【正文】 一聲：”媽呀！“舌頭吊在外面，半天 縮不進(jìn)去。范文他急急忙忙地跑進(jìn)教室，抓起 水瓶就往飲水機(jī)那兒沖，水剛接 了一半兒，就“咕咚咕咚”地猛 灌一氣。水順著他的臉頰往下流，他顧不得剛上完體育課的臟手，胡亂的抹著。第四篇：動(dòng)作描寫教案寫作訓(xùn)練:人物在動(dòng)作描寫中鮮活執(zhí)教: 岳陽(yáng)市第十中學(xué)劉惜春 【教學(xué)目標(biāo)】掌握動(dòng)作描寫的基本方法。觀察人物動(dòng)作特點(diǎn),寫出人物個(gè)性。培養(yǎng)運(yùn)用動(dòng)作描寫刻畫(huà)人物性格的基本能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】觀察人物動(dòng)作特點(diǎn),寫出人物個(gè)性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)運(yùn)用動(dòng)作描寫刻畫(huà)人物性格的基本能力?！窘虒W(xué)方法】引導(dǎo)法。多媒體輔助教學(xué)法。小組合作學(xué)習(xí)法?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)第三單元所學(xué)的課文,回憶人物描寫的方法有哪些?并引用名人名言導(dǎo)入新課。二、學(xué)生表演夾豆子的動(dòng)作，猜猜他的性格特點(diǎn)。三、動(dòng)作描寫的作用和概念。四、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。五、課文經(jīng)典片段賞析并總結(jié)寫作方法。方法一：選用準(zhǔn)確的動(dòng)詞描寫。方法二：把人物的動(dòng)作細(xì)致入微地描摹出來(lái)（即在動(dòng)詞前添加恰當(dāng)?shù)男揎椪Z(yǔ)）。方法三：動(dòng)作描寫要符合人物的身份和年齡特點(diǎn)。方法四：選擇那些最能揭示人物性格、心理的動(dòng)作進(jìn)行描寫。六、我來(lái)試一試，學(xué)生練習(xí)添加準(zhǔn)確的動(dòng)詞和恰當(dāng)?shù)男揎椪Z(yǔ)。天??！要遲到了。我（）被子，（）床來(lái)，（）襯衣，（）鞋子，幾步（）洗手間，然后（）毛巾，在臉上（）幾下，（）屋子。七、片段寫作。觀看《爸爸去哪兒之王詩(shī)齡幫爸爸洗菜》的視頻。要求：? 仔細(xì)觀察人物的動(dòng)作。? 選擇準(zhǔn)確的動(dòng)詞。? 添加恰當(dāng)?shù)男揎椪Z(yǔ)。? 加入自己的感受或修辭。八、習(xí)作交流展示并評(píng)改。九、作業(yè)：以”下課鈴響了”為題寫一個(gè)200字左右的片段。要求：仔細(xì)觀察下課鈴響時(shí)同學(xué)們的動(dòng)作表情。通過(guò)動(dòng)作描寫表現(xiàn)出不同的性格特點(diǎn)。描寫要突出重點(diǎn)。第五篇：動(dòng)作描寫教案動(dòng)感十足——?jiǎng)釉~俱樂(lè)部 三年級(jí)動(dòng)作描寫片段練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)填寫動(dòng)詞、修改動(dòng)詞、展開(kāi)畫(huà)面寫動(dòng)作、看動(dòng)畫(huà)片寫片段進(jìn)行“動(dòng)作描寫”專題訓(xùn)練。在訓(xùn)練中明白動(dòng)作描寫要“合適、豐富、準(zhǔn)確”課前準(zhǔn)備：動(dòng)感十足——?jiǎng)釉~俱樂(lè)部（一）收集動(dòng)詞和動(dòng)作描寫片段 教學(xué)過(guò)程：一、游戲熱身3分鐘：前幾天我們動(dòng)感十足——?jiǎng)釉~俱樂(lè)部開(kāi)展動(dòng)詞大收集活動(dòng)，評(píng)選出一二三等獎(jiǎng)。今天我們?cè)俅巫哌M(jìn)動(dòng)詞俱樂(lè)部。動(dòng)詞接龍B 老師手中也有一些動(dòng)詞，請(qǐng)同學(xué)來(lái)演一演，看誰(shuí)演得像。選兩組A注視 瞟了一眼 左顧右盼B C推 舉 掄 撐 掀 抹二、欣賞精彩片段3分鐘：動(dòng)詞好玩嗎？這些動(dòng)詞跑到文章里，就更好玩了。偷溜（1）指名讀。他在干什么？（2）怎么寫出偷溜的？找找他用了哪些動(dòng)詞？（3）邊讀邊演。：好玩嗎？能把動(dòng)詞玩好，你可以稱寫作高手了。三、填寫動(dòng)詞，體會(huì)動(dòng)詞的“合適”2分鐘：咱們也來(lái)試著玩一玩。出示“小金魚(yú)”片段，動(dòng)詞溜走了，誰(shuí)能補(bǔ)回來(lái)？ ? 口頭交流 教師板書(shū) ：鉆 沉 游 躲 竄看，那條小金魚(yú)多調(diào)皮，一會(huì)兒（）到水面上，一會(huì)兒（）到水底，一會(huì)兒又（）進(jìn)水草間，一會(huì)兒又（）假山后。：動(dòng)詞，首先要合適，合適了，聽(tīng)著就舒服了。四、修改動(dòng)詞，體會(huì)豐富 7分鐘“弄先生”。為啥叫他“弄先生”，看看這個(gè)就知道。曉霞是我們班的踢毽高手。你瞧，她左手拿著毽子，在手上弄了弄。隨后，把毽子向上一弄，緊接著彎曲右腳猛地一弄，把剛剛落下來(lái)的毽子弄上去了。她弄了一個(gè)又一個(gè)，毽子在她胸前不停地上下弄，就像一朵會(huì)動(dòng)的花。突然，毽子好像不聽(tīng)話似的弄下來(lái)了，曉霞趕緊向前弄了一大步，身子向后一弄，右腳使勁用腳尖一弄，毽子又乖乖回到曉霞身邊。站在一旁的我，看得發(fā)呆了。？四人小組商量著，幫他修改修改。曉霞是我們班的踢毽高手。你瞧，她左手拿（托）著毽子，在手上弄了弄（掂了掂）。隨后，把毽子向上一弄（拋），緊接著彎曲右腳猛地一弄（抬），把剛剛落下來(lái)的毽子弄（踢）上去了。她弄（踢）了一個(gè)又一個(gè)，毽子在她胸前不停地上下弄（飛舞），就像一朵會(huì)動(dòng)的花。突然，毽子好像不聽(tīng)話似的弄（掉）下來(lái)了，曉霞趕緊向前弄（跨）了一大步，身子向后一弄（仰），右腳使勁用腳尖一弄（勾），毽子又乖乖回到曉霞身邊。站在一旁的我，看得發(fā)呆了。，現(xiàn)在感覺(jué)如何？ 看來(lái)動(dòng)詞不僅要合適，還可以很豐富。有那么多豐富的動(dòng)詞，“弄先生”偏偏只愛(ài)“弄”，難怪叫“弄先生”。：你們接近玩動(dòng)詞的高手了，能夠用豐富的動(dòng)詞幫助不會(huì)玩動(dòng)詞的弄先生改文章?！芭壬币院笥脛?dòng)詞可不能這樣弄不清了。板書(shū)：豐富四、寫片段，體會(huì)準(zhǔn)確10：接下來(lái)讓我們也來(lái)自己試著寫一個(gè)動(dòng)作片段，行不行？ 你有要遲到的經(jīng)歷嗎？ 啊，不好，要遲到了！我趕緊起床，洗臉?biāo)⒀?，拎起?shū)包，跑出家門…… 你覺(jué)得這樣寫可以嗎？太簡(jiǎn)單，不夠具體。怎么具體呢？分解動(dòng)作：起床 洗漱 出門 發(fā)揮想象，以“起床”為例，回歸畫(huà)面：睡著，身上蓋著被子。會(huì)怎么起床的呢？掀開(kāi)被子，蹬開(kāi)被子，翻身起床，跳下床去?? 小練筆本子10分鐘反饋交流：。：是否合適，有沒(méi)有分解動(dòng)作等 。五、觀看視頻，嘗試動(dòng)作描寫10分鐘 獎(jiǎng)勵(lì)你們看一會(huì)動(dòng)畫(huà)片吧?！敦埡屠鲜蟆贰獪泛徒苋??？匆欢我曨l： 接下來(lái)要高手過(guò)招了。能把動(dòng)畫(huà)片里那些好玩的情節(jié)變成文字嗎？ 仔細(xì)觀看，邊看邊想，可以用哪些動(dòng)詞來(lái)描寫這個(gè)場(chǎng)面？先分解：看清楚，分成幾個(gè)過(guò)程？湯姆打鯊魚(yú)——鯊魚(yú)吃湯姆——杰瑞救湯姆 再把這幾個(gè)過(guò)程用慢鏡頭一一展開(kāi)，就可以發(fā)現(xiàn)發(fā)生了很多動(dòng)作 再看一遍，5分鐘時(shí)間，選擇一個(gè)片段寫，