【正文】 ．Greeting.（與學(xué)生輕松交流，拉近距離）2．Sing the song “London bridge is falling down”Step2: Lead in(導(dǎo)課)教師出示表示tall的圖片，圖片為兩只很高的長(zhǎng)頸鹿，復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞tall,進(jìn)而對(duì)兩只長(zhǎng)頸鹿進(jìn)行對(duì)比,引入tall的比較級(jí)taller并帶著動(dòng)作教授此單詞:tall tall taller 教師以同樣的方法復(fù)習(xí)并教授單詞short,short,shorterbig,big,bigger small,small,smaller Long,long,longer short,short,shorter old,old,older在出示圖片教授young,young,younger ,stronger 時(shí),引入了本課的新單詞young和strong,、編成chant,把新詞融入其中教授,talltallerStep3 Presentation and 出示大小對(duì)比的圖片，引入單詞than,并呈現(xiàn)大小比較的句 型:Elephant is bigger than is bigger than elephant.,將than放入句型中教授.(讓學(xué)生在圖片中理解兩者進(jìn)行比較)同樣出示長(zhǎng)短比較的圖片,進(jìn)一步熟悉單詞than和比較的句型 、出示教師自己和姚明的照片，兩者進(jìn)行對(duì)比。呈現(xiàn)句型：I’m shorter than….…is shorter than ……is taller than ….T:Look at the pictures,This is Yao Ming,and this is can call me ’m shorter than Yao Ming..And you can say “ is shorter than Yao Ming is taller than .”領(lǐng)讀讓學(xué)生熟悉句型3活動(dòng)：分男女生兩大組，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)與姚明做比較，引導(dǎo)學(xué)生自己說：I’m shorter than Yao Ming 引導(dǎo)其他同學(xué)說： … is shorter than Yao Ming is taller than ，,.進(jìn)一步熟悉句型S1: I’m shorter than Yao ：S1 is shorter than Yao Ming is taller than ,呈現(xiàn)句型:Zhao Benshan is older than Xiao Shenyang is younger than Zhao ,、出示圖片呈現(xiàn)問句：Is … taller than …?Yes,he/she is./ No, he/she isn’,游戲以男女生競(jìng)賽形式開展Step 4 Text 、Listen and answer: Is Sam shorter than Daming?Listen and 、Listen and 5 拓展延伸Talk about your family or your friends, have a paration.(談?wù)勀愕募胰撕团笥?并進(jìn)行比較)男女生競(jìng)賽形式開展Step 6 Moral education.(情感態(tài)度價(jià)值觀教育)用兩個(gè)蘋果，其中一個(gè)大，一個(gè)小來做比較，學(xué)生和自己的哥哥兩個(gè)人，學(xué)生選擇哪一個(gè)蘋果，來引入孔融讓梨的故事，鼓勵(lì)大家做小孔融。Step 7 Homework Have a paration about two things or person.(對(duì)兩件物品或兩個(gè)人進(jìn)行比較)Read the text for 3 )Blackboard:Module 5 SizeUnit 1 Amy’s taller than is shorter than Daming.第五篇：小學(xué)英語教案課題：Do you like pears? 課時(shí)：一課時(shí) 關(guān)于教材：《Do you like pears?》一課是PEP小學(xué)英語、三年級(jí)下冊(cè)第四單元第二課時(shí)的內(nèi)容。英語新課標(biāo)指出：英語課程的學(xué)習(xí)是學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，在注重學(xué)生知識(shí)能力形成的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的人格和思維的發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：聽說認(rèn)讀四種水果單詞，學(xué)會(huì)單詞后能熟練對(duì)水果進(jìn)行評(píng)價(jià)：It tastes 、初步了解句型：Do you like pears? Yes,I 、培養(yǎng)學(xué)生用語言交際的能力。通過多種形式的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的能力。通過多種形式的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：能聽說認(rèn)讀四個(gè)表示水果的單詞。教學(xué)難點(diǎn)：能理解并正確運(yùn)用所學(xué)句型訴說自己的喜好或詢問他人的喜好。教學(xué)方法：情景教學(xué)法、實(shí)物展示法、游戲操練法等。課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備四種水果的實(shí)物，及水果的圖片和單詞卡。顏色卡片。錄音機(jī)和磁帶。學(xué)生準(zhǔn)備五張白紙和水彩筆，準(zhǔn)備畫圖。教學(xué)過程：Warm up.(1)師生問候：T: Good morning, boys and : good morning teacher!T: Sit down, : Thank you.(2)出示顏色卡片，復(fù)習(xí)表示顏色的單詞。T: What colour is : red….(3)做29頁Let’s do的活動(dòng)。Presentation.(1)教師通過水果的實(shí)物引入生詞，學(xué)習(xí)新單詞。如：Look ,I have a ’s ，讓學(xué)生跟讀單詞。教師提示學(xué)生注意下面單詞劃線字母的發(fā)音：peach orange.（學(xué)生分組讀單詞，各種形式讀單詞。）（2）教師通過在黑板上畫watermelon來示范 draw的動(dòng)作。讓學(xué)生明白 draw的意思，并跟讀。然后教師將watermelon涂色，并說：Colour it green and 、orange、peach、上色。(3)教師示范品嘗水果，引出句型It tastes ，并學(xué)說句子。趣味操練（1）卡片找朋友：將西瓜、桔子、蘋果、梨的圖片與單詞卡分別發(fā)給學(xué)生，然后請(qǐng)持有圖片的同學(xué)邊出示圖片邊說出它的英文名稱，這時(shí)，持有單詞卡的同學(xué)也將卡片舉起來并大聲讀出來。(2)Sing a song.（用《兩只老虎》的旋律）Watermelon, watermelon, Do you like? Do you like?Do you like watermelons?Do you like watermelons?Yes, I , I do.(4)Consolidation and are our more we ：本節(jié)課我遵循“以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)的”思想，充分利用實(shí)物、卡片、錄音機(jī)、磁帶等教具，把情景教學(xué)法、實(shí)物展示法、游戲操練法等幾種教學(xué)法有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生興趣、真實(shí)、自然，最大程度地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生學(xué)生真正用英語去思維，而不是被動(dòng)接受知識(shí)，在今后的教育教學(xué)中我將不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和思想，繼續(xù)提高自己的教學(xué)水平，做一名合格的小學(xué)英語教師。