【正文】 地方？今天我們一起去領(lǐng)略的是一個(gè)特別而又美麗的湖，它的名字叫“日月潭”（板書課題）讓我們一塊兒去欣賞那兒的美景吧?。ǘ┣榫丑w驗(yàn)，整體感知(2)這時(shí)候,日月到景色的最大特點(diǎn)是什么?從哪個(gè)詞語可以看出?(朦朧)(3)“蒙蒙細(xì)雨”是指什么樣的雨呢?(小毛毛雨)既然是小雨,、輕一點(diǎn)。(多媒體課件出示這一句話,并標(biāo)上指導(dǎo)朗讀的記號(hào))老師指導(dǎo)朗讀這一句話。.(4)朗讀這一段,還要注意些什么呢?(朦朧、仙境等詞)(5)師配樂朗讀一一自由練讀指名讀齊讀。(同樣,也由喜歡這一部分的學(xué)生引出。)(1)請(qǐng)默讀這一段,完成這道題。(課件出示要求：默讀,在點(diǎn)明景色特點(diǎn)的詞語下劃“”)（2）回答并板書(隱隱約約)(3)我們應(yīng)該怎樣讀?(課件出示：反復(fù)練讀,在應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的詞語下劃“〃”小圓點(diǎn))(4)男女生指名賽讀一稍作評(píng)議后再齊讀。過渡:我們?cè)趯W(xué)習(xí)描寫早晨景色時(shí)借助了兩個(gè)題目,現(xiàn)在,我們按照這種方法自學(xué)。.(1)(課件)學(xué)生自學(xué),劃記,朗讀。與同桌交換意見,完成這兩題。.(2)指名讀一一評(píng)議一一指名配樂讀一一配音樂齊讀。.：你在文中讀到了什么？了解了些什么？請(qǐng)用讀課文的方法告訴大家。三、小導(dǎo)游介紹。些什么？說些什么？）（板書：蒙蒙細(xì)雨 輕紗 朦朧 仙境）？（請(qǐng)每位同學(xué)在學(xué)習(xí)小組里，把自己最感興趣的內(nèi)容介紹給組員聽）？能說說理由嗎？，幾位優(yōu)秀導(dǎo)游為大家作介紹。（集體評(píng)議，教師鼓勵(lì)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)）。（此內(nèi)容也可在課后進(jìn)行），對(duì)自己喜歡的部分可背誦。五、升華師：臺(tái)灣是我們祖國(guó)的一部分，但是現(xiàn)在卻還沒有回到祖國(guó)的懷抱，你想對(duì)臺(tái)灣小朋友說些什么呢？六、小結(jié)時(shí)間太短了，我們匆匆忙忙地欣賞了日月潭的美麗風(fēng)光，其實(shí)，它還有許多美麗的地方等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去欣賞。七、課后作業(yè)。，記載在好詞佳句本中。4，到圖書館或上網(wǎng)找一找有關(guān)日月潭的資料，了解更多日月潭的知識(shí)。板書設(shè)計(jì)：第五篇：日月潭教案聽說這節(jié)課同學(xué)們要到日月潭去游玩，生字寶寶的許多小伙伴也趕來了，它們希望與我們同行，大家愿意帶上它們嗎？（愿意）看誰最先叫出它們的名字（多媒體出示四字詞語，）太陽(yáng)高照、樹木茂盛、點(diǎn)點(diǎn)燈光、群山環(huán)繞、湖水碧綠、蒙蒙細(xì)雨、風(fēng)光秀麗、名勝古跡、隱隱約約師：XXX，你也來試試吧（指名2人，再分兩小組齊讀）師：同學(xué)們可真了不起，帶著生字小伙伴，我們出發(fā)吧二、情境體驗(yàn)，整體感知視頻欣賞多媒體播放日月潭的風(fēng)光。師：欣賞了日月潭的景色，你想說些什么？回顧第一自然段師：日月潭在哪呢？那里怎么樣？（生答）課文的哪個(gè)自然段告訴我們的？（第一自然段）對(duì)了，上節(jié)課我們已經(jīng)知道了日月潭的位置（板書：位置）請(qǐng)同學(xué)們打開課本39頁(yè)，咱們?cè)侔堰@一自然段讀讀吧（生讀）三、細(xì)細(xì)品讀，理解課文日月潭名字的由來：師：同學(xué)們知道日月潭的名字是怎么來的嗎？（板書：名字來歷）你是從哪知道的？（指名讀第二自然段）課文的第二自然段描寫得準(zhǔn)確具體。很深的湖我們稱為潭。示圖：這是從飛機(jī)上拍的日月潭的照片，美麗的光華島在湖的中央，你能找到它的位置嗎？師：這個(gè)島把湖水分成（兩半），北邊像（圓圓的太陽(yáng)），叫（日潭）；南邊像（彎彎的）月亮，叫（月潭），人們稱為日月潭。（……）為學(xué)生的回答。師：為什么叫日月潭？你們知道了嗎？你能用“因?yàn)椤浴闭f說。學(xué)生自由說話。老師指名作答：比較句子師：同學(xué)們請(qǐng)看這兩句話，出示以下句子，比較感知，指導(dǎo)朗讀： ⑴北邊像太陽(yáng)，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。⑵北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。師：（男女生分讀）同學(xué)們說說這兩句話有什么不同，（第二句多了圓圓的，彎彎的）那這兩個(gè)句寫出了日月潭的什么？（形狀、樣子）師：對(duì)呀！作者用詞形象、準(zhǔn)確！如果把這兩個(gè)詞去掉了，我們能知道它的樣子嗎？“圓圓的”和“彎彎的”，使人明白日月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點(diǎn)，所以我們?cè)趯懢渥?，寫日記的時(shí)候多用上一些形容詞，使句子更加地形象、生動(dòng)。師：大家一起讀讀這兩句話，因?yàn)閳A圓的和彎彎的形象生動(dòng)地寫出了日月潭的樣子，所以我們?cè)诶首x時(shí)應(yīng)該加以突出。日月潭的美景：過渡；圓圓的日潭，彎彎的月潭，真是神奇而又美麗。師：誰能告訴老師，課文的哪些自然段寫了日月潭的美麗風(fēng)光？（美景）（指名匯報(bào)）默讀三、四自然段，這兩段分別寫了日月潭什么時(shí)候的景色？師：小朋友真了不起。從課文中知道了日月潭清晨、中午不同天氣下的景色。下面聽教師朗讀課文，再一次欣賞那里的秀麗風(fēng)光。教師配樂朗讀。師：你喜歡日月潭什么時(shí)候的景色。自由選擇朗讀自己喜歡的“清晨”、“晴天”、“雨天”三個(gè)不同畫面，感悟景色的特點(diǎn)。４、學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)利用多媒體課件播放日月潭清晨和中午的景色，感悟景色的特點(diǎn)，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：（不分先后順序）⑴匯報(bào)“清晨的景色”：①師：誰喜歡“清晨”的景色（指名讀，生評(píng)）老師也很喜歡這清晨的美景。我也想讀一讀，行嗎？（師范讀。故意讀重。）請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)……那你來讀一讀。從你的朗讀中，老師覺得，清晨的日月潭真的好靜啊。評(píng)完再請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀。然后就引讀。②師：湖面上飄蕩著薄薄的霧是什么樣子？（看不清，蒙蒙朧朧的）你說怎么會(huì)隱隱約約地倒映呢？（隱隱約約是有時(shí)看得見，有時(shí)又看不見）示課件③師：除了飄著薄霧的日月潭，你還看到什么？（燈光、晨星）④師：假如我們乘著小船在這輕紗薄霧籠罩下的湖面上飄來蕩去，你們的心情會(huì)怎么樣？會(huì)想些什么呢？能把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？（指名讀，生評(píng)，比較讀，評(píng)：聽了你的朗讀，讓我們覺得此時(shí)的日月潭真像一位仙女）（指導(dǎo)朗讀要突出霧的特點(diǎn)，“薄薄的”、“隱隱約約”讀得輕一點(diǎn)，不要驚醒了睡夢(mèng)中的日月潭）⑵ 匯報(bào)中午太陽(yáng)高照的景色：讀，）②師；太陽(yáng)高照，現(xiàn)在看到的日月潭，一切都很（清晰）能給清晰換個(gè)詞嗎？（清楚）。師：日月潭四周的美景和建筑很多，同學(xué)們請(qǐng)看，示圖：玄光寺，慈恩塔，文武廟等（邊看圖邊解說。）（點(diǎn)擊）師：美嗎？站在高處，你看到什么？在低處你看到什么？站在遠(yuǎn)處你清晰看到什么？在近處你又看到什么？。小結(jié)……要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭就更美了。誰喜歡。⑶ 匯報(bào)日月潭蒙蒙細(xì)雨的景色：①師：喜歡“雨天”的景色的同學(xué)在哪里？誰能通過朗讀把我們帶入到那美妙的仙境中？（點(diǎn)擊播放課件，指名讀，生評(píng)，）師：雨中的日月潭是一種怎么的美？（朦朧）那這一種美，我們又怎么通過朗讀表現(xiàn)出來呢？我們讀的時(shí)候應(yīng)讀得舒緩些，（分小組讀，齊讀）③師：同學(xué)們?cè)阶x越美，老師為你們的進(jìn)步感到高興！只要用心去感受，讀出來的效果果然不同！在這一自然段中有一組反義詞，誰能最先找到，利用課件對(duì)比理解“清晰和朦朧”，鼓勵(lì)學(xué)生積累這一對(duì)反義詞。⑷讀思結(jié)合、加深體驗(yàn)：①師：日月潭就像一位神奇的魔術(shù)師，不同的時(shí)候變化著自己的新裝。日月潭的風(fēng)光實(shí)在太美了，我們老師真想用一個(gè)四字詞語來贊美一下日月潭的風(fēng)光,該用什么詞語好呢？（學(xué)生可能會(huì)回答“景色優(yōu)美、山清水秀、風(fēng)景如畫、湖光山色”等，待有（板書：風(fēng)光秀麗）評(píng)價(jià)：真是愛動(dòng)腦筋的孩子！老師沒想到的你都想到了！這個(gè)詞語用得好！有比這個(gè)更好的嗎？……② 師：課文是怎么寫的？請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一自然段。⑸ 引導(dǎo)背誦：① 師：寶島臺(tái)灣的日月潭風(fēng)光秀麗，美不勝收。你最喜歡課文的哪部分？把你們喜歡的部分有感情地多讀幾遍，可以的話把它背下來。② 指名試背自己喜歡的部分。師：臺(tái)灣不僅有風(fēng)光秀麗的日月潭，而蝴蝶谷，孔雀園、阿里山更是讓人流連忘返。老師帶大家去逛逛吧（多媒體出示圖）四、談感受、升華教育：師小結(jié)： 臺(tái)灣自古就是中國(guó)的領(lǐng)土，是祖國(guó)不可分割的一部分。那里不僅風(fēng)光秀麗，物產(chǎn)也豐富。我們要像熱愛自己的家鄉(xiāng)一樣熱愛臺(tái)灣。為了讓更多的人了解臺(tái)灣，熱愛臺(tái)灣，課后回去收集一些有關(guān)臺(tái)灣的圖片，并配上一兩句話，下節(jié)課我們來辦個(gè)“臺(tái)灣在我心中”的圖片展，大家來當(dāng)小導(dǎo)游，介紹介紹我們的臺(tái)灣，好嗎？教學(xué)板書位置９、日月潭名字來歷清晨：風(fēng)光秀麗 美景中午雨天