亮讀完一首贊美杭州的詞作后，“遂起投鞭渡江，立馬吳山之志，”一統(tǒng)天下的愿望更加迫切，他即興題詩稱“萬里車書一混同，江南豈有別疆封？提兵百萬西湖上，立馬吳山第一峰”，隔年，便以60萬大軍提兵攻宋。熟悉漢文化的完顏亮讀到的詞便是在那100多年前的柳永所寫的《望海潮》。柳永所寫的《望海潮》怎么會有如此大的影響呢？這節(jié)課就讓我們一起走進柳永的《望海潮》，一起去欣賞柳永筆下杭州的繁華與美麗。二、三、一讀詞。作者簡介。柳永筆下的錢塘就是現(xiàn)在的杭州，杭州自古就是著名的大城市，此地風景秀麗，經濟繁榮，吸引了無數(shù)文人墨客，柳永就是其中一個。柳永（約987年——約1053年），北宋詞人，原名三變，字耆卿，福建崇安人。流落于汴京、蘇州、杭州等地，每到一地都流連于秦樓楚館，為歌伎填詞作曲。至54歲時方才考進進士，官至屯田員外郎，世稱柳屯田、柳郎中，柳七。他為人放蕩不羈，終身潦倒，最終客死襄陽，由群伎合葬。其詞鋪敘刻畫，情景交融，語言通俗，音律諧婉，在當時流傳很廣，“凡有井水飲處，皆能歌柳詞”。他“長于纖艷之詞”，但其《望海潮》一反他慣常的婉約風格，以大開大闔、波瀾起伏的筆法，濃墨重彩地鋪敘展現(xiàn)了杭州的繁榮生機。四、五、再次讀詞。賞詞。（一）、本詞寫的是杭州，文中哪兩個詞語最能體現(xiàn)杭州的特征？形勝、繁華（二）、女生讀上片，試思考，上片從哪些方面表現(xiàn)了杭州的形勝與繁華？前三句總寫，以鳥瞰的鏡頭抓住了“形勝”和“繁華”兩個特點，從地理和歷史這兩個角度對杭州作了高度的概括。東南形勝——地理位置重要三吳都會——社會條件優(yōu)越錢塘自古繁華——有長期繁榮的歷史開篇總寫以后，作者開始進行細筆描摹。（1）“形勝”之地：錢塘江江堤：“云樹”、繞；江面：“怒濤”（江水澎湃浩蕩）、“無崖”。（2）“繁華”之地居民區(qū)繁華：街巷河橋美麗，居民住宅雅致，都市人口眾多。（三）詞的上片以寫城市之豪奢作結，而下片則以寫西湖的秀麗之景開始。找出寫景的句子并說說寫了哪些秀麗之景。重湖：白堤兩側的里湖和外湖。疊巘：重疊的山峰。（清嘉：清秀。）三秋桂子：意指桂花花期長，香郁芬芳，長久不散。十里荷花：楊萬里寫道，畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（四）杭州如此雄偉美麗，那么生活在這里的人們境況如何呢？百姓生活愉悅 長官生活休閑（五）如果說這一句是用來贊美孫何治理有方的，那最后一句則是祝愿他升官的。文章前面一直在寫杭州的美麗與富庶。這后兩句是否是多余？背景介紹。《望海潮》這首寫景名篇作于景德初年（1004年左右），是柳永年輕時的作品，是柳永投贈兩浙轉運使孫何的。當時，柳永不得志，到處飄泊流浪，尋找晉升的途徑，希望有人能提拔他。柳永到杭州后，他的老朋友孫何正在當杭州太守，但孫何的門禁甚嚴，柳永是一介布衣，沒辦法見到孫何。柳永沒有法子，只好寫了這首詞，請了當?shù)氐囊晃恢母枧愿浪f，如果孫何在宴會上請她唱歌，她不要唱別的，就唱這首《望海潮》。后來，這位歌女在孫何的宴會上，反復地唱著首詞，孫何就問這首詞的作者，歌女說是你的老朋友柳三變寫的，那時柳永還沒有改名。孫何就請柳永吃了一頓飯，把他打發(fā)走了，后來也沒有怎么提拔他。由這個故事來看，這首詞是一首干謁詞，目的是請求對方為自己舉薦。（寫作動機與目的：贊美，祝愿，應酬之意不著痕跡。）六、總結本詞通過描寫壯美的杭州大都會及其悠閑的富足生活，贊美了孫何治理有方并祝愿他升官，也借此展示了自己的文采才華，暗示求薦之志。七、誦讀課文：人說美景如畫，然而這般美景恐怕用盡天下丹青描繪不盡，讓我們再一次走進《 望海潮》，走進杭州，去體驗那湖光山色，去游覽那充滿魅力的人間天堂。八、布置作業(yè)（任選其一）用散文句描述你所喜歡的詞句。試著以詩詞形式描寫自己熟悉的勝地勝景。