望海潮教學(xué)反思及擴(kuò)展資料-資料下載頁(yè)
2024-11-16 22:40本頁(yè)面
【正文】 里完成了教學(xué)任務(wù)。這節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)積極，教學(xué)流程順暢，并達(dá)到了預(yù)期效果——學(xué)生在一個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間里能完整地背誦《望海潮》?！锻３薄穼?duì)于我來說，是新課文，是人教版必修四宋詞單元的第一篇課文，是宋朝婉約派詞人柳永歌頌太平、富庶、安定、祥和的都市生活的代表作。這首詞意象豐富，情感表達(dá)含蓄委婉，難于理解的詞句較多，對(duì)于學(xué)生來講，鑒賞有一定難度。本著寓教于樂，讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)宋詞的興趣的宗旨，我做了精心的準(zhǔn)備，搜集了大量的資料，做了《望海潮》的教學(xué)設(shè)計(jì)。首先是導(dǎo)入，我從金國(guó)君主完顏亮因讀某位詞人的某首詞之后，羨慕錢塘的繁華，遂起了“投鞭渡江、立馬吳山”之志的故事入手，引起了學(xué)生對(duì)詞人與詞的興趣，進(jìn)而引出柳永與《望海潮》。中間通過填空的方法讓學(xué)生鞏固詞的相關(guān)知識(shí)，既節(jié)約時(shí)間，又引導(dǎo)了學(xué)生主動(dòng)回憶以前學(xué)過的知識(shí)，達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。接下來從柳永的《鶴沖天》介紹柳永及其人生際遇，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。結(jié)合《望海潮》詞的特點(diǎn)，在講課期間，我采取學(xué)生自由朗讀、教師點(diǎn)讀、名家范讀、學(xué)生齊讀的誦讀法，讓學(xué)生與文本直接交流，從宏觀上整體感知課文。在此基礎(chǔ)上，我根據(jù)教學(xué)的難易程度設(shè)計(jì)了自主學(xué)習(xí)與合作探究?jī)蓚€(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。運(yùn)用提問法，引導(dǎo)學(xué)生逐漸深入地了解課文。簡(jiǎn)單的問題學(xué)生自主完成，復(fù)雜的問題學(xué)生討論完成，充分尊重學(xué)生課堂的主體地位。為了讓學(xué)生感受《望海潮》的語(yǔ)言魅力，我在在合作探究環(huán)節(jié)，把自己改寫的《望海潮》拿出來讓學(xué)生賞析，通過對(duì)比，學(xué)生能很快地找出《望海潮》富有藝術(shù)表現(xiàn)力的詞句并作出準(zhǔn)確的賞析。知識(shí)的成功掌握在于運(yùn)用，為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，學(xué)以致用。我設(shè)計(jì)課外拓展環(huán)節(jié)，選取了辛棄疾的《西江月 夜行黃沙道》讓學(xué)生根據(jù)學(xué)過的知識(shí)對(duì)其進(jìn)行賞析。通過一環(huán)扣一環(huán)的教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)《望海潮》已經(jīng)有了深入地了解，我乘勝追擊讓學(xué)生看圖回味意境，真實(shí)畫面與詞對(duì)照，讓學(xué)生再一次領(lǐng)會(huì)《望海潮》如畫的意境。最后放一首《望海潮》音樂，讓學(xué)生在放松的同時(shí)背誦《望海潮》。最后，我想說只有充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，寓教于樂才能把一堂課上得又精彩又有效率。
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