指導(dǎo)青年教師工作小結(jié)合集-資料下載頁
2024-11-16 22:25本頁面
【正文】 學(xué)常規(guī)檢 1查，深入課堂，積極探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法改革，幫助張麗霞老師形成由主客體關(guān)系轉(zhuǎn)向相互交往關(guān)系、由以講為主轉(zhuǎn)向合作探究為主、由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、由黑板粉筆的單一手段轉(zhuǎn)向多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用等新的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)評(píng)價(jià)觀（關(guān)注并利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、三維度的有機(jī)結(jié)合、開拓學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間、立足于人而不是物化的知識(shí)等）貫穿于對(duì)老師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，引導(dǎo)學(xué)校和老師改變?cè)u(píng)課方法，從而改變教學(xué)方法，她在平定縣分片教研活動(dòng)中做的題為《擁抱美好未來》公開觀摩課受到了南片廣大思想品德教師的好評(píng)。二、積極開展教改課題實(shí)驗(yàn)研究工作教育科研是能否成為現(xiàn)代教師的重要標(biāo)尺?？h教研室一直以來重視抓教改課題實(shí)驗(yàn)研究，促使教師成為科研型人才。為此我們擔(dān)任了市里的《新課程思想品德課程教學(xué)策略研究》實(shí)驗(yàn)課題，要求青年教師積極參加此課題研究，確定了我縣的研究的重點(diǎn)為：“自主——合作——?jiǎng)?chuàng)新”。通過對(duì)青年教師的指導(dǎo)和實(shí)踐也取得了一系列的成績(jī)，如東關(guān)中學(xué)的郝建蓉老師被評(píng)為陽泉市三優(yōu)課二等獎(jiǎng)，鎖簧二中的張麗霞老師的論文《將教學(xué)激情與教學(xué)藝術(shù)融會(huì)與思想品德課教學(xué)》在我的幾次輔導(dǎo)、修改后在山西教育學(xué)會(huì)組織的論文評(píng)審中獲獎(jiǎng)。三、舉辦形式多樣的教學(xué)評(píng)優(yōu)及研討活動(dòng)開展群眾性的教學(xué)評(píng)優(yōu)及研討活動(dòng)，有利于增強(qiáng)教研活動(dòng)的實(shí)效性，擴(kuò)大教研工作的參與面，推進(jìn)教學(xué)研究活動(dòng)的進(jìn)一步開展。針對(duì)實(shí)際，結(jié)合省市普教室的評(píng)優(yōu)活動(dòng)，會(huì)同市縣舉辦了形式多樣的教學(xué)評(píng)優(yōu)及研討活動(dòng)，達(dá)到了預(yù)期的目的。潘培先老師被評(píng)為市教學(xué)能手，在平定縣舉行的教學(xué)能手競(jìng)賽中，我輔導(dǎo)的青年教師張麗霞被評(píng)為縣甲級(jí)教學(xué)能手，巖會(huì)中學(xué)的任建青老師被評(píng)為市、省教學(xué)能手；姚改英，2009年10月被評(píng)為“三晉課改優(yōu)秀教師” 2009年9月被評(píng)為“陽泉市模范教師”、“山西省優(yōu)秀教師” 2009年9月被評(píng)為2010年12月榮獲縣課堂教學(xué)團(tuán)體賽一等獎(jiǎng)2010年12被評(píng)為“陽泉市基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)個(gè)人” 2010年3月被評(píng)為“三晉名師”（山西省教育學(xué)會(huì)）2011年12月被評(píng)為“陽泉市教學(xué)能手”（陽泉教育局）邵琳平，2009年被評(píng)為縣模范教師、2010年被山西省教育學(xué)會(huì)評(píng)為“三晉課改先進(jìn)教師”、2011年5月《播種友情》在平定縣基礎(chǔ)教育三優(yōu)工程評(píng)選活動(dòng)中被評(píng)為一等獎(jiǎng)、2011年9月《加強(qiáng)法律建設(shè)，健全法律監(jiān)督》一課在市“三優(yōu)工程”評(píng)選活動(dòng)中被評(píng)為三等獎(jiǎng)、2011年11月在全縣整體推進(jìn)課堂教學(xué)改革校際聯(lián)合體研討活動(dòng)中，做了題為《與誠信結(jié)伴同行》觀摩研討課、2012年撰寫《“八學(xué)四環(huán)節(jié)”模式教學(xué)反思》在縣教學(xué)反思評(píng)比活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)。從事教育教學(xué)工作多年來，忠實(shí)于自己所從事的學(xué)科教學(xué)工作，并在《思品》教學(xué)中有一定的教學(xué)理論和實(shí)踐的積累，受到本縣區(qū)內(nèi)同學(xué)科教師的好評(píng)。劉慧，《男生 女生》一課榮獲2010年山西省中學(xué)德育優(yōu)質(zhì)課評(píng)選二等獎(jiǎng)。在平定縣初中三級(jí)賽講活動(dòng)中所授的《挫而不折 積極進(jìn)取》一課榮獲三等獎(jiǎng)。積極參與縣教研室組織的聯(lián)片教研活動(dòng)并多次做公開課，2011年被評(píng)為平定縣第三屆教學(xué)能手。劉建國，2009年所寫《電教給了我新生》在2009年6月24日被評(píng)為平定縣“十佳教育敘事征文”和陽泉市“優(yōu)秀教育敘事征文”。在20092010又有多篇教學(xué)案例、優(yōu)質(zhì)課在中國教育學(xué)會(huì)獲獎(jiǎng)，其中《冠山鎮(zhèn)學(xué)生流失原因分析與對(duì)策》獲國家級(jí)一等獎(jiǎng)并在國家級(jí)刊物《教育研究學(xué)刊》上發(fā)表,2011年撰寫的《班級(jí)管理之我見》獲中國教育學(xué)會(huì)德育研究分會(huì)一等獎(jiǎng)。史冬麗，2009年被評(píng)為陽泉市優(yōu)秀班主任，2010年被評(píng)為“三晉課改先進(jìn)教師”等榮譽(yù)稱號(hào)。郝珺，2009年被評(píng)為陽泉市模范教師、三晉課改優(yōu)秀教師、陽泉市第九屆中小學(xué)教學(xué)能手，2011年被評(píng)為山西省第九屆中小學(xué)教學(xué)能手、陽泉市中小學(xué)心理健康教育先進(jìn)工作者。??四、開展教學(xué)設(shè)計(jì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文的交流、評(píng)選活動(dòng)時(shí)值基礎(chǔ)教育全面大改革之時(shí)，廣大教育工作者積極投身于改革大潮中，大膽實(shí)踐、勇于探索，總結(jié)出許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。為了推廣和交流這些教改成果，我和全縣政治教師一起搞了征集了教學(xué)設(shè)計(jì)，舉行了多學(xué)科的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文評(píng)選等指導(dǎo)活動(dòng)。通過指導(dǎo)活動(dòng)表現(xiàn)突出的有：維社中學(xué)的潘培先老師、東關(guān)中學(xué)的郝建蓉老師、鎖簧二中的張麗霞老師等，不論在教學(xué)觀念還是在自身素養(yǎng)方面都有了較大的提升，也為我縣教育教學(xué)工作的開展起到了帶頭作用?？傊斞刚f過：“我吃的是草，擠的是奶。”我一直是這樣想的，但在教育教學(xué)、指導(dǎo)青年教師的成長(zhǎng)等方面也是這樣做了，我堅(jiān)信通過自己的努力，一定為平定教育事業(yè)的發(fā)展注入新的血液。
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