【正文】 師要盡快轉變觀念，提高對體育理論課重要性的認識，改變他們‘理論課可有可無”、‘理論知識都可以融入到技術課的教學中”的認識，樹立素質教育”、終身體育”理念，把培養(yǎng)學生的近期目標和遠期目標結合起來，重視體育理論課程的開設。此外，體育教師也要重視理論課教學，提高自身理論知識水平，增加知識儲備并不斷更新、充實，提高理論課教學的語言表達能力和講授技巧，并把理論課教學情況納入對體育教師的考核評定中去。體育理論課教學時數應適當增加才能保證學生對知識的掌握，但理論課的教學時數增加過多也會影響體育實踐課的教學。所以，除了要保證正常比例的理論課教學時數以外，增加時數也可以采取多種方式，比如可以在陰雨天或室外不能上體育課的情況下上理論課。還可利用學生的課外活動時間，因為課外體育活動本身就是完成體育教學目的任務的延伸和補充，所以體育理論知識的傳授也應屬于課外體育活動的一個重要內容。還可聘請一些專家、學者在課余時間對學生關心和感興趣的問題作專題講座等等?？傊?，學時的增加是在保證體育實踐課正常教學的情況下采取多種方式補充體育理論課教學時數。，教學內容選擇應系統、科學。教材的使用應適當統一并有一定的靈活性，目前教材使用較亂的情況不利于學生對必要基本理論知識的掌握。因此，有條件的學校都應使用統編的教材，在統編教材的基礎上根據實際情況可靈活選擇自編或其他教材。教學內容的選擇應注意系統性、科學性，內容的系統性要求對學生必須掌握的理論知識要全面、系統講授，并有一定的深度和廣度。體育理論課的教學應采取多種教學方法才能取得良好效果。在課堂講授中多采用啟發(fā)的方式，改變過去教師直接陳述的方式，比如采用對比法、范例法、提問法、討論法，還可采用計算機多媒體等其他手段豐富教學方法，避免單一教法給學生學習心理帶來的消極影響，從而使學生在整個學習過程中保持最佳狀態(tài)，這有利于提高學習質量。此外，在教學方法的選用上也要考慮到教學目的任務、教材的內容性質特點、學生的實際等方面的需要，并遵循教學原則科學選擇，這樣才能使教學方法具有科學性、可行性。必要的考核能引起學生對體育理論課的重視?，F狀表明：大多高校對學生的考核不嚴格，沒有嚴格的考核制度，學生認為體育課最主要的是實踐課，學生對體育理論課不感興趣、不重視。要改變這種現狀，必須每學期對學生加強考核，把考核成績計入體育課總成績中或者單列體育理論課考試成績。考核的方式可以是開卷，也可以是閉卷或其他方式?？傊?，要達到督促學生自覺學習、重視理論知識掌握的目的。第五篇：中學體育教學現狀調查體育教學現狀調查研究對象與方法德昌職業(yè)高級中學 章 程 20110 以道縣幾所普通中學的體育教學現狀為研究對象，共調查學生200人。查閱相關文獻資料和學術論文30余篇，并對學?，F有的資料進行整理和歸納，為文章準備第一手可靠資料。在幾所中學的初中生共發(fā)放調查問卷200份，回收有效問卷3份，%，%。183分，就道縣的幾所中學教學體育教學現狀的基本情況，向地區(qū)教育部門的工作人員和體育工作的老前輩和體教學專家進行實地訪談調查。道縣中學體育教學現狀分析從體育教師的結構層次來看，育教師的男、女的比例不合理，男師結構比例占90%多，女教師占不10%。這種男女比例失調的現象勢必體育教學存在一定的影響，尤其是育設施和教學條件相對落后的地方學校，女體育教師不愿意從事體育學工作，甚至有的學校不愿意招聘老師從事體育教學。而從另一方面來看，由于在體師資的培養(yǎng)方面，許多體育院校和校設置女生的招生比例低，從而進步限制了女老師的隊伍的發(fā)展。體教師的年齡趨近老齡化，調查發(fā)現學校體育教師的年齡60%以上都在歲以上，30歲以下的年輕教師的比最低。這種年齡結構的不合理性，育體教到對體和教女育學一育，40例往往導致在體育教學中缺乏體育教學的新理念和教學創(chuàng)新。如果學校注重新鮮血液的注入，一方面可以提高體育教師隊伍的學歷結構層次；另一方面又能促進體育教學知識的創(chuàng)新和全新理念的開展?，F在一些學校還存在這樣的現象，在職的體育教師比例較低。一些學校還外聘一些兼職體育教師，由于兼職的一些體育教師大多數都沒有受過專業(yè)培訓，思想道德和業(yè)務素質還不能達到相應的水平。由于他們課時多，精力有限，因而在一定的程度上就會使體育課變成“放羊式”的體育課，從而降低了學生的上課積極性。體育教學硬件設施水平的由于道縣地區(qū)經濟發(fā)展的水平還不能夠很好地提供豐富的物質基礎，在現有的條件下，要盡可能提供較好的物質基礎。從各個學校的體育場地、體育器材、體育預算等情況來看，雖說近年來在硬件設施有了很大的改觀，但還遠不能達到原國家教委頒布《學校體育工作條例》第二十條規(guī)定：學校的上級主管部門和學校應當按照國家或者地方制定的各類學校體育場地、配齊器供照相設計道縣足學的運備較爛不磚頭育課帶來影響師無器材、設備，學校體育應計劃。新關場地、器和建設。而從目前調中學的體育生的需求。動場都沒有為陳舊，籃堪；乒乓球搭起來臺子的內容實施諸多的不便學校體育課法完成教學標準，器材應修、改材的規(guī)查的實設施和一些學；有的架和相臺還是。這給和教學和限制體育教標。有計當納建學定進際情器材校連學校關設很早體育手段，從學質劃地入教校必行規(guī)況來均不一個籃球施已用水教師的安而進量，逐步學儀須按劃、看，能滿標準場設經破泥和在體排上一步使教目 從調查中發(fā)現，主要由于體育費預算不足，使場地器材嚴重匱乏九年義務教育難以順利推行實施，然一部分學校添置了部分體育器材但仍然不能夠滿足學校體育教學及外體育活動需要。而且更多的是為應付檢查的一種擺設，真正能用在育課堂的器材少之又少。經費不足同時學校體育設施不能得到補充，損器材不能及時維修，給學校體育學及課外體育活動留下嚴重的事故患，導致一些農村小學頻頻出現意事故。體育器材管理不善，一些學常用的體育器材殘缺不全，僅有的械長期束之高閣，閑置不用，造成置或破損。從調查中發(fā)現，一些中學的體教師基本不備課，上課的內容就是據課時的安排，在課堂上隨機安排些活動內容或者就讓學生自由活動經，雖，課了體的破教隱外校器閑育育根一。通過發(fā)現果顯水平排，性和就是對于適當以。于信育教準的對其被動極探后，研工學校育教接觸對幾位不同學校的體育教師訪談，教師對自己教學的自我評價結示，大多數教師認為自己的教學是能夠執(zhí)行好教學任務和計劃安但在具體的實施過程中欠缺條理計劃性。有的甚至認為體育教學采用“放羊式”教學，反正學校體育教師的考評不是嚴格，定期補充一些材料和備課比較就可自體育新課程標準實施以來，由息資源不暢通等原因，使廣大體師不能很好地理解體育新課程標內涵，沒有真正明白新課程標準角色轉換提出的需要，更多處于改革的地位，缺乏主動發(fā)展、積索的精神。同時，由于經濟的落學校的經費投入到體育教師的科作中較少，少量的經費只能維持一些體育基礎設施建設。許多體師對于外界新的教學理念和方法較少，很難發(fā)掘他們的科研能力。在訪談和調查育課教學目標認識為體育就是愉悅身不能認識到體育教值。調查結果顯示課有有這樣一個趨的增大以及年級的育課的喜好程度在歸結原因可以得知變化主要受到以下體育教學內容缺乏一；體育活動場所的空間不夠；體育滿足每個學生的需缺乏激情，課堂氣的組織效果差等。結語目前，道縣體問題，由于這些問體育教學的發(fā)展得中發(fā)不明心的學的，學勢，提高不同，學多種變化相對設施求；氛沉育教題的到了現，確，課程目的生喜隨著，學程度生的因素，活較小陳舊體育悶，學存存在限制學生多數，而和實歡上學生生對地下這種的影動項，能，且教師體育在諸，使。體對體人認往往際價體育年齡于體降。心理響：目單活動很難上課教師多的中學育活動的場地數量和質量還不夠；體育教師體育教學水平與能力有待提高；學生們參與體育課的動機也呈現出多元化趨勢，絕大多數學生對現在的體育課開展情況滿意度不高；體育教學方法單制度容比科研局面?zhèn)€學善學入。同時加強體育高體一，組不完善較簡單能力亟，就需校領導校基礎，增加對體育教師認教師織不細致；學，考核方式比；體育教師的待提高。要想要各級教育管大力支持和幫設施建設，增對體育教師的教師的檢查和真開展體育教業(yè)務能力。校體較單教學改變理部助，加資管理評估學，育考一、能力目前門和充分金的手段，督全面核內和的各完投，促提育的