【正文】 簡單的小小喜報(bào)單不但密切了教師、學(xué)生和家長之間的關(guān)系，更重要的是給予學(xué)生成功的體驗(yàn)，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心。(3)家長意見表、家長信家長意見表。我校每次組織家長到校活動(dòng)后，都向家長了解情況、征集意見，以此來不斷改進(jìn)學(xué)校的工作。家長信。我校在開展活動(dòng)前，都向家長發(fā)放公開信，使家長對(duì)我們即將搞的活動(dòng)有一個(gè)了解，增強(qiáng)工作透明度，同時(shí)也能贏得家長對(duì)活動(dòng)的支持與配合。做好學(xué)生綜合質(zhì)量評(píng)價(jià)每學(xué)期班主任對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，是向家長匯報(bào)學(xué)生在校一學(xué)期的學(xué)習(xí)、工作、生活等綜合情況，其中不僅有教師的評(píng)語，還有家長的反饋意見，這是極其重要的家校交流途徑。所以我們十分重視教師評(píng)語的撰寫，組織學(xué)習(xí)了《學(xué)校評(píng)語改革的研究》，要求班主任老師根據(jù)其中的做法要求去寫好評(píng)語，對(duì)學(xué)生從不同的側(cè)面進(jìn)行比較公正和科學(xué)的評(píng)價(jià)，使學(xué)生及家長看了都比較舒心。我校英語老師就英語學(xué)科形成性評(píng)價(jià)開展了研究。實(shí)驗(yàn)過程中一直堅(jiān)持以階梯式形成性評(píng)價(jià)為主，評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在終結(jié)性評(píng)價(jià)中，以聽、說為主，輔以少量的筆試，采用等級(jí)制的評(píng)分方法，符合當(dāng)前對(duì)小學(xué)英語教學(xué)的要求。這種以階梯式形成性評(píng)價(jià)為主，輔以終結(jié)性評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)方式，對(duì)于提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的多元智能起到了積極的促進(jìn)作用，對(duì)孩子的成長更是起到了推波助瀾的效果。成立心理咨詢室。家校結(jié)合使我校家庭教育的整體水平有了較大提高，從我們的心理咨詢室常?？梢月牭皆S多家長的學(xué)習(xí)心得。一位個(gè)體經(jīng)營者家長在心理咨詢后的心得體會(huì)中寫道：“我以前只顧忙工作，忙打牌，很少過問孩子，以為孩子交給老師就行了，現(xiàn)在看來這是錯(cuò)誤的，教育好孩子家長的責(zé)任更大。通過學(xué)習(xí)，我明白了當(dāng)一名好家長是很不容易的?！闭业阶约航逃⒆拥膯栴}癥結(jié)，只有用科學(xué)的方法，因材施教，才能提高自己的家教水平，使孩子樂于接受自己的教育……”實(shí)踐證明，做好家校合作，轉(zhuǎn)變家長教育觀念是關(guān)鍵，擴(kuò)展家庭教育外延，樹立新的理念，創(chuàng)新家庭教育方法，提高兩代人的素質(zhì)起到了較好的作用。例如，有的家長過去對(duì)孩子期望過高，總是給孩子安排過多的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過學(xué)習(xí)，他們改變了老做法，重新給孩子減壓，制定實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)劃。有的家長言行不拘小節(jié)，有意無意影響了孩子，自己卻痛恨孩子沾染了大人的惡習(xí)，現(xiàn)在終于意識(shí)到是自己“其身不正”，下決心“先正己”。有的家長過去不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活，只顧忙工作，通過學(xué)習(xí)才明白父母應(yīng)每天抽出時(shí)間與孩子交談，用心聆聽孩子的話，用心觀察孩子的活動(dòng)……諸如此類，不勝枚舉。而這些種種反應(yīng)則來自我們學(xué)校與家長的心理咨詢、學(xué)校與學(xué)生的心理咨詢、家長與學(xué)生的心理咨詢。心理咨詢室在家校合作促發(fā)展的過程中起著至關(guān)重要的作用。讓我們了解了家長、了解了學(xué)生。有的放矢、分階段采用不同的家校交流方式。對(duì)不同年級(jí)采用不同交流方式：（1）低年級(jí)：由于學(xué)生年齡較小，老師們采用家訪、電話聯(lián)絡(luò)、印發(fā)通知等方式多一些。例如：一年級(jí)剛開學(xué)，考慮到學(xué)生們認(rèn)字不多，老師們就把課程表以及學(xué)校的作息時(shí)間印發(fā)給家長，以幫助學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具和準(zhǔn)時(shí)接送。而每天在學(xué)習(xí)上需要家長們配合的地方，老師們寫在小黑板上，放在校門口，以方便家長。（2）中高年級(jí)：除了家訪、電話聯(lián)系外，老師們采用 “家校聯(lián)系本”的方式多一些。老師會(huì)把學(xué)生的在校表現(xiàn)及時(shí)記錄在本上，并且每位學(xué)生每兩周給一個(gè)評(píng)語；而家長有事情也可以通過聯(lián)系本與老師溝通。通過交流與溝通，提升了老師教育理念，學(xué)會(huì)了換位思考。家校合作是雙向活動(dòng)，是家長和教育工作者相互了解、相互配合、相互支持的過程。雙方需要雙向的交流和溝通，這是合作的前提。我校組織老師們閱讀教育書籍，使老師從中學(xué)習(xí)一些教育理念，能夠站在家長角度思考問題?，F(xiàn)在老師對(duì)家長的抱怨少了，更多的是“將心比心”，對(duì)學(xué)生更加體貼，對(duì)家長更加理解。（六）拓展家校合作教育的新渠道、新內(nèi)容、新方法。初步構(gòu)建起以學(xué)校教育為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，尋求學(xué)校教育與家庭教育在目標(biāo)、內(nèi)容、渠道、方式等方面協(xié)調(diào)一致的有效途徑與方法。形成家庭教育與學(xué)校教育應(yīng)齊抓共管，以學(xué)生的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣為抓手，同時(shí)兼顧學(xué)生的青春期教育、心理健康教育，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校要主動(dòng)接受家長對(duì)學(xué)校管理的參與、監(jiān)督，改進(jìn)學(xué)校的管理的家校合作教育的模式。使家庭教育與學(xué)校教育在目標(biāo)、內(nèi)容、渠道、方式、方法上的有著一定的創(chuàng)新。一是通過引導(dǎo)，使與家長形成共識(shí)，在學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)方面，倡導(dǎo)做人放在第一位，“要成材，先成人”；二是倡導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，尊重學(xué)生的興趣、愛好和特長；倡導(dǎo)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念。三是在內(nèi)容方面，我們不僅有傳統(tǒng)的家庭教育的理論、方法，而且增加了心理健康教育、青春期教育。四是在方式方法上，開展的值周班工作、班級(jí)環(huán)境區(qū)承包制工作，有目的地引導(dǎo)學(xué)生克服獨(dú)生子女家庭教育的弊端，并通過感動(dòng)身邊人物的正面引導(dǎo)，采取多元化評(píng)價(jià)機(jī)制，完善學(xué)生的個(gè)性特長。（七）典型引領(lǐng)、感恩教育，塑造學(xué)生健全的人格發(fā)展。根據(jù)具體的要求，學(xué)校每個(gè)月評(píng)出30名“誠信學(xué)生”、“文明學(xué)生”、“愛心學(xué)生”進(jìn)行表彰，同時(shí)利用《家校讀本》通報(bào)家長。每學(xué)期評(píng)出 “校園十佳文明生”，候選人的事跡在每周一的升旗儀式中向全校師生內(nèi)宣傳。學(xué)生經(jīng)常參加學(xué)習(xí)身邊人的活動(dòng)，營造了整個(gè)校園奮發(fā)向上的良好氛圍，充分發(fā)揮了榜樣引領(lǐng)的作用。我校推出班會(huì)《體驗(yàn)親情，學(xué)會(huì)感恩》。在班會(huì)上，通過家長與孩子進(jìn)行面對(duì)面地交流，零距離的感受親情。孩子們被父母的關(guān)愛深深地感動(dòng)了，他們在體味到那種濃濃的親情后，感動(dòng)得哭了，他們用各自的表達(dá)方式來表達(dá)要對(duì)父母孝順。同時(shí)，我校邀請(qǐng)知名教育專家作主題為“感恩伴我成長”的演講，并請(qǐng)家長與學(xué)生一起參加，教育學(xué)生感恩父母、尊敬師長，努力學(xué)習(xí)，爭取成功。一幕幕感人的場面讓在場所有的人都流下了淚水。有個(gè)家長當(dāng)堂發(fā)表感慨說：“我今天聽了孩子們的話很感動(dòng)，其實(shí)我們作為家長給予孩子的其他任何東西都是有限的，只有在讓孩子感受到家長對(duì)他的那種點(diǎn)滴付出和深情后，才能讓他們也學(xué)會(huì)做一個(gè)正直、善良、有責(zé)任感的人，他們才會(huì)受用一生！”以上活動(dòng)的開展引起了極大的反響，全面提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生和家長心靈的交融。（八）召開總結(jié)會(huì)，提煉研究成果，撰寫研究報(bào)告、工作報(bào)告。四、課題的研究效果我們通過四年的實(shí)踐研究，取得了以下效果。（一）提高了家庭教育的水平通過開辦家長學(xué)校，辦專題講座，家長現(xiàn)身說法，家訪等形式，提高家長的認(rèn)識(shí)水平，轉(zhuǎn)變教育觀念，引導(dǎo)家長走出了家庭教育的誤區(qū)，使其能主動(dòng)配合學(xué)校共同教育子女，不再溺愛子女，對(duì)子女不再不聞不問，放任自流，不再簡單粗暴對(duì)待子女，能夠用正確的、科學(xué)的方法教育子女。他們能尊重子女，相信子女，既關(guān)心愛護(hù)子女，又嚴(yán)格要求子女，善于觀察，通過一些表面現(xiàn)象去窺探子女的內(nèi)心世界。在教育子女的過程中，能動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行。（二）促進(jìn)了教師的成長通過組織課題研究，課題組的教師綜合能力有了很大提高，各班的教師德育工作水平也有了很大提高。廣大教師根除了不注重家校聯(lián)系，不重視開展各種家校聯(lián)誼活動(dòng)的思想，教育孩子時(shí)更全面、客觀地去分析問題，更注意考慮家長的教育期望值。許多班主任不再將開家長會(huì)開成“批判會(huì)”，將打電話當(dāng)成“告狀”，不再動(dòng)轍對(duì)家長態(tài)度冷漠、粗暴，反之是交流時(shí)和風(fēng)細(xì)雨，報(bào)喜電話讓家長如沐春風(fēng)，家長會(huì)中的師生、家長互動(dòng)，上演一臺(tái)精彩的德育節(jié)目。同時(shí)，廣大教師在實(shí)踐中認(rèn)真貫徹新課程理念，努力提高教學(xué)水平，注重師生溝通，注意“蹲下來”傾聽孩子的心聲，教學(xué)日臻藝術(shù)化、人性化。教師的家教指導(dǎo)能力、組織能力以及撰寫能力提高了。在實(shí)踐研究過程中，通過教師的積極學(xué)習(xí)，豐富自己的理論知識(shí)，提高了自己的理論水平；二是鍛煉培養(yǎng)教師的研究能力，以前有的教師一提到教育科研就怕，就頭疼，要讓教師認(rèn)識(shí)到：教育科研并不神秘，只要肯學(xué)習(xí)、勤鉆研、勇探索，就能不斷成長。進(jìn)而提高了教師研究的熱情。有的老師以前寫不出論文來，現(xiàn)在老師在實(shí)踐中研究、在研究中總結(jié)、反思，能寫出有一定質(zhì)量的文章。教師對(duì)課題研究的成果性論文不斷呈現(xiàn)，同時(shí)也從中摸索出一系列規(guī)律，總結(jié)出了好的經(jīng)驗(yàn)，豐富了教育理論，推動(dòng)教育文化的創(chuàng)新與發(fā)展。（三）家校合作，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展以前，部分學(xué)生行為習(xí)慣差，亂丟亂甩，亂寫亂畫，學(xué)習(xí)不努力，上課不專心聽講，不按時(shí)完成作業(yè)，有的小偷小摸，有的心理不健康，其表現(xiàn)為或自卑、或自傲，唯我獨(dú)尊。家長很少與學(xué)校和老師聯(lián)系溝通，更談不上主動(dòng)了解子女在學(xué)校的表現(xiàn)情況，有的學(xué)生在學(xué)校犯了比較嚴(yán)重地錯(cuò)誤，老師幾次三番請(qǐng)家長到學(xué)校，他們都以各種借口推辭，有的即使來了，態(tài)度不好，把一切責(zé)任推給學(xué)校：“你們老師搞啥的，娃娃送到學(xué)校你們咋管的？”通過課題研究，提高家長的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教育子女的觀念，改變教育子女的方法，是家長能夠主動(dòng)配合學(xué)校，共同教育子女。在學(xué)校和家庭通力合作下，在家校雙方的共同努力下，使學(xué)生發(fā)生明顯的變化，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使學(xué)生在校違規(guī)違紀(jì)的現(xiàn)象大大減少，學(xué)生心理問題得到很好矯治。通過課題的實(shí)驗(yàn)研究使學(xué)校班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)有較大改觀，學(xué)生愛校、守紀(jì)、文明、勤學(xué)，為學(xué)生健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第五篇：構(gòu)建家校和諧教育 促進(jìn)學(xué)生健康成長構(gòu)建家校和諧教育 促進(jìn)學(xué)生健康成長眾所皆知，家庭教育是人的第一所生活學(xué)校，“父母是孩子的第一任教師”。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。學(xué)生的全面發(fā)展始于家庭，家庭因其特殊的地位和影響，在我們的大教育系統(tǒng)工程中其著舉足輕重的作用。著名教育家蘇霍姆林斯基指出：“學(xué)校和家庭是一對(duì)教育者。這兩個(gè)教育者不僅要一致行動(dòng)，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無論是在教育的目的上、過程上還是手段上，都不要發(fā)生分歧?！币虼耍瑢W(xué)校必須重視家庭教育，把學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來，構(gòu)建和諧的教育整體，使之相互理解、溝通、信任，遵循坦誠、平等、合作的原則，營造一種民主、和諧的氣氛，形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長。一、營造家校一致環(huán)境，促進(jìn)良好習(xí)慣養(yǎng)成。學(xué)校教育，常常依賴于學(xué)生在家受到的家庭教育。家庭教育與學(xué)校教育互相制約、互相影響。學(xué)校教育要取得良好的效果，就必須注意與家庭教育同步行動(dòng)。只有當(dāng)學(xué)校教育與家庭教育形成合力，我們的教育才能收到事半功倍的效果。然而，教師們常常會(huì)發(fā)出這樣的感慨，學(xué)校辛辛苦苦地教育了一周，難以抵擋家庭消極教育一天。究其原因，就是家庭教育與學(xué)校教育不一致，存在著種種誤區(qū)：其一，期望值過高，有些家長因?yàn)闅v史的原因，常常把自身成長過程的種種“遺憾”，用最美好的“希望”寄托在自己的孩子身上，因而對(duì)孩子“成材”的期望值較高。孩子的功課分?jǐn)?shù)，是家長最關(guān)心、最敏感的話題。他們不能正確、客觀地看待和教育自己的子女，往往對(duì)自己的孩子都有一種過高的估價(jià)和希望，其二，重知輕德，“學(xué)”而優(yōu)則“獎(jiǎng)”，已成為許多家長鼓勵(lì)子女學(xué)習(xí)的常用手段，“學(xué)習(xí)至上，成績至上”是孩子的惟一目標(biāo)。不讓孩子做一點(diǎn)家務(wù)，不屑于讓孩子在校參加有益的集體活動(dòng)，怕影響孩子的學(xué)習(xí)，忽視了對(duì)子女勞動(dòng)觀念的培養(yǎng)，忽視了對(duì)子女的思想品德教育；其三，順其自然，許多家長因?yàn)槊κ聵I(yè)而無暇顧及，或因?yàn)樽陨淼木窒薅鵁o奈地放棄家庭教育，任其自然。有的把教育子女的的事情讓位給爺爺、奶奶或外公、外婆等“隔代人”。長輩門那“特別的愛”，使得孩子缺乏勞動(dòng)意識(shí)，缺乏責(zé)任感。孩子許多的不良行為習(xí)慣，就在長輩無微不至的“關(guān)愛”中滋生；其四，極端教育，有時(shí)不聞不問、放任自流，有時(shí)恐嚇、威脅、打罵、過于嚴(yán)格，處罰不當(dāng)，寬嚴(yán)失度，要求不一。不能以身作則，不注意對(duì)孩子的影響，當(dāng)著孩子的面吵架、打架、賭博等。因此，學(xué)校在開展家庭教育時(shí)，要注意家庭、學(xué)校雙向互動(dòng)，共同施教，充分利用印發(fā)《致家長的一封信》、召開家長會(huì)、舉辦家長學(xué)校、分發(fā)家校聯(lián)系手冊、家訪等形式，端正家長的教育思想，改變家長錯(cuò)誤的教育方法，提高家長的教育知識(shí)和技能，鼓勵(lì)家長創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，提醒家長重視營造利于孩子身心健康成長的家庭人文環(huán)境，開展豐富多彩的家庭活動(dòng)，共同營造家、校一致的教育環(huán)境，調(diào)動(dòng)家長參與教育的積極性，增進(jìn)學(xué)校與家長的了解與合作，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和優(yōu)秀品質(zhì)的穩(wěn)定發(fā)展。二、拓寬家校溝通途徑，推動(dòng)學(xué)生健康發(fā)展。家庭教育與學(xué)校教育相輔相成，家校溝通好不好，直接關(guān)系到教育工作的成敗。因此，學(xué)校要拓寬與家長溝通的途徑，加強(qiáng)與家長的溝通與交流，增進(jìn)相互信任與理解，贏得家長對(duì)學(xué)校工作的支持，從而使溝通多一點(diǎn)，摩擦少一點(diǎn)，家校情濃一點(diǎn)，家長工作更有成效一點(diǎn)，共同推動(dòng)學(xué)生健康發(fā)展。建立定期家訪制度，增進(jìn)學(xué)校與家庭之間的相互了解。家訪是教師、家長、學(xué)生聯(lián)系的紐帶，是最古老、最基本的家校聯(lián)系途徑，有著現(xiàn)代通訊手段無法替代的特殊作用。學(xué)校要建立教師定期家訪的制度，讓教師到家中與家長及學(xué)生面對(duì)面地交談，達(dá)成情感上的溝通，真誠地交換意見，共同商討教育孩子的方式、方法，爭取得到家長的理解、支持、配合。精心組織家長會(huì)，架起溝通交流的心橋。家長會(huì)是目前我國家校聯(lián)系的最主要途徑。學(xué)校應(yīng)精心組織好全校性、年級(jí)性和班級(jí)性的家長會(huì)，做到準(zhǔn)備充分，中心明確，內(nèi)容充實(shí)，形式多樣，可以采用交流式、對(duì)話討論式、展示式、專家報(bào)告式、聯(lián)誼式、參觀游覽式等。開辦家長學(xué)校，提高家長的教育知識(shí)與技能。許多家長對(duì)如何教育好孩子以及如何與學(xué)校更好地合作都不是很清楚，針對(duì)這種情況，為使家長教育資源得到充分的開發(fā)和利用，學(xué)校開辦家長學(xué)校是一個(gè)很有效的方法。通過對(duì)家長的教育觀念、教育方式、形勢政策的教育，讓家長了解學(xué)校的辦學(xué)方針、發(fā)展規(guī)劃、教育發(fā)展的總趨勢，可以提高家長對(duì)教育重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)家長教育子女的信心與能力。設(shè)計(jì)家校聯(lián)系手冊，及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)信息。學(xué)?？梢园鸭倚Ｂ?lián)系手冊與學(xué)生的成長記錄冊合二為一，讓教師及時(shí)地把學(xué)生在校完成作業(yè)、上課聽講、自我約束、團(tuán)結(jié)同學(xué)、學(xué)習(xí)態(tài)度、組織紀(jì)律、參加課外活動(dòng)等方面的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，并提出指導(dǎo)性建議反饋給家長，讓家長及時(shí)、有效地了解孩子在校的發(fā)展情況。家長填寫學(xué)生在家的表現(xiàn)情況后反饋給老師，讓學(xué)校及時(shí)了解學(xué)生在家里的情況，達(dá)到共同培養(yǎng)與教育孩子的目的?？傊?，重視家庭教育是現(xiàn)代教育的必然，也是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵所在。學(xué)校必須著力構(gòu)建家校和諧的教育整體，促進(jìn)學(xué)生健康成長。