【正文】 下：（1）煙籠寒水月籠沙。（杜牧《泊秦淮》）我們應(yīng)理解為：煙霧籠罩著寒水也籠罩著沙；月光籠罩著沙也籠罩著寒水。如將此句作：“煙霧籠罩著寒水，月光籠罩著沙”理解，那就大錯(cuò)而特錯(cuò)了，怎么也講不通意思。（2）秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)。（王昌齡《出塞》）從字面上看，“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”是“秦時(shí)明月照耀漢時(shí)關(guān)塞”之意。但不能理解成“月亮還是秦時(shí)的月亮，邊關(guān)還是漢朝的邊關(guān)”，而應(yīng)解釋為：秦漢時(shí)的明月和秦漢時(shí)的邊關(guān)。句中的“秦”、“漢”、“關(guān)”、“月”四個(gè)字是交錯(cuò)使用的。理解為“秦漢時(shí)的明月照耀秦漢時(shí)的關(guān)塞”。即“明月依舊,關(guān)塞依舊,卻物是人非”。更讓人感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和悲愴。師：我們?cè)賮?lái)看對(duì)句互文。對(duì)句互文（也叫互文相補(bǔ)）對(duì)句互文就是對(duì)（下）句里含有出（上）句已經(jīng)出現(xiàn)的詞，出（上）句里含有對(duì)（下）句將要出現(xiàn)的詞，對(duì)句出句的意義相互補(bǔ)充說(shuō)明。例如現(xiàn)行教材里的：（PPT展示過(guò)程同上）（1）開(kāi)我東閣門(mén)，坐我西閣床。（《木蘭辭》又作《木蘭詩(shī)》）這也是一個(gè)互文句,完整的意思是“開(kāi)我東閣門(mén)，坐我西閣床；脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊衣裳?！边@一句寫(xiě)出了木蘭從軍十二年后凱旋時(shí)看到舊物的那種久違重見(jiàn)時(shí)的喜悅與激動(dòng)。（2）當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。（《木蘭辭》又作《木蘭詩(shī)》）這兩句亦為互文，當(dāng)窗亮敞，對(duì)鏡顧影是理云鬢，帖花黃的共同條件，意指“當(dāng)窗、對(duì)鏡理云鬢帖花黃”。（3）“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！保ā赌咎m辭》又作《木蘭詩(shī)》）按字面的解釋是“將軍經(jīng)歷千百次的戰(zhàn)斗戰(zhàn)死沙場(chǎng)，壯士從軍十年凱旋歸來(lái)?！边@就不能不使人產(chǎn)生疑惑，為什么死去的都是將軍，而歸來(lái)的都是壯士呢？事實(shí)上,“將軍”和“壯士”,“百戰(zhàn)死”和“十年歸”是互相滲透，互相說(shuō)明，在意義上是合指兼顧的。這句話的正確理解是：“將士們從軍十年，經(jīng)過(guò)千百次戰(zhàn)斗，有的戰(zhàn)死沙場(chǎng)，有的凱旋歸來(lái)?！敝挥羞@樣理解詩(shī)句才顯合理。師：現(xiàn)在我們回到我們的詞句上來(lái)。“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)??！睂?xiě)了哪些人？他們的生活情態(tài)又如何呢？生：釣叟蓮?fù)?，他們的生活情態(tài)是“嬉嬉”師：很好，“嬉嬉”二字將他們的歡樂(lè)神態(tài)，作了栩栩如生的描繪，生動(dòng)地描繪了一幅國(guó)泰民安的游樂(lè)畫(huà)卷?？梢钥闯鏊麄兩畎惨?，自得其樂(lè)呀。我們?cè)倏聪乱痪?，看看又?xiě)了什么人，他們又是怎樣的生活情態(tài)？“千騎擁高牙，乘醉聽(tīng)簫鼓，吟賞煙霞?！睗h樂(lè)府《陌上桑》說(shuō)：“東方千余騎，夫婿居上頭”后世文學(xué)因此用“千騎”來(lái)代指一個(gè)地方長(zhǎng)官的隨從規(guī)格。這里的“千騎擁高牙”呢，我們就可以理解為其主角是杭州的地方官孫何。生：孫何一樣的達(dá)官顯貴，情態(tài)是：乘醉聽(tīng)簫鼓，吟賞煙霞。沉醉于這一切美好之中。師：我們看到了兩類人了，生活如此安樂(lè)美好，那見(jiàn)證這一切的又是誰(shuí)呢？生：詞人師：對(duì)，這里除了達(dá)官顯貴，平民百姓，還有一個(gè)隱含其中的人，就是此人自己。那詞人的情緒怎么？生：羨慕，贊美師：好，現(xiàn)在我們來(lái)小結(jié)一下詞的下闕詞人一共寫(xiě)了三種人并描繪了他們的生活情態(tài)，作者這樣寫(xiě)有何深層目的？生：這是一首以拜謁為目的創(chuàng)作的詞，這樣寫(xiě)突出社會(huì)安定祥和。板書(shū)：自得其樂(lè)、沉醉、欣羨師：那我們?cè)倏醋詈髢删洹爱惾請(qǐng)D將好景，歸去鳳池夸?！边@句的作用又是什么？生：是為了表明他的創(chuàng)作目的和住旨。師：理解很到位，接下來(lái)我們中介一下全詞，詞從人物景物入手給我們展示了三幅圖景，大家一起來(lái)告訴我是哪三幅圖呀？生：自然風(fēng)光圖，都市繁華圖，民生安樂(lè)圖師：那大家說(shuō)這些圖美吧。作者為什么把這首詞寫(xiě)得這么美，我們不能忽視的是他的“點(diǎn)染”藝術(shù)手法的運(yùn)用。那什么是點(diǎn)染呢？（PPT展示：點(diǎn)染是傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)中的技法名稱,中鋒點(diǎn)景物,側(cè)峰層層渲染,“點(diǎn)”是正面點(diǎn)明主旨,“染”就是加以具體細(xì)致的描繪鋪寫(xiě)，從而使詩(shī)歌的形象更為豐富，意味更為濃郁，而不至于使詩(shī)歌過(guò)于單調(diào)、枯瘦。）師：下面我們就一起來(lái)看看點(diǎn)染在我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞總是怎樣運(yùn)用的？（PPT展示并明確）（1）《長(zhǎng)亭送別》碧云天黃花地西風(fēng)緊染北雁南飛曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉？總是離人淚。點(diǎn)師：看完了實(shí)例，我們來(lái)看看點(diǎn)染在本詞中的運(yùn)用。詞總起一筆點(diǎn)出：形勝與繁華，又在接下來(lái)的描寫(xiě)中以三副圖景染之，所以呀，我們看《望海潮》中點(diǎn)染的運(yùn)用如下：點(diǎn)染東南形勝自然風(fēng)光之美三吳都會(huì)民生安樂(lè)之美錢(qián)塘自古繁華都市繁華之美師：好了，今天的課就上到這里，請(qǐng)大家下去預(yù)習(xí)下一首詞《雨霖鈴》仔細(xì)品味一下我們這位大詞人的不同風(fēng)格，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)討論。郭曉陽(yáng)柳永《望海潮》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7【設(shè)計(jì)理念】本單元是學(xué)習(xí)宋詞，所選四位此人都是宋詞發(fā)展史上具有重要地位和作用的大家，因此不能僅停留在對(duì)一詞一作的賞析，要看到作家的特點(diǎn)和貢獻(xiàn)。但考慮到學(xué)情本身，及高考要求，需要老師給出明確的鑒賞方向，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生有的放矢，學(xué)有所得，既能滿足考試需求，又能真正提高鑒賞水平，完成課標(biāo)要求——詩(shī)詞類文學(xué)作品的教學(xué)應(yīng)重視評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)作品的整體把握，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化閱讀和創(chuàng)造性的解讀，著重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、理解能力和表達(dá)能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：了解有關(guān)宋詞的常識(shí)和詞人柳永的有關(guān)成就貢獻(xiàn)，分析意象與意境，把握情感，分析表現(xiàn)手法。過(guò)程與方法：在誦讀中品味語(yǔ)言；通過(guò)合作探究完成對(duì)藝術(shù)手法的分析和鑒賞。情感態(tài)度價(jià)值觀：希望激起對(duì)祖國(guó)美好山河的熱愛(ài)及對(duì)美好生活的珍惜?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)朗讀，分析意象意境，理解內(nèi)容和情感，并對(duì)藝術(shù)手法進(jìn)行賞析?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】鑒賞其中的藝術(shù)手法?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】：從意象入手，分析意象意境，在朗讀中品味語(yǔ)言和技巧【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：鑒賞藝術(shù)技巧?！窘谭ㄅc學(xué)法】教法：指導(dǎo)朗讀，小組合作探究，點(diǎn)播提問(wèn)；學(xué)法：反復(fù)誦讀 合作探究【課時(shí)安排】1課時(shí)【課前準(zhǔn)備】提前預(yù)習(xí)、背誦?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入：在同學(xué)們到過(guò)的城市中，你認(rèn)為哪個(gè)城市的風(fēng)物最讓你贊嘆？能給我們描述一下嗎？（學(xué)生自愿發(fā)言）對(duì)于展現(xiàn)描寫(xiě)都市風(fēng)貌的美，宋代詞人柳永的《望海潮》可謂是最佳典范，傳說(shuō)此作品竟引起金兵南下侵占的欲望，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下，看他是如何描寫(xiě)杭州之美的。二、首先請(qǐng)閱讀單元說(shuō)明，明確單元目標(biāo)。然后簡(jiǎn)介宋詞的有關(guān)常識(shí)及作家柳永。并明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（用課件展示）三、朗讀《望海潮》，因聲求氣。首先提問(wèn)背誦，以此檢查課前預(yù)習(xí)情況。（因?yàn)槭熳x成誦是鑒賞的基礎(chǔ)）老師示范朗讀，注意讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏，有意識(shí)給同學(xué)們校音。全體齊讀，振奮精神，便于進(jìn)入情境。為鑒賞做準(zhǔn)備。四、疏通文意：找兩名同學(xué)用最優(yōu)美的語(yǔ)言描繪上闕和下闕，最后用課件展示，意在引起對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生要提高表達(dá)能力。五、分析意象意境：（作為鑒賞的切入點(diǎn)）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀三分鐘，同時(shí)找出詞中出現(xiàn)的意象（同學(xué)們合作研討，自己去黑板板書(shū)）老師課件提示：指導(dǎo)分析意象和意境：上片：煙柳 畫(huà)橋 風(fēng)簾 翠幕 十萬(wàn)人家 云樹(shù) 堤沙 怒濤天塹 珠璣 羅綺 ————杭州（美麗、富庶 繁華）下片：重湖 疊巘 桂子 荷花 羌管 菱歌 釣叟蓮?fù)耷T 高牙 ————西湖（美麗、祥和、游人不斷）六、整體把握內(nèi)容與情感：（落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)）研討課后第一題：（前后桌四人為一組，研討組織一份共同的答案，五分鐘后回答）問(wèn)題：《望海潮》一詞描繪了怎樣的一種都市生活景象？作者是從哪些方面描寫(xiě)杭州的繁華與美麗的，抒發(fā)了他怎樣的感情？提示：太平、富庶、安定、祥和的都市生活景象。從地理位置說(shuō)是東南重鎮(zhèn)；從歷史傳統(tǒng)上看是三吳都會(huì)；自然景觀方面有錢(qián)塘，有西湖，有壯麗，有秀美；從市井面貌上看，建筑設(shè)施美觀，人口密集；百姓生活方面呈現(xiàn)出安居樂(lè)業(yè)的祥和局面。從全詞看，作者全面，細(xì)致地描繪了杭州的繁華與美麗，充分表達(dá)了作者對(duì)杭州風(fēng)物的驚嘆、贊美與艷羨之情。七、分析藝術(shù)技巧：（突破難點(diǎn)）探究問(wèn)題：本詞中前三句“東南形勝，三吳都會(huì)，錢(qián)塘自古繁華”在結(jié)構(gòu)上有什么作用？提示：這是結(jié)構(gòu)方面的藝術(shù)技巧，用這三句總領(lǐng)全詞，概括介紹杭州情況。下面的內(nèi)容都是針對(duì)這方面來(lái)鋪敘的。（提示同學(xué)們：）善于鋪敘，首尾完整，這也是柳永詞作常用的技巧。探究問(wèn)題針對(duì)景物方面的描寫(xiě)，你能看出哪些藝術(shù)技巧，或者表現(xiàn)手法？提示：整體看1鋪陳描寫(xiě)，時(shí)空全方位寫(xiě)出杭州的美麗與繁華。（大力創(chuàng)作慢詞，將敷陳其事的賦法移植于詞）2點(diǎn)面結(jié)合，既有對(duì)杭州全貌的描寫(xiě)，如“參差十萬(wàn)人家”“市列珠璣，戶盈羅綺，竟豪奢”“三秋桂子，十里荷花”等，也有局部細(xì)致的刻畫(huà)，如“煙柳畫(huà)橋”“云樹(shù)繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯。”“嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖薄扒T擁高牙”等典型事物人物的展現(xiàn)。3大量運(yùn)用數(shù)詞，（十萬(wàn) 三秋 十里 千騎）4融情入境，作者把對(duì)杭州的喜愛(ài)完全融入到了對(duì)景物的刻畫(huà)中。5動(dòng)靜結(jié)合，視聽(tīng)結(jié)合（煙柳畫(huà)橋，風(fēng)簾翠幕 珠璣羅綺 羌管菱歌 嬉嬉釣叟蓮?fù)蓿┚植靠矗?比喻（怒濤霜雪）夸張（十里荷花 千騎）八、深化成果，展示評(píng)價(jià)：請(qǐng)同學(xué)們找出你認(rèn)為寫(xiě)得最美的句子，并有感情地朗讀。（同學(xué)們結(jié)合剛才鑒賞提示，自由發(fā)言。老師用課件展示示例）看前人如何評(píng)柳詞（課件展示）九、課堂小結(jié)，整體評(píng)價(jià)：迷醉于柳永筆下的杭州，不禁心向往之。然而同學(xué)們認(rèn)為柳永的描寫(xiě)完全符合當(dāng)時(shí)的歷史事實(shí)嗎？（同學(xué)們回答）不盡然，作者這樣寫(xiě)很大程度上是為了稱贊當(dāng)?shù)亻L(zhǎng)官孫何，這是柳永的一首投贈(zèng)之作。不過(guò)客觀評(píng)價(jià)，這首詞在藝術(shù)表現(xiàn)方面還是取得了很大的成功。承平氣象，形容曲盡，為拓寬宋詞的藝術(shù)表現(xiàn)天地作出了貢獻(xiàn)。最后讓我們?cè)僖淮未舐朂R讀全詞，來(lái)感受一位婉約作家的豪放之氣。十、作業(yè)布置：鞏固背誦全詞，預(yù)習(xí)并背誦下一首《雨霖鈴》板書(shū)設(shè)計(jì)：望海潮——柳永意象 藝術(shù)手法形勝杭州 都會(huì) 如何表現(xiàn)——繁華柳永《望海潮》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：⑴ 了解作者。⑵ 掌握詩(shī)詞的誦讀技巧。⑶ 學(xué)習(xí)詩(shī)中點(diǎn)染、鋪敘的表現(xiàn)手法。過(guò)程與方法：⑴ 反復(fù)吟詠，感受詞的音律美。運(yùn)用聯(lián)想和想象。⑵ 感悟詞的意境美。情感態(tài)度與價(jià)值觀：⑴ 感受詞的魅力，感受宋初杭州物阜民豐的盛景。⑵ 正確評(píng)價(jià)作者的寫(xiě)作目的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】名句欣賞。這首詞的寫(xiě)景特點(diǎn)，品味詩(shī)歌的意境美。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)本詞中點(diǎn)染和鋪敘手法的運(yùn)用?！窘虒W(xué)方法】倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。反復(fù)誦讀，感悟體會(huì)?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入同學(xué)們，俗話說(shuō)的好“上有天堂，下有蘇杭”那么，杭州城到底有怎樣的迷人景色能令我們的古人發(fā)出如此的感慨呢?今天我們就跟隨詞人柳永一起來(lái)學(xué)習(xí)一下他的《望海潮》，來(lái)領(lǐng)略一下這人間天堂的美麗景色。二、朗讀詩(shī)歌初讀課文：要求：自由朗讀讀準(zhǔn)字音結(jié)合注釋讀準(zhǔn)詞意。強(qiáng)調(diào)以下詞語(yǔ)的音、形、義：⑴ 形勝：地理形勢(shì)重要。⑵ 參差：形容樓閣高低不齊。⑶ 天塹：天然的壕溝，此處形容錢(qián)塘江的壯闊。塹，qi224。n。⑷ 重湖疊巘清嘉：巘，yǎn，山峰。清嘉，秀麗。⑸ 高牙：原指軍前大旗，因旗桿以象牙為飾而得名。詞中代指高官孫何。⑹ 異日?qǐng)D將好景：畫(huà)下來(lái)。將，助詞，無(wú)實(shí)義。齊讀課文：誦讀指導(dǎo)：⑴ 感情飽滿，適度夸張，鏗鏘有力。⑵ 上闋寫(xiě)形勝之地和錢(qián)塘江潮的壯觀，詞句短小，要讀出一種氣勢(shì)來(lái)。⑶ 寫(xiě)西湖清幽的美景，文字優(yōu)美，詞曲變長(zhǎng)，節(jié)奏平和舒緩，讀出心曠神怡之感。三、整體感知這首詞描繪了一種怎樣的都市生活景象?杭州是太平盛世里富庶而又美麗的繁華大都市。在那里，人們生活安定和美，一切顯得極為和諧。試說(shuō)說(shuō)作者是從哪些方面描寫(xiě)杭州的繁華與美麗的?⑴ 從地理位置上看。⑵ 從歷史傳統(tǒng)上看。⑶ 從自然景觀上看。⑷ 從市井面貌上看。⑸ 從百姓生活上看。⑹ 錢(qián)塘長(zhǎng)官生活看。抒發(fā)了他怎樣的感情?驚嘆贊美艷羨。四、問(wèn)題探究問(wèn)題探究1：杭州在詩(shī)人的筆下有美麗的景色和繁榮的經(jīng)濟(jì)，還有人們安樂(lè)的生活，一切顯得很詩(shī)情畫(huà)意。然而作者是怎樣做到具體細(xì)微地描寫(xiě)的呢?請(qǐng)結(jié)合詞的上闕和下闕具體的內(nèi)容加以分析。具體分析詞：上片：描寫(xiě)杭州的自然風(fēng)光和都市的繁華?！皷|南形勝，三吳都會(huì)，錢(qián)塘自古繁華”，“東南形勝”，是從地理?xiàng)l件、自然條件著筆寫(xiě)的。杭州地處東南，地理位置很重要，風(fēng)景很優(yōu)美，故曰：“形勝”?！叭齾嵌紩?huì)”，是從社會(huì)條件著筆寫(xiě)的。它是三吳地區(qū)的重要都市，那里人眾薈萃，財(cái)貨聚集，故曰：“都會(huì)”?！板X(qián)塘自古繁華”，這一句是對(duì)前兩句的總結(jié)，因?yàn)楹贾菥哂羞@些特殊條件，所以“自古繁華”。下面就對(duì)“形勝”、“都會(huì)”和“自古繁華”進(jìn)行鋪敘?！盁熈?huà)橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬(wàn)人家”是對(duì)“三吳都會(huì)”的展開(kāi)描寫(xiě)?！霸茦?shù)繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯”是對(duì)“東南形勝”的展開(kāi)描寫(xiě)。這里選擇了錢(qián)塘江岸和江潮兩種景物來(lái)寫(xiě)?！笆辛兄榄^，戶盈羅綺，競(jìng)豪奢”是對(duì)“錢(qián)塘自古繁華”的展開(kāi)描寫(xiě)。描寫(xiě)了兩個(gè)方面：一是商業(yè)貿(mào)易情況──“市列珠璣”，只用市場(chǎng)上的珍寶，代表了商業(yè)的豐富、商業(yè)的繁榮。二是衣著情況──“戶盈羅綺”,家家披羅著錦?！案?jìng)豪奢”，又總括杭州的種種繁華景象。下片：寫(xiě)杭州人民和平安靜的生活景象。“重湖疊巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花”寫(xiě)杭州西湖的湖山之美。這既是進(jìn)一步描寫(xiě)“東南形勝”，同時(shí)又是杭州人游樂(lè)的背景。西湖是美的，蘇軾說(shuō)：“水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！?《飲湖上初晴后雨》)也是寫(xiě)了山河水量個(gè)方面?！爸睾保瑢?xiě)湖本身，西湖有里湖和外湖?！隘B巘”，寫(xiě)湖岸，山峰重疊。西湖水碧山青，秀美異常，所以說(shuō)“清嘉”。“三秋桂子”照應(yīng)“疊巘”二字，寫(xiě)山中桂花。“十里荷花”照應(yīng)“重湖”寫(xiě)水里荷花。紅花綠葉，蓮子清香，也是很能體現(xiàn)西湖特點(diǎn)的景物。南宋楊萬(wàn)里說(shuō)：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”(《曉出凈慈寺送林子方》)“三秋”，從時(shí)間著眼?！笆铩?，從空間著眼。桂在秋季開(kāi)花，蓮在夏季開(kāi)花，寫(xiě)出了西湖不同季節(jié)的美景。西湖不論任何季節(jié)、任何時(shí)間都是美的，所以就有游人去游玩。接下來(lái)就寫(xiě)到“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖保扒脊芘纭睂?xiě)的是白天人們悠揚(yáng)的笛聲，“菱歌泛夜”寫(xiě)的是人們晚上快樂(lè)歡快的歌聲，“嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖睍r(shí)對(duì)前面兩句的總括，所以這