【正文】 ，推進(jìn)國(guó)家優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教育資源開發(fā)及共享服務(wù)。到 2015 年，初步形成覆蓋各級(jí)各類教育，結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容豐富、形式多樣、質(zhì)量?jī)?yōu)良和實(shí)用性強(qiáng)的教育資源體系。到 2020 年，各級(jí)各類教育資源的門類明顯增加，資源總量極大豐富，質(zhì)量全面提升，適應(yīng)個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求，基本滿足各級(jí)各類教育教學(xué)和所有學(xué)習(xí)者隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的需要。計(jì)劃內(nèi)容：（三十四）教育資源建設(shè)應(yīng)用和機(jī)制探索示范工程建設(shè)各類教育國(guó)家數(shù)字化資源庫(kù)。開發(fā)適應(yīng)多終端要求、適合各級(jí)各類教育各學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)、滿足教師專業(yè)發(fā)展、職業(yè)培訓(xùn)、社區(qū)學(xué)習(xí)需要的內(nèi)容資源、學(xué)習(xí)工具和資源生成平臺(tái)。充分發(fā)揮數(shù)字化圖書館、數(shù)字博物館、數(shù)字科技館、數(shù)字人文史跡的教育作用。引進(jìn)一批國(guó)際優(yōu)質(zhì)資源和課程。逐步探索建立國(guó)家引導(dǎo)、社會(huì)參與的資源建設(shè)與應(yīng)用機(jī)制。制定資源建設(shè)規(guī)劃，確定各級(jí)各類教育資源開發(fā)的內(nèi)容及支持重點(diǎn)。研制內(nèi)容指南、技術(shù)規(guī)范，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，鼓勵(lì)企業(yè)積極投入教育資源建設(shè)，匯聚各方力量，形成以公益性為主，資源使用者、提供者和管理服務(wù)者的權(quán)益均得到有效維護(hù)的資源建設(shè)與應(yīng)用模式。采取重點(diǎn)投入、示范引領(lǐng)、政府采購(gòu)與學(xué)校、個(gè)人采購(gòu)產(chǎn)品及服務(wù)相結(jié)合的方式，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源的開發(fā)與應(yīng)用。完善教育資源開發(fā)應(yīng)用評(píng)價(jià)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。形成權(quán)威的教育資源政治性、科學(xué)性審查以及質(zhì)量評(píng)價(jià)和認(rèn)證制度。建立專家推薦，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的教育資源評(píng)價(jià)體系?；谠品?wù)平臺(tái)，建立協(xié)同工作、分布存儲(chǔ)的各級(jí)各類教育資源庫(kù)群。完善基礎(chǔ)教育資源庫(kù)。提升義務(wù)教育數(shù)字化資源的質(zhì)量；重點(diǎn)開發(fā)高中必修課和選修網(wǎng)絡(luò)課程；開發(fā)科學(xué)育兒和保障健康安全的教育資源；開發(fā)針對(duì)不同殘障學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)資源；開發(fā)少數(shù)民族語(yǔ)言文化資源和漢語(yǔ)學(xué)習(xí)資源。形成面向?qū)W前教育、義務(wù)教育、高中教育、特殊教育和少數(shù)民族教育，覆蓋所有學(xué)科，適應(yīng)多種學(xué)習(xí)方式的 54000 多學(xué)時(shí)的教育資源和 20 個(gè)學(xué)科的教學(xué)工具平臺(tái)。建設(shè)職業(yè)教育資源庫(kù)。重點(diǎn)開發(fā)虛擬實(shí)驗(yàn)、仿真教學(xué)、形象化教學(xué)的軟件和情景教學(xué)、角色扮演等教學(xué)資源。以覆蓋 100 個(gè)專業(yè)課程、10 個(gè)崗位的教育資源為范例，逐步形成覆蓋職業(yè)教育所有專業(yè)和崗位的教育資源。豐富高等教育資源庫(kù)。提高精品課程建設(shè)的質(zhì)量和應(yīng)用水平，推進(jìn)課程公開，探索以優(yōu)質(zhì)思想政治課共享為突破口的校際學(xué)分互認(rèn)。再建 1500 門網(wǎng)絡(luò)精品課程，形成覆蓋高等教育各專業(yè)和主要課程的教育資源。依托網(wǎng)絡(luò)教育和開放教育，整合 20000 門各級(jí)各類繼續(xù)教育課程資源，為學(xué)習(xí)者終身學(xué)習(xí)提供選擇。建設(shè)支持教師教學(xué)研究和專業(yè)發(fā)展的資源和平臺(tái)。重點(diǎn)開發(fā)12000 學(xué)時(shí)的支持基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)和校本研修資源。（三十五）基礎(chǔ)教育資源共建共享公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)工程建設(shè)國(guó)家基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源共享公共服務(wù)示范平臺(tái)。用 3 年時(shí)間，構(gòu)建開放靈活、公平競(jìng)爭(zhēng)、交易規(guī)范的基礎(chǔ)教育資源服務(wù)機(jī)制和綜合性信息化服務(wù)環(huán)境，形成以公益性服務(wù)為主導(dǎo)，市場(chǎng)化服務(wù)為補(bǔ)充，多種服務(wù)方式并存的資源共享機(jī)制，建成一批示范性應(yīng)用地區(qū)和學(xué)校，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生能夠方便和快捷地發(fā)現(xiàn)和獲取滿足教與學(xué)需要的教育資源；政府、單位和個(gè)人投入開發(fā)的優(yōu)質(zhì)教育資源能夠得到最大限度的交流與應(yīng)用，促進(jìn)全社會(huì)優(yōu)質(zhì)教育資源取得最大化社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益；促進(jìn)教育均衡發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。按照“統(tǒng)一規(guī)劃、分層建設(shè)”的原則，開發(fā)國(guó)家教育優(yōu)質(zhì)資源共享公共服務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)。實(shí)現(xiàn)國(guó)家、地方相互協(xié)同，共同提供資源匯聚、資源評(píng)價(jià)、資源發(fā)布、資源搜索、資源傳輸、應(yīng)用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、資源交易和安全保障等服務(wù)。建設(shè)分布協(xié)同的國(guó)家、地方資源匯聚、存儲(chǔ)和傳輸中心，為教育科研、電信、聯(lián)通和移動(dòng)等不同網(wǎng)絡(luò)用戶提供高效快速的上傳下載和交流分享服務(wù)。建設(shè)國(guó)家教育資源網(wǎng)以及各省、市、縣、校教育資源網(wǎng)和企業(yè)教育資源網(wǎng)，面向全國(guó)各地教師和學(xué)生提供教育資源應(yīng)用服務(wù)。建設(shè)國(guó)家和地方資源建設(shè)與共享的協(xié)同工作機(jī)制。開發(fā)和完善基礎(chǔ)教育資源相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)；開展相關(guān)管理人員和技術(shù)人員的培訓(xùn)；提供公開、公正、公平的交易保障，幫助資源使用者和資源提供者便捷的進(jìn)行資源交易，推動(dòng)教育資源開發(fā)產(chǎn)業(yè)有序發(fā)展；保護(hù)資源提供者的著作權(quán)，維護(hù)資源使用者的合法權(quán)益。（三十六）教育資源進(jìn)家庭示范工程充分利用有線電視網(wǎng)，實(shí)施教育資源進(jìn)家庭示范工程。整合教育系統(tǒng)優(yōu)質(zhì)視頻資源，建立國(guó)家教育資源共建共享公共服務(wù)平臺(tái)與各級(jí)廣播電視有線網(wǎng)絡(luò)的信息溝通和資源互選渠道。組織各級(jí)各類優(yōu)質(zhì)教育資源，為千家萬(wàn)戶提供非正規(guī)、非正式學(xué)習(xí)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)從幼兒到老年，人人通過(guò)收看電視，自主學(xué)習(xí)，接受教育和培訓(xùn)。建立國(guó)家教育視頻資源進(jìn)入有線電視傳送的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、審查制度和管理機(jī)制；在國(guó)家教育資源共建共享公共服務(wù)平臺(tái)總體框架下，建立進(jìn)入有線網(wǎng)絡(luò)視頻節(jié)目資源庫(kù)，形成教育視頻監(jiān)審、轉(zhuǎn)碼、傳輸、發(fā)布及安全管理系統(tǒng)；探索基于數(shù)字電視運(yùn)營(yíng)模式的教育視頻可持續(xù)發(fā)展運(yùn)營(yíng)模式。以現(xiàn)有資源組織、購(gòu)買與獎(jiǎng)勵(lì)為基礎(chǔ)，以開發(fā)引進(jìn)社會(huì)急需的資源為補(bǔ)充，豐富國(guó)家教育資源共建共享公共服務(wù)平臺(tái)視頻節(jié)目?jī)?nèi)容。第十三章 教育信息化持續(xù)發(fā)展能力建設(shè)計(jì)劃計(jì)劃目標(biāo)：到 2015 年，形成初步完備的教育信息化標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系，中小學(xué)教師基本完成教育技術(shù)初級(jí)培訓(xùn)，30%的中小學(xué)教師完成中級(jí)培訓(xùn)；技術(shù)人員基本完成初級(jí)培訓(xùn)；50%管理人員完成初級(jí)培訓(xùn)，建成一批教育信息化技術(shù)與裝備研發(fā)及支撐研究基地和教育信息化戰(zhàn)略研究機(jī)構(gòu)。到 2020 年，中小學(xué)教師基本完成中級(jí)培訓(xùn)和考試，20%教師達(dá)到教育技術(shù)高級(jí)水平；技術(shù)人員基本完成高級(jí)培訓(xùn)；基本完成管理人員初級(jí)培訓(xùn)，50%管理人員完成高級(jí)培訓(xùn)；80%以上教師具備運(yùn)用教育技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)的能力，各校運(yùn)用教育技術(shù)開展日常教學(xué)活動(dòng)的教師比例不低于 60%；建成完備的教育信息化技術(shù)研發(fā)體系和戰(zhàn)略研究服務(wù)體系。計(jì)劃內(nèi)容：（三十七）教育技術(shù)能力培訓(xùn)計(jì)劃全面深入實(shí)施教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃，適應(yīng)信息技術(shù)變革和教育改革和發(fā)展的要求，對(duì)學(xué)科教師、技術(shù)人員和管理人員進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)，教師應(yīng)用信息技術(shù)的水平明顯提高，以學(xué)校為本建立分工合作的教育信息技術(shù)應(yīng)用團(tuán)隊(duì)。深入實(shí)施學(xué)科教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)與考試，并納入到教師資格認(rèn)證考核體系。以推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用為核心，以教師在多媒體手段和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施和管理、評(píng)價(jià)為重點(diǎn)，幫助教師更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。開展技術(shù)人員教育技術(shù)能力培訓(xùn)，提高信息技術(shù)應(yīng)用指導(dǎo)和運(yùn)行維護(hù)能力和水平，加快實(shí)現(xiàn)持證上崗。開展管理人員教育技術(shù)能力培訓(xùn)，提升學(xué)校管理者的信息化管理能力。以提升學(xué)校管理者教育信息化規(guī)劃能力、教育信息化應(yīng)用能力為核心，推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)校管理的融合創(chuàng)新。制訂學(xué)生信息化學(xué)習(xí)能力標(biāo)準(zhǔn)，把學(xué)生信息素養(yǎng)水平和有效學(xué)習(xí)能力作為檢驗(yàn)教師教育技術(shù)能力、評(píng)價(jià)學(xué)校信息化應(yīng)用水平的依據(jù)。制定培訓(xùn)、指導(dǎo)和示范引領(lǐng)基地的考核辦法，完善 12 個(gè)國(guó)家級(jí)培訓(xùn)基地，健全 32個(gè)省級(jí)培訓(xùn)基地，形成以基地為輻射源的各級(jí)培訓(xùn)骨干和遠(yuǎn)程輔導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)。每個(gè)縣重點(diǎn)建設(shè) 1 個(gè)縣鎮(zhèn)級(jí)示范性學(xué)習(xí)中心，構(gòu)建教師遠(yuǎn)程修課和本地交流討論的學(xué)習(xí)環(huán)境。提升基層教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)的輔導(dǎo)能力，為每一位中小學(xué)教師就近提供高質(zhì)量、有針對(duì)性的培訓(xùn)。提高遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的平臺(tái)的互動(dòng)性和生成性，增強(qiáng)交流和管理功能，實(shí)施質(zhì)量監(jiān)測(cè)和動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，以滿足高質(zhì)量遠(yuǎn)程培訓(xùn)需要。建立網(wǎng)上學(xué)習(xí)指導(dǎo)交流社區(qū)，促進(jìn)短期培訓(xùn)與長(zhǎng)期應(yīng)用和能力提升相銜接。開放遠(yuǎn)程教育課程資源。國(guó)家采購(gòu)優(yōu)質(zhì)遠(yuǎn)程教育資源，免費(fèi)提供給國(guó)家和省級(jí)基地及相關(guān)有資質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，鼓勵(lì)各培訓(xùn)基地和機(jī)構(gòu)采用優(yōu)質(zhì)資源生成課程，提高培訓(xùn)質(zhì)量和效益；免費(fèi)提供給廣大教師和在校師范生使用，逐步探索學(xué)習(xí)者自主選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、學(xué)習(xí)方式，通過(guò)教育技術(shù)能力培訓(xùn)、考試，獲得認(rèn)證的辦法。中職學(xué)校、高等學(xué)校的教師教育技術(shù)能力建設(shè)工作應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn)，制定和完善教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)。（三十八）教育信息化標(biāo)準(zhǔn)研發(fā)與示范計(jì)劃持續(xù)推進(jìn)教育信息化標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教育信息化標(biāo)準(zhǔn)研制和推廣應(yīng)用工作的統(tǒng)籌規(guī)劃、集中管理。以現(xiàn)有教育信息化系列標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，發(fā)展和完善教育信息化技術(shù)類和管理類標(biāo)準(zhǔn)、信息化環(huán)境設(shè)備類配置規(guī)范、教育信息化發(fā)展水平的評(píng)估類指標(biāo)等系列標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，形成符合我國(guó)實(shí)際情況、結(jié)構(gòu)完備、內(nèi)容合理的教育信息化標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系。大力推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用示范，開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)化應(yīng)用示范軟件，建立有效的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)測(cè)試體系，為資源共享和信息互通提供支持。加強(qiáng)教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證與檢測(cè)機(jī)構(gòu)建設(shè)，開展標(biāo)準(zhǔn)符合性權(quán)威認(rèn)證。廣泛吸收企業(yè)機(jī)構(gòu)參與標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)和應(yīng)用，加強(qiáng)對(duì)教育信息化標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的宣傳、咨詢、指導(dǎo)與評(píng)估。到 2020 年，新增國(guó)標(biāo) 30 項(xiàng)以上，形成完整的標(biāo)準(zhǔn)咨詢培訓(xùn)和推廣應(yīng)用服務(wù)體系，在政府采購(gòu)、重大項(xiàng)目招標(biāo)過(guò)程中引導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的應(yīng)用；到 2015年，實(shí)現(xiàn)所有教育信息化市場(chǎng)的產(chǎn)品采標(biāo)率達(dá)到 60％以上，2020 年達(dá)到 90％以上，在政府采購(gòu)項(xiàng)目中杜絕不符合標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品進(jìn)入采購(gòu)目錄。（三十九）教育信息化技術(shù)與裝備研發(fā)及支撐研究基地建設(shè)計(jì)劃積極開展教育信息化技術(shù)與裝備研發(fā)，建設(shè)一批支撐研究基地，研究我國(guó)教育信息化技術(shù)及裝備的應(yīng)用需求，開發(fā)符合我國(guó)實(shí)際需要的擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的硬、軟件教育信息化技術(shù)裝備，研究和掌握領(lǐng)域內(nèi)核心技術(shù)，推廣和普及擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的技術(shù)與裝備研發(fā)成果，提供系統(tǒng)解決方案，創(chuàng)新發(fā)展我國(guó)教育信息化的技術(shù)保障水平，為我國(guó)教育信息化的持續(xù)發(fā)展提供有力的技術(shù)支撐。（四十）教育信息化戰(zhàn)略研究基地建設(shè)計(jì)劃建設(shè)教育信息化戰(zhàn)略研究基地，采集、分析國(guó)家教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀數(shù)據(jù)，對(duì)比研究國(guó)內(nèi)外發(fā)展情況，跟蹤領(lǐng)域內(nèi)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，發(fā)布教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告，為教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略的制定和發(fā)展政策的實(shí)施提供外部信息咨詢、決策過(guò)程參考和實(shí)施效果評(píng)估。第四部分 保障體系 第十四章 組織管理和政策法規(guī)保障體系（四十一）理順教育信息化組織管理機(jī)制建立教育信息化管理體系，強(qiáng)化教育部教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)職能，成立部際協(xié)調(diào)小組，促成多部委合作推進(jìn)教育信息化發(fā)展的良性發(fā)展格局。推進(jìn)教育信息化相關(guān)機(jī)構(gòu)的分工與整合。推動(dòng)各級(jí)教育行政部門建立教育信息化領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，在高校和部分中小學(xué)、中高級(jí)職業(yè)教育學(xué)校設(shè)置教育信息化主管職崗，建設(shè)技術(shù)管理與教學(xué)應(yīng)用并重的教育信息化服務(wù)人才隊(duì)伍。到 2015年，60%學(xué)校設(shè)立校級(jí)信息主管，有自己的信息化建設(shè)規(guī)劃和執(zhí)行計(jì)劃；到 2020 年，100%學(xué)校設(shè)立校級(jí)信息主管。（四十二）建立健全教育信息化政策法規(guī)完善教育信息化系列保障政策和法制法規(guī)建設(shè)，明確教育信息化投入經(jīng)費(fèi)額度和比例，制定教育信息化建設(shè)和運(yùn)維保障經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)；明確企業(yè)在從事教育信息化商業(yè)活動(dòng)時(shí)遵循強(qiáng)制價(jià)格優(yōu)惠規(guī)則，享受稅收優(yōu)惠政策。將教育信息化相關(guān)指標(biāo)體系納入到教育督導(dǎo)評(píng)估體系。（四十三）成立教育信息化專家咨詢機(jī)構(gòu)成立常設(shè)的教育信息化專家委員會(huì)，完善專家咨詢機(jī)制，明確定義專家委員會(huì)的職能，形成專家委員會(huì)的長(zhǎng)效運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制，保障教育信息化建設(shè)項(xiàng)目決策的科學(xué)性。第十五章 教育信息化體制機(jī)制改革與創(chuàng)新（四十四）建立經(jīng)費(fèi)投入保障體系發(fā)揮國(guó)家和各級(jí)政府在教育信息化經(jīng)費(fèi)投入中的主體作用，各級(jí)政府在教育經(jīng)費(fèi)中按不低于 8%的比例列支教育信息化經(jīng)費(fèi)，保障教育信息化擁有持續(xù)、穩(wěn)定的政府財(cái)政投入。建立國(guó)家、地方、家庭、企業(yè)與社會(huì)的多元化經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，通過(guò)開放教育信息化相關(guān)市場(chǎng)，推出合適的優(yōu)惠與補(bǔ)貼政策，吸引和拉動(dòng)社會(huì)資金投入。鼓勵(lì)社會(huì)各方力量參與教育信息化建設(shè)，建立教育信息化良性發(fā)展的社會(huì)與市場(chǎng)環(huán)境。統(tǒng)籌安排教育信息化經(jīng)費(fèi)，合理分配用途比例。提倡在保障必要基礎(chǔ)設(shè)施投入的前提下，鼓勵(lì)加大對(duì)優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)和應(yīng)用的投入，努力實(shí)現(xiàn)教育信息化在硬件、軟件、資源、應(yīng)用、運(yùn)維、管理與人員培訓(xùn)等各環(huán)節(jié)的資金使用比例均衡、合理。建立教育信息化經(jīng)費(fèi)使用的全程成本核算、績(jī)效評(píng)估與審計(jì)制度，確保教育信息化經(jīng)費(fèi)的合理有效使用。（四十五）建立資源質(zhì)量審核與評(píng)價(jià)機(jī)制建立教育領(lǐng)域數(shù)字資源的出版準(zhǔn)入制度，針對(duì)數(shù)字化教育資源出版過(guò)程的質(zhì)量評(píng)估需求，成立專門的資源質(zhì)量評(píng)估和出版審定委員會(huì)，建立數(shù)字化教育資源分級(jí)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估機(jī)制，保障和監(jiān)控?cái)?shù)字化資源質(zhì)量。到 2015 年，成立專門的資源質(zhì)量評(píng)估與出版審定委員會(huì)，對(duì) 80%的各級(jí)各類數(shù)字化教育資源實(shí)現(xiàn)有效的質(zhì)量審核與評(píng)價(jià)，形成市場(chǎng)準(zhǔn)入機(jī)制，全面提升資源制作質(zhì)量。第十六章 標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范與戰(zhàn)略咨詢保障體系（四十六）推進(jìn)教育信息化標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范建設(shè)與應(yīng)用在現(xiàn)有教育信息化相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，完善教育信息化相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的制訂工作，形成符合我國(guó)實(shí)際情況、結(jié)構(gòu)完備、內(nèi)容合理的教育信息化標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系。大力推動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用與示范，建立市場(chǎng)準(zhǔn)入制度，提高采標(biāo)率，引導(dǎo)教育信息化標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系的應(yīng)用和推廣，實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育信息化的規(guī)范發(fā)展。（四十七）開展教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略研究建設(shè)若干教育信息化戰(zhàn)略研究基地，跟蹤國(guó)內(nèi)外教育信息化發(fā)展情況，研究教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略和趨勢(shì)，研究教育信息化評(píng)估指標(biāo)和績(jī)效評(píng)估模型；研發(fā)教育信息化評(píng)估與決策系統(tǒng)；定期發(fā)布教育信息化專題戰(zhàn)略研究報(bào)告，為教育信息化提供信息咨詢與決策支持服務(wù)。第十七章 運(yùn)維服務(wù)與安全保障體系（四十八）建立教育信息化運(yùn)維服務(wù)體系建立教育信息化運(yùn)行維護(hù)和應(yīng)用服務(wù)體系，保證教育信息化各類應(yīng)用和系統(tǒng)建設(shè)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。調(diào)動(dòng)多方面積極性，共同推進(jìn)教育行政部門、省級(jí)教育信息化管理部門和各級(jí)各類學(xué)校的信息化運(yùn)行維護(hù)和技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)建設(shè)，建立以縣鄉(xiāng)為中心的信息化綜合服務(wù)機(jī)構(gòu)，完善中小學(xué)信息化專業(yè)教師崗位制度，核定業(yè)務(wù)范圍，明確職責(zé)分工，整合各方資源，形成完整的運(yùn)維服務(wù)保障體系，為教育信息化系統(tǒng)的日常運(yùn)行和重大項(xiàng)目的實(shí)施提供支撐。（四十九）完善教育信息化安全保障體系進(jìn)一步加強(qiáng)各級(jí)教育部門和各級(jí)各類學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)信息安全與文化安全建設(shè)和監(jiān)管力度。按照國(guó)家信息安全等級(jí)保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的要求，制定網(wǎng)絡(luò)與信息安全建設(shè)規(guī)范，加強(qiáng)安全技術(shù)防范，完善安全管理體系。通過(guò)屏蔽、監(jiān)測(cè)、評(píng)估、測(cè)評(píng)等方式建立立體化、全方位信息化安全措施，確保管理、教學(xué)和服務(wù)信息安全，防止暴力色情等有害信息對(duì)校園文化的侵害，保證教育信息化健康發(fā)展。到 2015 年，各級(jí)教育部門和各級(jí)各類學(xué)校信息系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)安全定級(jí)，并達(dá)到國(guó)家信息安全等級(jí)保護(hù)制度建設(shè)要求。第十八章 技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)業(yè)保障體系（五十）建立教育信息化技術(shù)研發(fā)體系建立和完善教育信息化創(chuàng)新研發(fā)體系，深入研究我國(guó)教育信息化領(lǐng)域的基本問(wèn)題。依托高校及