【正文】 光 秋月 潭面 君山 玉盤 青螺根據(jù)自己的理解，聯(lián)系詩(shī)句，用上課始老師提供的詞語(yǔ)，對(duì)上述景物加以描繪，教師有選擇地進(jìn)行板書(shū)。朦朧迷人的湖光 柔美似水的秋月 波光粼粼的潭面蒼翠欲滴的山水 銀光閃閃的玉盤 玲瓏剔透的潭面3再讀詩(shī)句，選擇一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)表達(dá)了怎樣的美。寧?kù)o朦朧的湖光、柔美隱約的秋月：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合，如仙境般和諧、美妙。(結(jié)合理解“兩相和“)波光粼粼的潭面：洞庭湖面上略帶水霧，在月光映照下，呈現(xiàn)出一種別有情致的朦朧之美。(結(jié)合理解“鏡未磨“)銀光閃閃的玉盤、：把月夜下洞庭的山水說(shuō)成是一個(gè)精美絕倫的工藝品，真是美不勝收，令人心向神往。想象：這是一幅什么樣的洞庭秋月圖?讓學(xué)生閉上眼睛，聽(tīng)配樂(lè)朗誦，展開(kāi)豐富的想象，進(jìn)行情境練說(shuō)：秋天的一個(gè)夜晚，我們登上岳陽(yáng)樓，遙望洞庭湖，銀色的月光灑在水平如鏡的湖面上，月光如水水如天。朦朦朧朧中那君山就像是白銀盤里的一個(gè)青螺，十分惹人喜愛(ài)。在這個(gè)寧?kù)o和諧的夜晚，能欣賞道這一人間仙境，真是不枉此行啊!月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖邊，那柔和的月色和湖水融合在一起，整個(gè)湖面像籠罩著一層薄紗。朦朧中，那君山就像一個(gè)放在白銀盤里的青螺，我被這迷人的景色陶醉了。媒體渲染，感受意境。多媒體播放秋月朗照下的洞庭湖，讓學(xué)生感受詩(shī)句所描繪的美妙意境。提問(wèn)：此時(shí)，你有什么感受?詩(shī)人的這種情感是通過(guò)那些詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)的?吟讀背誦。你能通過(guò)讀將自己的感受表達(dá)出來(lái)嗎?多媒體先是逐一播放詩(shī)句所描寫的畫(huà)面，出現(xiàn)一個(gè)畫(huà)面，學(xué)生就朗讀相關(guān)的詩(shī)句。接著，配上音樂(lè)連續(xù)播放，學(xué)生入情入境吟詠詩(shī)句。最后，背誦整首詩(shī)。四、拓展延伸，完成作業(yè)。教師總結(jié)談話：同學(xué)們，洞庭湖是我國(guó)的名勝，觀光旅游的人很多，你們有機(jī)會(huì)一定要到湖南的岳陽(yáng)市邊上看一看洞庭湖，登一登岳陽(yáng)樓，好好地領(lǐng)略一下祖國(guó)的錦繡風(fēng)光。布置課外作業(yè)：在生字本書(shū)寫本課生字。想象《洞庭湖》所描寫的景色，用幾句話寫下來(lái)。收集描寫洞庭湖風(fēng)土人情、名勝風(fēng)光的詩(shī)句、圖畫(huà)等資料。《望洞庭》教學(xué)設(shè)計(jì)14【教學(xué)目標(biāo)】理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)的感情。運(yùn)用古詩(shī)的學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)學(xué)生自得自悟，培養(yǎng)自學(xué)能力。能有感情地朗讀古詩(shī)，練習(xí)背誦?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)《獨(dú)坐敬庭寺》背誦。這首詩(shī)描寫了秋夜月光下的美景，有山、有水，充滿了詩(shī)情畫(huà)意，表達(dá)了詩(shī)人秋夜思戀友人、故鄉(xiāng)的深情。二、今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)──《望洞庭》詩(shī)歌的作者是唐朝的劉禹錫。理解：望：遙看洞庭：洞庭湖交流有關(guān)洞庭湖的`資料。師小結(jié)：八百里洞庭，湖中有山，湖外有湖，煙波浩淼，碧波萬(wàn)傾，水天相接，氣象萬(wàn)千，號(hào)稱天下第一水，有神仙洞湖的美譽(yù)。自古以來(lái)，它以湖光山色引人，使得許多文人墨客為之傾倒，留下了無(wú)數(shù)名篇佳句。今天我們要學(xué)的《望洞庭》就是唐代詩(shī)人劉禹錫途經(jīng)洞庭湖時(shí)留下的詩(shī)句。（板書(shū)：由題入手，了解背景）三、輕讀詩(shī)文，讀準(zhǔn)字音，讀通讀順（板書(shū)：借助拼音，讀通讀順）四、理解字義和：和諧山水色：這里泛指君山一片碧綠?？磮D理解（青螺、銀盤）。（理解時(shí)要求學(xué)生加以想象）五、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思學(xué)生說(shuō)。（板書(shū)：理解字意，串講詩(shī)意（想象））師小結(jié)：是??！詩(shī)人筆下的月夜洞庭山水成了一件精美絕倫的工藝品。你們體會(huì)到詩(shī)人當(dāng)時(shí)的什么情感？贊美之情。練讀，感情讀。（板書(shū)：體會(huì)詩(shī)情，感情頌讀）六、背誦短短28個(gè)字，運(yùn)用了三個(gè)比喻句，將一幅山水畫(huà)展現(xiàn)在我們的眼前，讓我們領(lǐng)略到了詩(shī)歌的魅力。讓我們?cè)囍阉痴b出來(lái)。（板書(shū)：背誦、默寫）七、小結(jié)古詩(shī)學(xué)法由題入手，了解背景。借助拼音，讀通讀順。理解字意，串講詩(shī)意（想象）。體會(huì)詩(shī)情，感情誦讀。背誦、默寫。八、我們用這種方法學(xué)習(xí)了兩首古詩(shī)齊讀。說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)有什么共同的地方？（秋月、有山有水、景美）有什么不同之處：小結(jié)：同是寫秋天月夜美景，但李白是借景抒情，而劉禹錫是贊美之情。感情不一樣，意境也不一樣。凄涼、凄美、依依不舍月色柔和，景色柔美、這就是詩(shī)，因此需要我們?nèi)パ凶x、去體會(huì)?！锻赐ァ方虒W(xué)設(shè)計(jì)15【教學(xué)要求】學(xué)會(huì)本課生字。能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。能理解詩(shī)句，并能體會(huì)出本詩(shī)所描繪的景色，從中受到美的熏陶。欣賞孟浩然的《望洞庭湖》?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入揭題同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)山河秀麗，風(fēng)景如畫(huà)。神奇的五彩池，奇?zhèn)o(wú)比的石林，如詩(shī)如畫(huà)的山峽，水平如鏡的西湖。今天，想帶大家去洞庭湖走一走，領(lǐng)略一下洞庭的美景。有誰(shuí)知道洞庭湖的?結(jié)合學(xué)生收集的資料來(lái)介紹洞庭湖的。多媒體出示洞庭湖的畫(huà)面：(定格一張?jiān)乱瓜碌亩赐ズ?huà)面)師：你看到了什么景象?師：你能用上一些詞來(lái)形容看到的景物嗎?引出課題：師：洞庭湖的景象非常迷人，從古至今有無(wú)數(shù)文人墨客被它吸引，寫下了許多描寫洞庭的美詩(shī)佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大詩(shī)人劉禹錫來(lái)到了洞庭湖附近，看到了這樣一幅美景，不禁詩(shī)興大發(fā)，寫下了一首千古傳頌的佳作。聽(tīng)，他正在吟誦呢!多媒體出示詩(shī)和配樂(lè)朗誦。二、精讀會(huì)意自讀全詩(shī)，明要求：讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的生字看生字表，讀通詩(shī)句。檢查自學(xué)效果，相機(jī)正音。再讀，邊讀邊思考，看看能讀懂了哪些詩(shī)句，可以借助字典，也可與同桌討論。理解詩(shī)句：⑴ 教學(xué)“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨?！鄙何依斫饬恕昂馇镌聝上嗪汀保?多媒體出示)相：相互。和：和諧、協(xié)調(diào)。湖光：湖水的光。秋月：可以看出時(shí)間是秋天的晚上。師：你理解得真不錯(cuò)。生：我理解“兩相和”：湖水和月光融合在一起，顯得非常和諧。生：這句詩(shī)的39。意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得非常和諧。生：我理解了“潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”：(多媒體出示)潭面：是指洞庭湖面。未：沒(méi)有。磨：磨拭。鏡未磨：指沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡。師：沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡給人怎樣的感覺(jué)?生：朦朦朧朧、模模糊糊。生：我理解這句詩(shī)意：湖上一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有，湖面朦朦朧朧，就像一面沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡。師：詩(shī)中把什么比作什么?生：把(潭面)比作(沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡)。師：誰(shuí)能美美地把這兩句詩(shī)讀好?(給生配樂(lè))湖光/秋月/兩相和，潭面/無(wú)風(fēng)/鏡未磨。⑵ 教學(xué)“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”：(多媒體出示)生：遙望：遠(yuǎn)望。師：點(diǎn)題，可以看出詩(shī)人離洞庭湖有一段距離，所以詩(shī)的題目是《望洞庭》。生：山水色：山就是指君山，這句詩(shī)的意思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，洞庭湖和君山的顏色，就像“白銀盤里一青螺”。師(出示洞庭湖與君山圖)師：這句詩(shī)中，把什么比作了什么?生：把(洞庭湖)比作(白銀盤)。把(君山)比作(青螺)。請(qǐng)生讀好這兩句詩(shī)：遙望/洞庭/山水色，白銀/盤里/一青螺。師：這首詩(shī)意境很美，誰(shuí)能美美地吟誦并背誦。⑶ 體會(huì)意境：師：閉上眼睛，聽(tīng)配樂(lè)朗誦，你能想像出這樣的景色嗎?用上一兩個(gè)形容詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生說(shuō)意境。三、拓展延伸欣賞孟浩然的《望洞庭湖》：望洞庭湖 (孟浩然)八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。了解詩(shī)的大意，感受洞庭湖不同的意境。四、總結(jié)師：同學(xué)們，洞庭湖是我國(guó)的名勝，觀光旅游的人很多，你們將來(lái)有機(jī)會(huì)一定要到湖南的岳陽(yáng)市邊上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳陽(yáng)樓，好好地領(lǐng)略一下祖國(guó)的錦繡風(fēng)光。五、作業(yè)想像《望洞庭》所描繪的景色，用幾句話寫下來(lái)。擴(kuò)展資料：《望洞庭》教學(xué)設(shè)計(jì)《望洞庭》教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)目標(biāo)；流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會(huì)本課生字能解釋詩(shī)句中帶點(diǎn)詞和詩(shī)句的意思，并能寫出本課題《望洞庭》一詩(shī)所描繪的景色。理解這首詩(shī)的意思，感悟詩(shī)的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：理解這首詩(shī)的意思，感悟詩(shī)的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。教學(xué)難點(diǎn)：感悟詩(shī)的意境 教學(xué)用具：多媒體 教學(xué)方法：討論交流 教學(xué)過(guò)程：一、情境引入在我國(guó)湖南省東南部，有一座美麗的湖泊洞庭湖，現(xiàn)在就讓我們一起去欣賞它的美麗景色。播放洞庭湖視頻（師解說(shuō)）唐代,洞庭湖不僅面積達(dá)到最廣闊,號(hào)稱“八百里洞庭”,而且詩(shī)歌也達(dá)到最繁榮。風(fēng)光旖旎的自然景觀、豐富多彩的神話傳說(shuō)、“交通十字架”的樞紐地位共同促進(jìn)了唐代洞庭詩(shī)歌的繁榮。唐代洞庭詩(shī)人、詩(shī)歌數(shù)量的歷史性突破提高了洞庭湖的地位。唐代洞庭詩(shī)歌體現(xiàn)了洞庭湖獨(dú)特的地域文化。今天，就讓我們一起去欣賞洞庭詩(shī)歌中的代表作之一劉禹錫的《望洞庭》二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容（一）釋題師書(shū)寫課題（先寫一個(gè)望字，再寫洞庭），學(xué)生邊看，邊思考老師為什么要這樣寫生說(shuō)一說(shuō)學(xué)生邊看，邊思考老師為什么要這樣寫師畫(huà)出作者望洞庭湖所處的位置。二）、初讀古詩(shī)學(xué)生自由讀古詩(shī)，要求把古詩(shī)讀得正確、流利。指名讀古詩(shī)（三）、平長(zhǎng)仄短讀古詩(shī)介紹古詩(shī)的“平長(zhǎng)仄短”平長(zhǎng)仄短讀古詩(shī)這種方法已經(jīng)有幾千年的歷史了，只是最近這一百年沒(méi)有人再去使用它。我們現(xiàn)在說(shuō)的聲調(diào)中的一聲和二聲在古代叫平聲，三聲和四聲在古代叫仄聲。讀古詩(shī)的時(shí)候，平聲讀的長(zhǎng)，仄聲讀得短，這也就是我們所說(shuō)的平長(zhǎng)仄短。（學(xué)生齊讀平長(zhǎng)仄短）。用這種方法讀古詩(shī)時(shí)，我們是兩個(gè)兩個(gè)字一短，每?jī)蓚€(gè)字看它的最后一個(gè)字，是平聲就讀得長(zhǎng)，是仄聲就讀得短。指導(dǎo)學(xué)生讀“湖光“二字分句指導(dǎo)學(xué)生讀（教師打手勢(shì)）師配樂(lè)讀生配樂(lè)讀過(guò)渡：讓我一起來(lái)欣賞古詩(shī)。（四）、欣賞古詩(shī)1欣賞“湖光秋月兩相和”（1）學(xué)生觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么？淡黃的月光靜靜的湖水相互融和（師隨機(jī)用簡(jiǎn)筆畫(huà)在黑板上勾畫(huà)）（2）這幅圖片讓你感受到了什么？洞庭湖朦朧的景致（3）指導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)句（4）指名讀詩(shī)句（5）欣賞月光與湖水相互融和的古詩(shī)獨(dú)上江樓思悄然，月光如水水如天。趙嘏洞庭湖西秋月輝。瀟湘江北早鴻飛李白春江潮水連海平，海上明月共潮生張若虛過(guò)渡:讓我們一起欣賞劉禹錫筆下的洞庭湖面。欣賞“潭面無(wú)風(fēng)竟未磨”（1）談一談感受到了什么潭面上沒(méi)有一絲風(fēng)，靜得像一面未磨的銅 鏡。（2）出現(xiàn)對(duì)比圖片，體會(huì)“鏡未磨”感受洞庭湖淡雅、秀美的景色，（3）指導(dǎo)讀詩(shī)句過(guò)渡：詩(shī)人站在高處（簡(jiǎn)筆畫(huà)）遙望洞庭湖，看到了什么》欣賞“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺?！保?）說(shuō)一說(shuō)隨作者看到了什么？湖面像一個(gè)白銀盤，君山像一個(gè)秀美的青螺髻。（師隨機(jī)用簡(jiǎn)筆畫(huà)在黑板上勾畫(huà)）（2）談一談感受感愛(ài)到了洞庭湖的淡雅、恬靜平和。（3）指導(dǎo)學(xué)生讀古詩(shī)（4）指出“淡雅、恬靜”即是劉禹錫山水詩(shī)的詩(shī)風(fēng)。（5）欣賞劉禹錫的山水詩(shī)水底遠(yuǎn)山云似雪，橋邊平岸草如煙”劉禹錫“野草芳菲紅錦地，游絲繚亂碧羅天”劉禹錫指導(dǎo)學(xué)生讀古詩(shī)過(guò)渡：如果你是劉禹錫，你們此時(shí)心情怎么樣？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)過(guò)渡：你們猜一猜，劉禹錫來(lái)這兒干什么？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)過(guò)渡：劉禹錫不是來(lái)游山玩水的，此時(shí)，他正是在被貶途中。介紹劉禹錫的背景。過(guò)渡：談一談對(duì)劉禹錫的看法。樂(lè)觀、向上。過(guò)渡：雖然劉禹錫仕途不順，但它從不消塵，對(duì)生活的態(tài)度依然是那么積極、樂(lè)觀，不愧為一代詩(shī)豪。出現(xiàn)〈秋詞〉指名讀〈秋詞〉齊讀古詩(shī)〈秋詞〉（五）、搖頭晃腦讀古詩(shī)過(guò)渡：劉禹錫望著這美景，怡然自得，不禁搖頭晃腦地讀出了這首古詩(shī)。指導(dǎo)學(xué)生讀古詩(shī)。過(guò)渡：劉禹錫沉浸于美景中，唱起了這首詩(shī)。（六）隨心所欲唱古詩(shī)。指導(dǎo)學(xué)生唱古詩(shī)。三、拓展朗讀有關(guān)洞庭湖的古詩(shī) 望洞庭湖贈(zèng)張丞相孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情。岳陽(yáng)樓李商隱欲為平生一散愁，洞庭湖上岳陽(yáng)樓?？蓱z萬(wàn)里堪乘興，枉是蛟龍解覆舟。四、小結(jié)今天，我們一起暢游于唐詩(shī)的美麗國(guó)度，欣賞詩(shī)豪劉禹錫筆下洞庭湖別樣的美景。最后，讓我們一起來(lái)齊讀這首詩(shī)吧！五、作業(yè)默寫古詩(shī)