【正文】 能夠感受到社會、政府對他們的關愛。除此之外，教育局還專門為他們在“六、一”前夕分發(fā)了留守兒童讀本，供他們在學習之余放松心情，減輕壓力。在與羅主任的交流中，我們真切地感受到城口縣各級領導對留守兒童的關愛之情，我們也與教育局簽定了社會實踐基地協(xié)議，希望能夠長期關注留守兒童。另外，我們在葛城鎮(zhèn)友誼村與三位留守兒童進行了深入交流，對他們的學習生活進行了充分的調(diào)研，從他們陽光的笑臉和自然的交談中，我們深切地感受到當?shù)卣貏e是學校老師對這些孩子所付出的艱辛，在與教師們的交流中學習到如何更加有效的開展留守兒童教育工作方法。（三）建議與思考針對重慶市城口縣農(nóng)村留守兒童存在的以上問題，為了使留守兒童能夠像其他家庭的孩子一樣在陽光下健康茁壯的成長，經(jīng)過初步思考，我們有以下不成熟的想法，僅供各位領導參考。加快當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展，努力發(fā)展支柱產(chǎn)業(yè)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，以服務當?shù)貫榛局羔?，出臺相對優(yōu)越的條件，吸納當?shù)剞r(nóng)村富余勞動力，實現(xiàn)勞動力的就地轉(zhuǎn)移，從而減少留守兒童的數(shù)量。建立代理家長制度，給予留守兒童更多的關愛。在葛城二小調(diào)研時，接待我們一位小學班主任老師，熱情、全面地介紹了所在學校特別是班級留守兒童的基本情況，也從她與留守兒童的相處中討論了留守兒童教育問題，她認為，留守兒童教育問題也并不是一個難以解決的難題，只要關心到位、及時，留守兒童的成長是應該比較順利的，留守兒童也一樣會成為陽光兒童。我們建議能否探索建立代理家長制度，讓老師成為留守兒童的代理家長，在學習之余給予留守兒童更多的關注。老師經(jīng)常與留守兒童談心，給予他們更多的關愛，可以讓他們擔任班干部，一方面起到激勵和鞭策的作用，另一方面可以加強他們和班上其他同學的溝通和交流，形成良好的團隊精神，找到歸屬感。留守兒童的監(jiān)護人要增強責任感，在孩子上小學和初中階段，家長盡量不外出，或留一方在家照看孩子，給予孩子親情關懷。外出后也要經(jīng)常與留守在家中的孩子進行溝通，要對其進行耐心細致的教育，曉之以理，動之以情并導之以行。這一項工作可以在外出打工之前進行統(tǒng)一的教育與培訓，從而提升農(nóng)村村民教育子女的能力和意識。以上是我們這幾天走訪調(diào)研后經(jīng)過討論形成的一些不成熟的想法。通過這幾天的走訪調(diào)研，我們的老師和同學都受益菲淺。此次暑期社會實踐，我們深入農(nóng)村，了解城口農(nóng)民群眾的實際生活，對于我們了解社會、認識社會都起到了積極作用。盡管在城口為期5天的社會實踐結束了，但是我們關注城口留守兒童，關注城口教育的征程才剛剛開始，希望通過我們不懈的努力，能為城口教育，為城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，貢獻出我們自己的一分力量！2007年9月，榮獲全國道德模范提名獎；2006年,當選“全國青少年身邊最讓我感動的人”；2005年,榮獲第十屆“全國十佳少先隊員”。肥東四中的譚海美與她的“留守小隊”，如今在全國都很有名氣。記者眼中的譚海美，彬彬有禮，稚氣未脫的臉上掛著的依然是靦腆害羞的笑容。撿垃圾的小女孩今年14歲的譚海美，經(jīng)歷過許多同齡人難以想象的磨礪?！拔以跁呗窌r，就跟著奶奶撿垃圾，我是在垃圾與破爛中漸漸長大的，所以我認識很多種易拉罐，雖然我一樣也沒有喝過，但是我知道塑料的、鋁質(zhì)的、鐵質(zhì)的易拉罐賣出的價錢是不一樣的??”譚海美說。就在小海美出生剛剛六個月的時候，父親譚國平在一次事故中不幸被坍塌的廣告牌鐵架砸去了一只手，僅僅得到了700多元的賠償款。小海美的媽媽從此離家出走，再也沒有回來過。生活難以自理的父親只得將嗷嗷待哺的小海美帶到合肥給爺爺、奶奶撫養(yǎng)，自己外出打零工謀生。生活在省城的爺爺靠一輛破舊的摩托車拉客賺錢維持生活，而奶奶是靠撿破爛度日。他們的生活本來就很艱難，小海美的到來，讓全家的日子就更難過了。小海美在能走路的時候，就由奶奶帶著去掏垃圾撿破爛。同齡的孩子們在津津有味地品嘗著各種易拉罐飲料時，小海美只能悄悄地站在一旁，等人家把飲料喝完，將丟在一旁的易拉罐撿走。夏天，即使天氣再熱，懂事的她也從來沒有要求過奶奶買一罐飲料給她喝。盡管小海美認識很多種飲料，可童年的她卻從未品嘗過其中的滋味。同學眼中的“小書癡”盡管家里很窮，日子難過，可到了讀書的年齡，深信讀書能改變命運的爺爺、奶奶，還是把小海美送進了學校。小海美自打上小學一年級起，就受到老師和同學的喜歡。老師認為她很懂事，同學覺得她很可親。小海美喜歡讀書，幾乎到了癡迷程度。由于家境貧寒，少兒圖書又價格不菲，她買不起書，只能借著看。當時，她所在的肥東縣六家畈鎮(zhèn)養(yǎng)正中心學校圖書室規(guī)定，每周三下午是同學們換書的時間，每個周三，小海美必到圖書室換書，負責管理圖書的老師和同學對她都非常熟悉。曾有一個周三，負責管理圖書的王老師忙碌了一下午也沒看到小海美，感到很奇怪，一問她的同學，才知道她請了病假沒有上學。第二天一大早，小海美就跑去找王老師要求換書，王老師笑著說：“真是個小書癡”。從同學手中借書是譚海美讀書的又一條途徑。有一天放學比較早，小海美與幾個要好的同學到同學吳娟家去玩。吳娟家條件比較好，有許多新奇的玩具，幾個小姑娘到了后便玩起了洋娃娃和積木，可玩著玩著，不見了小海美，后來同學們在吳娟的書房里找到了她，她正津津有味地看著《安徒生童話》。吳娟笑著說：“譚海美，王老師一點都沒說錯，你真是個小書癡。”臨走時，小海美借走了這本《安徒生童話》，而“小書癡”的綽號也在同學中叫開了。留守孩子的“小隊長”小海美本來是在省城郊區(qū)的漕沖中心學校上學的，后來家中實在難以維持生計，爺爺、奶奶商量后決定，奶奶仍然在市內(nèi)掏垃圾撿破爛，而小海美跟隨爺爺回到老家。爺爺已七十多歲了，但為了小海美能讀書，爺爺把抽了一輩子的煙都戒掉了。父母不在身邊，爺爺年紀又很大了，當別的孩子還在父母懷里撒嬌的時候，小海美已經(jīng)知道一切要依靠自己，要替家里減輕負擔。每天清晨，她早早起床，打掃屋子和庭院，放出飼養(yǎng)的家禽，有時還把衣服洗干凈，做好早飯，吃過便自己上學了。每天放學，她從不在外面逗留，抓緊時間回家，因為她知道爺爺還在田里干農(nóng)活，自己快點回家多少也能幫爺爺做點事。平時，小海美一做完作業(yè)，便幫爺爺捶捶背，有空還幫爺爺劈柴、干農(nóng)活。從城市回到了鄉(xiāng)村，生活和學習上的種種變化使小海美的心靈有了很大的震動。首先她覺得農(nóng)村的教學條件遠遠比不上城市學校；其次，她真正感受到了父母都在外打工的孩子是多么的孤獨?？粗磉呍S多和自己一樣的留守孩子，小海美決定在自己的班級里成立一個 “留守孩子小隊”。當她把這個想法告訴輔導員老師時，輔導員老師非常支持，于是，養(yǎng)正中心學校第一個“留守孩子小隊”順利成立了，小海美也被選為小隊長。“留守孩子小隊”成立后，開展了一系列的活動，幫助后進生提高成績，幫助生活上有困難的同學解決困難，幫助照顧孤寡老人等等。讓更多的人都來關注留守兒童2006年，升學到肥東四中之后，譚海美繼續(xù)在班里組織成立了“留守小隊”，“我們在一起溫習功課、交流談心。我們在學習和2006年，升學到肥東四中之后，譚海美繼續(xù)在班里組織成立了“留守小隊”，“我們在一起溫習功課、交流談心。我們在學習和生活上互相幫助，我想讓和我一樣的留守兒童不再孤單。”譚海美說?，F(xiàn)在，譚海美和爺爺一起住在學校安排的一處房子里，爺孫倆的生活，雖然簡樸，卻也簡單快樂。如今，譚海美的“留守小隊”互幫互學活動的做法引起了越來越多人的關注。2006年初，肥東在全縣各中小學校廣泛推廣“留守小隊”做法。經(jīng)過一年多的實踐，“留守小隊”活動對關愛留守兒童健康成長發(fā)揮了積極作用。2007年7月，安徽省少先隊“留守小隊”工作現(xiàn)場研討會在肥東召開，在全省推廣“留守小隊”做法。譚海美和她的肥東“留守小隊”被人民日報、中央電視臺、中國青年報等媒體相繼專題報道?！白鳛榱羰貎和囊粏T，我希望，能有更多的人來關心留守兒童這個群體，我也想為留守兒童們做更多的事情！”譚海美說。