【正文】 計(jì)劃、師生介紹、電子教案、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、案例庫(kù)、習(xí)題庫(kù)、作業(yè)布置與答疑、BBS論壇、參考文獻(xiàn)及相關(guān)網(wǎng)站等。2．設(shè)計(jì)開發(fā)原則(1)注重教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對(duì)象及教學(xué)內(nèi)容分析，保證課程內(nèi)容的科學(xué)性、先進(jìn)性、系統(tǒng)性，并充分體現(xiàn)其生動(dòng)性、靈活性。(2)體現(xiàn)“以學(xué)習(xí)者為中心”的建構(gòu)主義教學(xué)思想，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，注重自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)；強(qiáng)調(diào)“協(xié)作學(xué)習(xí)”方式，注重基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)策略設(shè)計(jì)。(3)課程內(nèi)容符合學(xué)科本身的內(nèi)在邏輯體系，符合學(xué)生認(rèn)知心理。(4)根據(jù)課程內(nèi)容特點(diǎn)設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)，如實(shí)時(shí)答疑、分組討論、布置作業(yè)、作業(yè)講評(píng)、問(wèn)題解決等。(5)網(wǎng)絡(luò)課程導(dǎo)航設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)單明確，易于瀏覽。(6)充分體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)多媒體性、交互性、自主性、協(xié)作性的特點(diǎn)。(五)講授型網(wǎng)絡(luò)課程講授型網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)是指以一門課的課程講授為對(duì)象，借助特定的工具，將教師上課的視音頻信號(hào)、教師上課用的演示文稿或軟件、教師在電子白板上的講解備注等多路信號(hào)合成一種高級(jí)流媒體，形成獨(dú)立單元的網(wǎng)絡(luò)課件，并分章節(jié)進(jìn)行制作，最后形成一門完整的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程。相對(duì)于自主型網(wǎng)絡(luò)課程對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，此類網(wǎng)絡(luò)課程的最大特點(diǎn)是在擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模的同時(shí)再現(xiàn)教學(xué)情景，增強(qiáng)教學(xué)的親和力和感染力，從而提高教學(xué)效果。講授型網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)的基本原則及要求是：選擇使用面廣、可充分發(fā)揮課程效益的課程，如公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課等；綜合運(yùn)用視頻技術(shù)、藝術(shù)和多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)；教師講解視頻畫面清晰、穩(wěn)定、色彩逼真，語(yǔ)音清晰、準(zhǔn)確；多媒體課件形式多樣，影像豐富，信息適量，能有效解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題；教師的講解與多媒體課件的演示相輔相成，聲畫同步，教學(xué)效果好。(六)精品課程庫(kù)精品課程建設(shè)是高等院校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分。目前，很多高校均參照國(guó)家有關(guān)文件，結(jié)合自身課程教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與特色，制定了精品課程的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校在教育技術(shù)中心的積極配合下，利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)硬件環(huán)境和軟件資源的建設(shè)，逐步使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)與管理，將學(xué)校一流課程的教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)等掛在網(wǎng)上并免費(fèi)開放，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，促進(jìn)師生互動(dòng)學(xué)習(xí)。（七)專業(yè)課程資源庫(kù)專業(yè)課程資源庫(kù)以網(wǎng)站的形式進(jìn)行建設(shè)，可以以某一專業(yè)為單位，也可以以某一課程為單位。1．主要內(nèi)容模塊不同課程資源有其自身的專業(yè)特色，但都應(yīng)包含素材庫(kù)、課件庫(kù)、試題庫(kù)、案例庫(kù)、文獻(xiàn)資料庫(kù)、共享軟件工具庫(kù)與相關(guān)網(wǎng)站鏈接、常見問(wèn)題解答、資源目錄索引等內(nèi)容模塊。(1)素材庫(kù)用于存放與專業(yè)課程相關(guān)的各種素材資源。素材的種類要多，容量要大。(2)課件庫(kù)用于存放與專業(yè)課程相關(guān)的各類課件，是教學(xué)資源庫(kù)的主要組成部分。(3)試題庫(kù)用于存放與專業(yè)課程相關(guān)的試題和以庫(kù)中試題按一定原則組合而形成的試卷。試題要有一定量的積累，并按照一定的教育測(cè)量理論集合于計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中。(4)案例庫(kù)用于存放與專業(yè)課程相關(guān)的典型案例，案例應(yīng)統(tǒng)一制作成HTML網(wǎng)頁(yè)。(5)文獻(xiàn)資料庫(kù)為用戶提供包括電子文檔、圖書資料等多種載體資料的相關(guān)信息。文獻(xiàn)資料要具有實(shí)際的參考價(jià)值。（6)共享軟件工具庫(kù)與相關(guān)網(wǎng)站鏈接，為師生提供相關(guān)的共享軟件下載與網(wǎng)址資源信息。(7)常見問(wèn)題解答是經(jīng)過(guò)整理組織的教學(xué)相關(guān)問(wèn)題與解答。問(wèn)題具有典型性和普遍性，具有實(shí)際參考價(jià)值，包括問(wèn)題正文、問(wèn)題解答、參考資料和關(guān)鍵詞等內(nèi)容。(8)資源目錄索引中的資源要具有確實(shí)的來(lái)源。所有上述資源都分別建有索引信息，以便快速查詢、瀏覽和存取。2．專業(yè)課程資源庫(kù)的基本功能技術(shù)要求(1)資源庫(kù)的應(yīng)用平臺(tái)應(yīng)基于B／S模式。(2)資源庫(kù)中的所有資源描述要符合有關(guān)的技術(shù)規(guī)范要求。(3)資源庫(kù)系統(tǒng)應(yīng)具備方便地增加、更新、刪除資源等基本維護(hù)功能。(4)資源庫(kù)應(yīng)具備多種方式的資源檢索功能。(5)資源庫(kù)系統(tǒng)應(yīng)具備方便的下載功能和根據(jù)具體情況提供資源預(yù)覽的功能。視頻資源較多的資源庫(kù)應(yīng)提供在線視頻點(diǎn)播功能(支持VOD)，對(duì)于特殊瀏覽9S插件，應(yīng)能提供下載功能。(6)資源庫(kù)應(yīng)具有基本的使用統(tǒng)計(jì)功能和評(píng)價(jià)反饋功能，能保存用戶對(duì)資源的使用評(píng)價(jià)意見。(八)教師教學(xué)網(wǎng)站群教學(xué)網(wǎng)站以“站點(diǎn)”形式連接到校園網(wǎng)中，教學(xué)內(nèi)容以Web頁(yè)面為基本元素出現(xiàn)在網(wǎng)點(diǎn)中。在構(gòu)建教學(xué)網(wǎng)站時(shí)，要充分利用網(wǎng)頁(yè)的基本組成要素，把聲音、圖像、動(dòng)畫、視頻、文本恰當(dāng)?shù)厝谌私虒W(xué)資源之中。教師個(gè)人教學(xué)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)比較靈活，可有選擇地開設(shè)預(yù)習(xí)室、網(wǎng)上課堂、案例欣賞、在線練習(xí)、網(wǎng)上資源、教學(xué)BBS、自我測(cè)評(píng)等欄目。學(xué)生課外可在網(wǎng)上復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，完成教師布置的作業(yè)、進(jìn)行在線測(cè)試或者參加該課程的問(wèn)題討論，通過(guò)留言板或E—mail對(duì)教學(xué)提出意見或建議。教師個(gè)人教學(xué)網(wǎng)站不僅含有較高學(xué)術(shù)價(jià)值的專題性內(nèi)容，還可包括教師個(gè)人成果的匯集以及個(gè)人的興趣愛好。(九)數(shù)字化圖書館 1．主要內(nèi)容數(shù)字化資源是數(shù)字圖書館的物質(zhì)基礎(chǔ)，是高校數(shù)字圖書館建設(shè)的重點(diǎn)。數(shù)字化資源建設(shè)應(yīng)包括：完善的書目數(shù)據(jù)庫(kù)；各種實(shí)用數(shù)據(jù)庫(kù)、電子科技期刊、碩士和博士論文庫(kù)、光盤資源；各類電子圖書、電子版文獻(xiàn)信息資源；對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行組織、加工，形成虛擬館藏資源；根據(jù)自己的教學(xué)特色和館藏資源，建立特色資源庫(kù)；聯(lián)網(wǎng)并共享社會(huì)及其他高校數(shù)字化圖書館的資源。2．基本要求數(shù)字圖書館系統(tǒng)應(yīng)該基于Web的B／S模式；采用引進(jìn)與開發(fā)并舉的方針，構(gòu)建各自的數(shù)字化信息資源；遵循標(biāo)準(zhǔn)化原則，在數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)建、內(nèi)容對(duì)象描述、資源組織體系描述、資源系統(tǒng)服務(wù)與交互操作等方面依照通用的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范進(jìn)行開發(fā)建設(shè)；建立不同層次的聯(lián)盟，在資源采購(gòu)、聯(lián)機(jī)編目、館際互借與全文傳遞等方面進(jìn)行分工協(xié)作，共同開發(fā)和享用內(nèi)、外部資源，避免重復(fù)建設(shè)；通過(guò)校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)和電子閱覽室等多種途徑向師生及社會(huì)提供信息服務(wù)。（三）數(shù)字化教學(xué)資源體系的應(yīng)用(一)開展必要的教師培訓(xùn)通過(guò)培訓(xùn)、考核，使教師在教學(xué)工作中將數(shù)字化信息技術(shù)與各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)融合起來(lái)。培訓(xùn)的主要目標(biāo)是：要求教師轉(zhuǎn)變觀念，掌握基本的數(shù)字化教學(xué)理論；具備基本的信息技術(shù)知識(shí)；具有高效獲取信息與加工處理信息的能力；具有數(shù)字化教學(xué)資源的使用和開發(fā)能力；具備數(shù)字化備課和課程整合的能力。(二)進(jìn)行靈活的數(shù)字化備課有了數(shù)字化資源體系，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)需要，利用多媒體電腦及網(wǎng)上多媒體備課平臺(tái)進(jìn)行備課。教師既可以單獨(dú)備課，也可以采取同一課程的多名教師分工協(xié)作、集體備課，整合成系列電子教案或是網(wǎng)上多媒體課件。(三)積極與課堂教學(xué)相結(jié)合數(shù)字化教學(xué)資源體系提供給教師現(xiàn)代化教學(xué)手段、豐富的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)上數(shù)字化教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成科學(xué)、多樣的授課方式。教師在網(wǎng)上備好課后，可將課件存儲(chǔ)在與中心交換機(jī)直接相連的資源體系服務(wù)器上，或上傳到個(gè)人教學(xué)網(wǎng)站的相應(yīng)位置。上課時(shí)，利用教學(xué)樓多媒體教室內(nèi)的多媒體計(jì)算機(jī)，調(diào)用已備好的文件進(jìn)行上課。這種課件圖、文、聲并茂，有效地激發(fā)了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的興趣與熱情。隨時(shí)調(diào)用資源體系中現(xiàn)成多媒體課件或是原始素材進(jìn)行上課，或者在上課前將所需的素材內(nèi)容從相應(yīng)資源子庫(kù)中直接下載到教室的多媒體計(jì)算機(jī)硬盤上，上課時(shí)根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的進(jìn)程隨時(shí)調(diào)用。(四)構(gòu)建全新的數(shù)字化教學(xué)模式數(shù)字化教學(xué)模式是依托數(shù)字化教學(xué)環(huán)境，綜合運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)資源和數(shù)字化教學(xué)工具，在建構(gòu)主義等現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下，師生通過(guò)對(duì)數(shù)字化教學(xué)信息的展示、收集、利用、探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)作、重組等方式進(jìn)行的各類教學(xué)活動(dòng)的模式。高校在數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐中采取的數(shù)字化學(xué)習(xí)模式主要有：基于多媒體計(jì)算機(jī)的個(gè)別化學(xué)習(xí)模式；自主交互式學(xué)習(xí)模式；基于多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的協(xié)作式學(xué)習(xí)模式；基于網(wǎng)絡(luò)通信的協(xié)商式學(xué)習(xí)模式；基于網(wǎng)絡(luò)資源利用的研究性教學(xué)模式；基于多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題解決學(xué)習(xí)模式；基于Internet的遠(yuǎn)程教學(xué)模式。(五)實(shí)現(xiàn)開放學(xué)習(xí)與資源共建開放的數(shù)字化資源體系是整個(gè)數(shù)字化教學(xué)的核心。學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)以適合自己的方式學(xué)習(xí)任何課程。數(shù)字化資源體系不是封閉的、一成不變的，而是開放的、不斷豐富的。教師、學(xué)生甚至整個(gè)社會(huì)在經(jīng)過(guò)審核后，都可以將教學(xué)資源添加到其中。這些豐富的教學(xué)資源將給教學(xué)、科研帶來(lái)極大的支持和幫助，并且為高校拓寬教育功能、擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模、興辦遠(yuǎn)程教育、向全社會(huì)開放教學(xué)資源、形成終身教育體系奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)與資源建設(shè)的開放性既是數(shù)字化教學(xué)的必要內(nèi)容和基本要求，又是高校開發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源系統(tǒng)必須遵循的基本原則，它確保了數(shù)字化教學(xué)資源體系的先進(jìn)性與科學(xué)性。數(shù)字化教學(xué)資源體系的建設(shè)與應(yīng)用將極大地推動(dòng)數(shù)字化教學(xué)與學(xué)習(xí)的發(fā)展，對(duì)建立學(xué)習(xí)型社會(huì)和構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系具有十分重要的作用。結(jié)語(yǔ)總之，教育資源建設(shè)是教育信息化的基礎(chǔ)，隨著中小學(xué)教育信息化的深入推進(jìn)，數(shù)字化教育資源建設(shè)已成為教育信息化的核心，中小學(xué)用戶對(duì)數(shù)字化教育資源的需求與共享日益提高。中小學(xué)的數(shù)字化教育資源建設(shè)要滿足于教學(xué)應(yīng)用，要根據(jù)用戶的需求建設(shè)豐富多樣的數(shù)字化資源類型，為師生應(yīng)用數(shù)字化教育資源進(jìn)行教和學(xué)創(chuàng)造有利條件。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的不斷深入融合,數(shù)字化教學(xué)資源的及其共享平臺(tái)的建設(shè)方興未艾。數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)與使用問(wèn)題已經(jīng)成為教學(xué)資源建設(shè)中的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。在此進(jìn)行的一個(gè)數(shù)字化教學(xué)資源共享平臺(tái)的構(gòu)建,既有利于數(shù)字化教學(xué)資源的整合與利用，又可以為網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)開辟更加廣闊的發(fā)展前景。數(shù)字化教學(xué)資源平臺(tái)可以很方便地實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化教學(xué)資源的共建和重用 ,能有效整合與管理校內(nèi)的各種數(shù)字化教學(xué)資源 ,以實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)資源的統(tǒng)一管理和共享利用 ,這對(duì)擴(kuò)大學(xué)校教學(xué)規(guī)模、提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)科研和科學(xué)化管理等都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。參考文獻(xiàn)[1]教育部關(guān)于啟動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知[Z].教高[20031號(hào)．[2]教育部．國(guó)家精品課程評(píng)審指標(biāo)體系[S].2003．[3]中國(guó)高等學(xué)校數(shù)字圖書館聯(lián)盟成立宣言[EB／OL]．：//.2002521．[4]柯和平．全文檢索的多媒體素材庫(kù)及其設(shè)計(jì)[J]．中國(guó)遠(yuǎn)程教育，2003,(9)． [5]李勇帆．論新世紀(jì)數(shù)字化教學(xué)的內(nèi)涵與特性及對(duì)教師的基本要求[J]．電化教育研究，2002,(5)．［6］趙國(guó)棟，“開放教育資源”建設(shè)模式與發(fā)展趨勢(shì)［j］.北京大學(xué)教育評(píng)論，2009（3）.［7］［j］.電化教育研究，2009（10）.［8］胡小勇，詹斌，［j］.中國(guó)電化教育，2007（6）.［9］李馨，胡小勇，［］.中國(guó)電化教育，2009（2）