【導讀】可以分為幾部分?上山途中觀景聽泉。慶云寺聽泉及聽泉的感受?!安唤^于耳”是什么意思?來,說明泉水很多。都涌流著清亮的泉水。有時幾股泉水交錯流瀉,石塊跳躍著前進。請大家自己讀第四自然。作者還能聽到什么聲音?草叢,流連花間……你從這些泉聲里體會到了什么?它還有什么作用呢?有什么話想說嗎?
【總結】1 五年級語文教案——?鼎湖山聽泉?教學 第一課時 教學目標: 1、正確、流利地朗讀課文。 2、學會本課9個生字。兩條綠線內(nèi)的5個只識不寫。理解由生 字組成的詞語。 3、精讀第一、二...
2025-09-12 22:30
【總結】1 教材分析: 本文是一篇優(yōu)美的寫景散文,寫了作者去廣東省肇慶市的鼎湖 山聽泉,將白天和夜晚聽到的泉聲用美侖美奐筆調(diào)傾訴出來,表達 了作者對鼎湖山泉水的喜愛,對大自然的熱愛。學習本課,一要...
2025-09-12 22:47
【總結】 蘇教國標版五年級語文上冊教案鼎湖山聽泉 教材分析:《鼎湖山聽泉》是國標蘇教版六年制五年級的一篇精讀課文。文章的作者是謝大光。這是一篇游記,作者以細膩的筆觸記敘了游覽鼎湖山時的所見、...
2025-09-27 20:27
【總結】第一單元吟哦諷誦而后得之一鼎湖山聽泉一二三一、字音字形1.識記生難字泠.泠()淙.淙()yánɡ()作yínɡ()聯(lián)翩.飛()悵wǎnɡ()盎.
2025-06-20 20:32
【總結】第一篇:九年級語文上冊第1課《鼎湖山聽泉》教案蘇教版 一鼎湖山聽泉 基本目標: 1.能夠扣住一個“泉”字,抓住“聽”這個關鍵組合材料,理清文章脈絡。,感受鼎湖山泉水及其聲音的美妙。 提升目標:...
2025-10-20 00:03
【總結】鼎湖山聽泉?1、了解寫景散文的有關知識?2、朗讀課文,理清文章的寫作思路,把握作者情感變化的脈絡。?3、學習作者從不同角度寫景的方法。?4、把握主要內(nèi)容,體會作者聽泉而生的感悟,對人生和歷史的理解教學目標自學提綱1.大聲自由地朗讀課文,解決難寫難讀的字詞。2.你看出文章寫了哪些景物?(用簡單的詞語概
2025-11-21 04:16
【總結】鼎湖山聽泉一、走近作者?謝大光,當代散文作家。著有散文集《落花》等。謝大光的散文創(chuàng)作,用刻意求工、慘淡經(jīng)營來形容一點也不過分。他的散文創(chuàng)作,在數(shù)量上并不怎么引人注目,但在質(zhì)量上都經(jīng)得起反復推敲,耐人尋味。二、課文鏈接:?鼎湖山——嶺南四大名山(鼎湖山、丹霞山、羅浮山、西樵山)之
【總結】第一課鼎湖山聽泉鼎湖山聽泉謝大光一、學習要求1.通過朗讀課文體味作者的思想感情。2.了解一般寫景散文的寫作思路和構思方法。3.學習作者在選材上的詳略安排
2025-06-17 20:56
2025-06-18 06:18
【總結】 蘇教國標版五年級語文上冊教案鼎湖山聽泉 教材分析:?鼎湖山聽泉?是國標蘇教版六年制五年級的一篇精讀課文。文章的作者是謝大光。這是一篇游記,作者以細膩的筆觸記敘了游覽鼎湖山時的所見、...
2025-09-21 18:24
【總結】天溪河岸林天鵝湖九龍湖飛水潭山清泉白嫻鳥鼎湖山聽泉作者簡介謝大光(1943一),1962年由工科大學畢業(yè)參軍,開始文學創(chuàng)作。轉(zhuǎn)業(yè)后,任百花文藝出版社編輯,著有散文集《落花》等。謝大光的散文創(chuàng)作,用刻意求工、慘淡
2025-05-04 18:07
【總結】猜猜這是哪兒?鼎湖山聽泉北京版六年級語文上冊第四單元(1)讀準字音,讀通課文。(2)在自己不理解的地方或感興趣的地方作上記號。鼎紗淙籟dǐng枕聆濁眬shācóng
2025-12-02 07:23
【總結】第一篇:鼎湖山聽泉學案 《鼎湖山聽泉》學案 一、預習課文,感知內(nèi)容: ,圈畫生字詞,結合工具書掃除閱讀障礙。并整理在下面: 2、思考下列問題: (1)你認為課文題目中哪兩個字是本文的關鍵? ...
2025-10-20 05:08
【總結】第一篇:九年級上冊鼎湖山聽泉導學案 蘇教版《語文》九年級上冊第一單元 《鼎湖山聽泉》導學案 臨朐縣辛寨初級中學馬延軍 【學習目標】 1、在誦讀中理清作者的寫作思路及感情發(fā)展的脈絡。 2、能...
2025-10-20 00:42
【總結】《鼎湖山聽泉》說課稿趙河一中:王黎劍一、教材分析與處理(一)、說教材內(nèi)容:《鼎湖山聽泉》是蘇教版初中語文九年級(上)第一單元以“寫景為主題”的開篇課文。本課上承八年級(上)第四單元,下連后三篇散文。課文以游蹤為線索,記敘了在景區(qū)的所見、所聞、所感,以寫在鼎湖山聽泉的感受為中心,語言優(yōu)美,詞匯豐富,表達了作者對鼎湖山泉水的喜愛,對大自然的
2025-11-11 00:38