【正文】 子女的教育培養(yǎng)，但受傳統(tǒng)文化中“學(xué)而優(yōu)則仕”等觀念的影響、受日益激烈的社會競爭的影響，以及高學(xué)歷、高素質(zhì)帶來的高效益驅(qū)動和就業(yè)的壓力、加上中考、高考的迫切需要，造成家庭教育仍存在重智輕德、重知輕能、重養(yǎng)輕教等現(xiàn)象，以學(xué)習(xí)成績的高低決定孩子的前途，衡量家庭教育的成功與否；還有的家長自己小時候成長環(huán)境不好，留有遺憾，就在教育孩子的過程中熱衷于培養(yǎng)孩子特長；尤其現(xiàn)在大部分是獨生子女，造成更強(qiáng)烈的家長與孩子的相互依附，孩子成為家長的唯一希望，家長就不遺余力地在財力、物力精力方面投入，期望孩子成為同學(xué)中的佼佼者，希望通過孩子來實現(xiàn)自己的愿望。同時，由于高投入，就造成了要求高回報，要求孩子出人頭地、為父母爭面子，使孩子背上了沉重的精神負(fù)擔(dān)。二是圖安逸、貪清閑?，F(xiàn)代社會工作壓力大，競爭激烈，年輕父母一般缺少時間、精力進(jìn)行親子教育，為圖清閑，索性將孩子全托給老人代管，將學(xué)前兒童“全托給老人”（白天送，晚上接或由老人扶養(yǎng)）、將中小學(xué)生“半托給老人”（中午放學(xué)代管一頓飯）。一個孩子健康性格、道德觀、親情觀的形成單靠老人、老師很不夠的，不能將家庭教育一“托”了事；如何讓孩子在成長過程中沒有缺憾，如何贏得促進(jìn)孩子健康成長的主動權(quán)，應(yīng)成為祖父母和年輕父母及所有關(guān)心孩子健康成長的人們所共同關(guān)注的問題。三是分歧而誤教。父母及家庭成員之間，對孩子缺乏統(tǒng)一要求，必然會產(chǎn)生相互抵消教育的作用。特別在獨生子女家庭中，父母、爺爺奶奶、外公外婆等一大家人圍著一個孩子轉(zhuǎn)，多數(shù)時候不少成員對自己的多重角色定位失當(dāng)或轉(zhuǎn)換不及，嚴(yán)重影響了家庭教育的效果。本次調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，%的父母在管教孩子的方式方法上容易與老人及家庭成員發(fā)生分歧，產(chǎn)生矛盾。如一方對孩子施教時，另一方則以長輩身份袒護(hù)和寵愛孩子，甚至當(dāng)著孩子的面教訓(xùn)對方，從而形成“你管我寵”的家教誤區(qū)。家庭教育的角色越多，越容易產(chǎn)生分歧，越影響家庭教育的效果。另外，有些家長教育孩子寬嚴(yán)失度，高興時孩子犯再大的錯誤也能原諒，不高興時對孩子的一點小錯也能揪住不放；或者一段時間放任自流、不聞不問；一段時間又事無巨細(xì)、棍棒相加，搞得孩子無所適從。四是責(zé)任心不強(qiáng)。家長們一說起家庭教育就大談如何重視，如何投入大量的精力、財力，忽視了對孩子“情商”的培養(yǎng)，當(dāng)需要去陪伴孩子、直接教育孩子、與孩子交流時，就抱怨自己工作忙、沒時間、沒辦法，只有當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時，才到處求教、才學(xué)習(xí)，處于被動的局面。很多家長認(rèn)為自己只有多掙錢，事業(yè)干好了，才算實現(xiàn)了自己的價值，就能給孩子最好的教育。忽視了自己身為父母，應(yīng)責(zé)無旁貸的以一種極大的責(zé)任感關(guān)心孩子的教育問題，要增進(jìn)與孩子的溝通交流。其實家庭教育的好壞關(guān)鍵在于家長，解決問題的關(guān)鍵是家長的素質(zhì)，家庭教育的當(dāng)務(wù)之急是教育家長。五是政府主導(dǎo)指導(dǎo)和推進(jìn)家庭教育的力度不夠。家庭教育工作的經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足，在社會公共服務(wù)體系建設(shè)中存在缺位現(xiàn)象；家庭教育的理論研究不夠系統(tǒng)全面，工作機(jī)制和指導(dǎo)服務(wù)體系需要進(jìn)一步健全和完善。四、對策和建議㈠加強(qiáng)宣傳教育，提高家長素質(zhì)家庭教育的目的，是要孩子健康成長，將來成為對社會有用的人。因此，每位家長都應(yīng)該樹立“為國教子”的觀念，懂得每一個家庭的命運(yùn)都是與國家民族的命運(yùn)聯(lián)系在一起的。在本次調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)，不少家長已經(jīng)意識到：很多獨生子女理想信仰危機(jī)，學(xué)習(xí)缺乏動力。85%以上的家長都認(rèn)為在家庭教育中進(jìn)行“道德教育”最重要，但在“您的孩子目前最需要加強(qiáng)哪方面的教育”中，大多數(shù)家長還是把焦點放在了“孩子的學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣、態(tài)度和智力開發(fā)、特長培養(yǎng)”上。家庭教育的重點應(yīng)將思想品德和良好的個性培養(yǎng)放在首位，先教育孩子如何做人，再教育孩子如何做事。抓家庭教育工作的重點。提高家長素質(zhì)是搞好家庭教育工作的重點。要采取多種形式，大力宣傳家教工作的重要性，加大普及家庭教育知識的力度，使家長切實掌握科學(xué)的家教知識，學(xué)習(xí)成功的家教經(jīng)驗，增強(qiáng)家庭教育能力，提高家庭教育水平。宣傳、教育、婦聯(lián)、共青團(tuán)等部門應(yīng)借助新聞媒體齊抓共管，形成合力，在普及科學(xué)家教理念，營造良好家教輿論氛圍上下功夫。通過宣傳教育，扭轉(zhuǎn)家長“以己代師，重智輕德”的做法，通過輿論宣傳，重點培養(yǎng)孩子愛自己、愛父母、愛他人、愛集體、愛祖國的思想，培養(yǎng)孩子自立、自信、自強(qiáng)、自理、自護(hù)的能力，促使家長從“自然家長”向“理性家長”、“合格家長”轉(zhuǎn)變。走出家庭教育誤區(qū)。幫助廣大家長走出家教存在的四個誤區(qū)，即：過渡溺愛、過高期望、過多保護(hù)和過重壓力，樹立正確的教子觀、成才觀。促進(jìn)孩子在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展，重視思想教育，幫助孩子分辨是非，辨別美丑，判斷善惡，懂得怎樣做人，為他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀奠定基礎(chǔ)；要培養(yǎng)孩子的自主意識和獨立生活能力，鼓勵孩子盡量多參加社會實踐活動，增強(qiáng)社會適應(yīng)性；要培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)，創(chuàng)造條件，引導(dǎo)孩子自覺地磨煉自己，經(jīng)得起成功的喜悅，抗得住失敗的煩惱，增強(qiáng)心理承受能力；要嚴(yán)愛結(jié)合，以身作則，家長以自己的良好榜樣，潛移默化地影響孩子，營造有利于孩子身心健康成長的家庭教育氛圍。樹立家庭教育的主體地位。樹立父母在孩子教育方面的主體地位。要通過大力宣傳使父母轉(zhuǎn)變觀念，充分重視子女情感需求和人格的健康發(fā)展。一些家長往往以工作忙為由，把孩子走向歧途完全歸咎于學(xué)校教育失職和社會影響不好。家長忙是事實，但再忙也不能忘了一件最忙的事——教育子女。父母要多與孩子溝通，關(guān)心他們，了解他們，孩子的可塑性很強(qiáng)，能否健康成長，關(guān)鍵在于家長的正確教育。因此，家長要擔(dān)負(fù)起教育監(jiān)護(hù)的責(zé)任。各級政府、相關(guān)部門要形成對農(nóng)村外出務(wù)工家長的培訓(xùn)教育機(jī)制。通過對外出務(wù)工家長的集中培訓(xùn)，引導(dǎo)他們接觸、了解科學(xué)的現(xiàn)代教育理論，幫助家長樹立正確的“家教”觀念，使他們了解留守、流動兒童的特點、心理，以及應(yīng)該注意的問題，避免家庭教育“缺位”影響留守、流動兒童的健康成長。即使沒有能力將孩子帶到城市，也應(yīng)留下一位專門負(fù)責(zé)他們的學(xué)習(xí)與生活，以保持親子關(guān)系的存在與完整。當(dāng)父母都出去時則要注重與孩子間的溝通和交流，提高溝通頻率，最好做到每個星期或至少半個月交流一次；在溝通內(nèi)容不僅僅談學(xué)習(xí)，也要關(guān)注他們的道德發(fā)展和精神需求，盡量彌補(bǔ)家庭教育的缺失。對事實監(jiān)護(hù)人進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)。農(nóng)村留守兒童的事實監(jiān)護(hù)人一般文化水平低，由于能力、家教知識有限，難以承擔(dān)起有效家庭教育的職責(zé)，往往過份依賴學(xué)校，而忽略家庭的教育和引導(dǎo)，甚至在有的家庭中存在對孩子的錯誤教育?；鶎诱?、婦聯(lián)、社區(qū)、學(xué)?？梢葬槍α羰貎和闆r，充分利用家長學(xué)校、村民活動室等，對事實監(jiān)護(hù)人進(jìn)行家庭教育知識培訓(xùn)，提供指導(dǎo)，使事實監(jiān)護(hù)人掌握科學(xué)的家庭教育知識，提高自身素質(zhì)，切實履行家庭教育職能，引導(dǎo)孩子的健康品行。㈡加強(qiáng)陣地建設(shè)，創(chuàng)新工作機(jī)制鞏固和發(fā)展各級各類家長學(xué)校，大力發(fā)展家庭教育指導(dǎo)中心等家庭教育指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)，按照《鄂州市家庭教育工作“十一五”計劃》的要求，面向基層、面向重點人群，開展多種形式的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。充分發(fā)揮兒童活動中心、幼兒園等單位的育人功能，積極探索家庭教育與校外教育有效銜接，共同開展家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的新途徑。積極參與社會管理與公共服務(wù)，主動爭取，搶抓機(jī)遇，以政府賦權(quán)、政府購買等形式，拓展工作陣地，擴(kuò)大工作資源，探索家庭教育指導(dǎo)和服務(wù)社會化、市場化運(yùn)作新模式。發(fā)展家庭教育指導(dǎo)隊伍，規(guī)范家庭教育指導(dǎo)，加大專兼職骨干隊伍的培訓(xùn)力度，提高指導(dǎo)者的素質(zhì)和能力。開展特色活動，擴(kuò)大家教工作的輻射面和影響力。要經(jīng)常組織一些融知識性、科學(xué)性、趣味性于一體的豐富多彩、新穎活潑、健康向上的家庭教育實踐活動，增強(qiáng)家教工作的生機(jī)和活動，吸引家長和孩子的共同參與，形成親子互動。組織家長相互介紹家教經(jīng)驗，學(xué)習(xí)教子有方好家長的成功經(jīng)驗，開展優(yōu)秀家庭角色評選活動，激發(fā)爭做合格家長、優(yōu)秀兒童的積極性，創(chuàng)造一個家家參與，人人爭先的良好局面，在參與中接受教育，提高自身素質(zhì)。㈢加強(qiáng)協(xié)調(diào)統(tǒng)籌，促進(jìn)城鄉(xiāng)家庭教育均衡發(fā)展目前，我市家庭教育地區(qū)發(fā)展、群體發(fā)展不平衡，農(nóng)村和困境家庭的家庭教育相對薄弱。今后，要進(jìn)一步加強(qiáng)這方面的研究和投入，通過增加資源配置，加強(qiáng)骨干培訓(xùn)，拓展陣地渠道，縮小城鄉(xiāng)差別，促進(jìn)城鄉(xiāng)家庭教育統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展。特別關(guān)注對農(nóng)村留守兒童和進(jìn)城務(wù)工子女家長的家庭教育，關(guān)注單親、殘疾等困境家庭的家庭教育，積極創(chuàng)造條件，開展救助與支持，提供有針對性的指導(dǎo)與服務(wù)。㈣加大對家庭教育工作的投入，切實保障家庭教育工作的順利開展《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》要求，對家庭教育工作要給予必要的財力支持，并隨著財政收入的增長逐步加大支持力度。建議市委、市政府將家庭教育工作業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)和事業(yè)發(fā)展經(jīng)費(fèi)納入財政預(yù)算，設(shè)立家庭教育工作專項資金，并逐步加大投入力度，主要用于媒體宣傳、骨干培訓(xùn)、課題研究、陣地建設(shè)和表彰先進(jìn)等，為家庭教育工作提供有力的保障。