【正文】 了，當別的孩子還在父母懷里撒嬌的時候，小海美已經(jīng)知道一切要依靠自己，要替家里減輕負擔。每天清晨，她早早起床，打掃屋子和庭院，放出飼養(yǎng)的家禽，有時還把衣服洗干凈，做好早飯，吃過便自己上學了。每天放學，她從不在外面逗留，抓緊時間回家，因為她知道爺爺還在田里干農(nóng)活，自己快點回家多少也能幫爺爺做點事。平時，小海美一做完作業(yè)，便幫爺爺捶捶背，有空還幫爺爺劈柴、干農(nóng)活。從城市回到了鄉(xiāng)村，生活和學習上的種種變化使小海美的心靈有了很大的震動。首先她覺得農(nóng)村的教學條件遠遠比不上城市學校；其次，她真正感受到了父母都在外打工的孩子是多么的孤獨?？粗磉呍S多和自己一樣的留守孩子，小海美決定在自己的班級里成立一個 “留守孩子小隊”。當她把這個想法告訴輔導員老師時，輔導員老師非常支持，于是，養(yǎng)正中心學校第一個“留守孩子小隊”順利成立了，小海美也被選為小隊長?！傲羰睾⒆有￡牎背闪⒑?，開展了一系列的活動，幫助后進生提高成績，幫助生活上有困難的同學解決困難，幫助照顧孤寡老人等等。讓更多的人都來關(guān)注留守兒童2006年，升學到肥東四中之后，譚海美繼續(xù)在班里組織成立了“留守小隊”，“我們在一起溫習功課、交流談心。我們在學習和2006年，升學到肥東四中之后，譚海美繼續(xù)在班里組織成立了“留守小隊”，“我們在一起溫習功課、交流談心。我們在學習和生活上互相幫助，我想讓和我一樣的留守兒童不再孤單。”譚海美說?，F(xiàn)在，譚海美和爺爺一起住在學校安排的一處房子里，爺孫倆的生活，雖然簡樸，卻也簡單快樂。如今，譚海美的“留守小隊”互幫互學活動的做法引起了越來越多人的關(guān)注。2006年初，肥東在全縣各中小學校廣泛推廣“留守小隊”做法。經(jīng)過一年多的實踐，“留守小隊”活動對關(guān)愛留守兒童健康成長發(fā)揮了積極作用。2007年7月，安徽省少先隊“留守小隊”工作現(xiàn)場研討會在肥東召開，在全省推廣“留守小隊”做法。譚海美和她的肥東“留守小隊”被人民日報、中央電視臺、中國青年報等媒體相繼專題報道。“作為留守兒童的一員，我希望，能有更多的人來關(guān)心留守兒童這個群體，我也想為留守兒童們做更多的事情！”譚海美說。第五篇：關(guān)于農(nóng)村留守兒童家庭教育的現(xiàn)狀的調(diào)查報告關(guān)于農(nóng)村留守兒童家庭教育的現(xiàn)狀的調(diào)查報告人文學院10東導游2班汪穎10871405主題：農(nóng)村留守兒童家庭教育的現(xiàn)狀時間：2011年1月10號—2012年2月10號地點：丹陽市參與者：汪穎等摘要:近幾年來，隨著農(nóng)村進城務(wù)工人數(shù)增多，父母離鄉(xiāng)進城打工經(jīng)商而子女留守在農(nóng)村的人數(shù)也不斷增多。調(diào)查顯示：，產(chǎn)生了近2000萬留守兒童，%。他們失去父母的庇護，身心、學習、成長都面臨著失管、失教和失衡，并由此引發(fā)了諸多社會問題。一、農(nóng)村留守兒童家庭教育現(xiàn)狀。據(jù)調(diào)查，留守兒童的生活以及家庭教育有三種情況：一是隔代監(jiān)護型（占85%），即由祖輩——爺爺奶奶、或者外公外婆托管的方式；二是親朋監(jiān)護型（占10%），即由孩子托付給親朋好友，叔嬸、姑舅或是要好的朋友。他們通常是把孩子的安全放在第一位，其次是學業(yè)成績和物質(zhì)上的滿足，以便好向孩子的父母交代；而對于孩子行為習慣的養(yǎng)成，對于孩子心理和精神上的需要卻很少關(guān)注，一切順其自然，順其發(fā)展。三是自我監(jiān)護型（5%），即由于沒有上面兩種條件或者其他原因，監(jiān)護的責任就讓予了孩子自己，根本就談不上家庭教育。親情的缺失，影響了身心健康發(fā)展，造成一定程度性格缺陷和心理障礙。在對150名留守兒童進行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，%的留守兒童只能通過電話與父母聯(lián)系，%通話時間在3分鐘以內(nèi)，%，%與父母沒有聯(lián)系。即使在有限的聯(lián)系中，留守兒童也很少能夠直接與父母通話。留守兒童強烈渴望與親人的情感交流，但是父母難以企及，因而大多數(shù)留守兒童變得性格內(nèi)向，不善于交流，也不大愿意尋求幫助。150名留守兒童中，%，%，%，%。家庭教育的缺失，影響了好的生活習慣和道德品行的養(yǎng)成，導致行為偏差的出現(xiàn)。家庭教育對孩子有著直接、持久和潛移默化的作用，而由于種種原因，留守兒童的家庭教育幾乎是空白的。缺乏即使有效的約束管教，部分留守兒童出現(xiàn)行為偏差，甚至出現(xiàn)違法犯罪行為。在對150名留守兒童的相關(guān)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：有過失、說謊、偷竊、攻擊以及破壞行為的，%、%、%、%%。另外，受外出打工的家長影響，留守兒童產(chǎn)生“讀書無用”的思想，出現(xiàn)厭學情緒，學習缺乏熱情，不求上進，成績普遍較差。150名留守兒童中，有48%的孩子學習成績較差，40%的學生成績中等偏下。監(jiān)護權(quán)的缺失，導致留守兒童生活中存在著諸多安全隱患。由于父母疏于照顧，臨時監(jiān)護人又因為種種原因無法認真行使監(jiān)護權(quán)，導致留守兒童患病不能及時醫(yī)治和受到意外傷害的事件時有發(fā)生，孩子的生存狀況存在諸多隱憂。溺水、觸電、打斗等意外傷亡事件屢見不鮮，甚至被拐賣、被侵犯的惡性案件也時有發(fā)生。目前農(nóng)村適應(yīng)留守孩子的公益性娛樂設(shè)施很少，而社會上諸如網(wǎng)吧、游戲廳、不良書刊、黃色碟片等無不污染著孩子幼小的心靈，不少留守兒童經(jīng)常光顧此類場所，給家長、學校、社會和學生都帶來傷害。二、努力探索出一條留守兒童教育與管理的新路子。針對這些情況，要實現(xiàn)每一位留守兒童都能夠“學會做人、學會生活、學會求知”的目標，應(yīng)把強化管理、方便家長、服務(wù)學生和培養(yǎng)學生自主能力有機結(jié)合起來。建立校外輔導站。雙休日、寒假、暑假期間家庭教育基本處于空白期，為了讓留守兒童有一個全心學習、開闊眼界、拓寬知識面的地方，可在每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)都辦起了校外輔導站和暑期樂園，讓其成為增長知識、拓寬興趣愛好的“民間知識庫“,成為家長最放心、兒童最想去的”平安度假村”。開展豐富多彩的活動，為留守兒童創(chuàng)造健康成長的良好環(huán)境。由于父母的遠行，造成了父母教育他就容易從別的地方去獲取，比如同伴的不良文化、一些越軌的行為、一些流行的東西就很容易“鉆這個空子”。針對這種情況，要通過開展豐富多彩的活動來營造做“好學生”、“優(yōu)秀小公民”的濃厚氛圍，激勵留守兒童向更好、更優(yōu)的方向發(fā)展。扶貧幫困，為農(nóng)村貧困留守兒童學習、生活提供有力的保障。解決留守兒童教育瓶頸的關(guān)鍵在于用愛心去滋潤他們幼小的心靈，讓他們感受到來自社會、學校的溫暖。有的留守兒童所在的家庭生活水平低下，培養(yǎng)孩子上學已成為這些家庭的重要負擔，為他們解決學費問題是讓家長重視家庭教育的關(guān)鍵所在。去年，我通過認真調(diào)查摸底，了解到還有大量的女童處在失學的邊緣，其中有一部分就是來自于貧困家庭的留守兒童，他們依靠父母在外打工微薄的工資來維持整個家庭的生活，更不用談讀書了。針對這種情況，我鎮(zhèn)在大力實施救助的同時，也積極動員企業(yè)家們支持和關(guān)心春蕾計劃”、“愛心工程”。通過社會各界的支持和幫助，農(nóng)村貧困留守兒童的生活和學習得到了有效保障，解決了他們的后顧之憂。三、幾點建議父母要轉(zhuǎn)換思想觀念，重視孩子的全面健康發(fā)展。盡可能和孩子密切聯(lián)系和溝通、有條件的可把孩子接到打工地上學，為孩子的健康成長創(chuàng)造條件，一時無法把孩子接到身邊的，要從孩子成長需要的角度出發(fā)，尋找確定孩子的監(jiān)護人，細致落實孩子的監(jiān)護權(quán)，并且要創(chuàng)造更多時間與孩子談話溝通。學校要發(fā)揮自身優(yōu)勢，監(jiān)督孩子的思想變化?？刹扇〗處熍c家長簽訂增強了解留守兒童信息的家訪協(xié)議、開通家長熱線、讓這部分學生住校，教師給予他們特殊的關(guān)愛等形式，方便家長及時了解孩子的思想動態(tài)，以彌補親子關(guān)系缺失對其人格健全發(fā)展的消極影響。目前我校有幾位教師已經(jīng)自發(fā)的對一些學生進行了相應(yīng)的幫助，并且讓學生在學習的積極性，個人德育的發(fā)展上都得到了極大的提升。推動關(guān)注留守兒童政策措施的出臺。農(nóng)民在外出務(wù)工時不將孩子帶在身邊，原因主要來自兩方面:一時現(xiàn)行的人口管理體制，農(nóng)民工在城里只能扮演“外鄉(xiāng)人”的角色，始終難以融入城市之中；二是城市高額的教育費用，讓農(nóng)民工的子女讀書難。因此，一方面，要及時調(diào)整人口管理體制，通過相關(guān)政策的制定，將解決農(nóng)村留守兒童問題與城市農(nóng)民工子女入學問題有機的結(jié)合起來，實行民工“市民待遇”，適當鼓勵、幫助農(nóng)民工將子女帶到城市上學和生活。另一方面，可以實行以流入地政府為主的財政供給制度，合理分擔流動兒童的教育成本，同時取消入學限制和高額的借讀費，并在法律中明確規(guī)定對農(nóng)民工子女隨父母異地上學的相關(guān)保障機制和法律責任。社會各界要關(guān)心留守兒童，為他們的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。媒體應(yīng)加強宣傳，增強社會的關(guān)注程度，調(diào)動全社會的積極性；教育部門應(yīng)該制訂有關(guān)留守兒童的檢測體系，明確監(jiān)測辦法，在全局上整體地、動態(tài)地掌握留守 兒童的情況；充分發(fā)揮共青團、婦聯(lián)、公會、村委會、派出所等組織的作用，建立社會監(jiān)護體系，從根本上解決留守兒童的家庭教育問題?？傊骸敖裉斓妮z學者有可能就是明天的貧困戶”，對留守兒童的教育，其任務(wù)任重而道遠，需要社會各階層共同協(xié)作，讓留守兒童能健康的度過他們的金色年華，使之成為新世紀的建設(shè)人才。