【正文】 凝聚家校合力 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展凝聚家校合力 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展一、指導(dǎo)思想引導(dǎo)家長進(jìn)一步更新家庭教育觀念，提高家庭教育能力,切實(shí)加強(qiáng)家庭與學(xué)校、家長與教師的聯(lián)系溝通，相互理解，相互支持，緊密配合，形成教育合力。積極構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會一體化的教育體系，為子女健康成長營造良好的家庭教育環(huán)境，配合學(xué)校培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。二、工作要點(diǎn)家委會會議定時間、定主題召開家委會會議，通過懇談、交流等形式，研究當(dāng)前家庭教育，學(xué)校教育，社會教育的動態(tài)，商討辦好家長學(xué)校的措施和方案，及時反饋家庭教育的信息，充分發(fā)揮家委會參與學(xué)校管理的作用和優(yōu)秀家長的示范、輻射作用，積極培養(yǎng)家長的先進(jìn)典型。家委會駐校辦公繼續(xù)實(shí)行雙周一次家委會駐校辦公制度每位家委會成員利用半天時間進(jìn)駐學(xué)校，完成“六個一”工作。即：一次校園尋訪，一次校長對話，一次課堂觀摩，一條改進(jìn)意見，一句贊美的話，一份詳實(shí)的記錄。家校博客借助家委會博客、班級博客、校長博客的網(wǎng)絡(luò)平臺，拓寬家長與學(xué)校、家長與教師的溝通渠道，了解家長對學(xué)校工作的建議和意見，整合各位家長的經(jīng)驗(yàn),及時反饋交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)家庭教育資源共享。一年級家長學(xué)校一年級家長學(xué)?；顒用吭乱淮?積極開設(shè)家庭教育講座,提高家庭教育輔導(dǎo)的針對性和實(shí)效性。通過家長開放日，讓一年級新生的家長了解孩子入學(xué)一個多月后對小學(xué)生活的適應(yīng)情況，關(guān)注孩子取得的各方面的進(jìn)步，認(rèn)識孩子還存在的不足，有針對性地開展教育，提升實(shí)效。學(xué)生家長會學(xué)期過半后，召開一次全校學(xué)生家長會。結(jié)合家長會開展家長學(xué)?；顒?，注重反饋學(xué)生在校的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為規(guī)范等總體情況，分析家庭教育的重要性。讓家長從孩子的身上發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)缺點(diǎn)，以便發(fā)揚(yáng)或改進(jìn)家教方法。家長志愿課程充分利用家長技能資源，繼續(xù)開設(shè)家長志愿課程，弘揚(yáng)民俗文化。邀請家長教學(xué)生包粽子。家訪工作夯實(shí)家訪聯(lián)系制度，要求班主任對新接班學(xué)生普訪，其他班級至少家訪學(xué)生人數(shù)的三分之一，班級特殊學(xué)生每學(xué)期家訪率100%。鼓勵其他任課老師積極參與“萬名教師訪萬家”活動，更加全面地了解自己的學(xué)生。校規(guī)執(zhí)行嚴(yán)格執(zhí)行家長學(xué)校校規(guī)：準(zhǔn)時參加家長學(xué)校的學(xué)習(xí)，到班主任處簽到；進(jìn)入學(xué)校要注意儀表端莊，不穿拖鞋、背心，服裝整潔；進(jìn)入校園不吸煙，不說粗話、臟話，不亂扔垃圾；家長學(xué)校上課時做到不隨便講話，手機(jī)調(diào)到震動檔；家長若對學(xué)校、教師有意見或建議，可以通過來電、來信、來訪等各種渠道及時與學(xué)校溝通，形成家校共建的良好格局。第五篇：淺談家校溝通淺談家校溝通呼圖壁縣第一小學(xué)高瑞青國內(nèi)外的教育專家普遍認(rèn)為：在當(dāng)今時代，教師已經(jīng)不能獨(dú)立解決許多迫切的教育問題，現(xiàn)代的學(xué)校，需要家長們的積極參與。而教師如何與家長進(jìn)行融恰的溝通，至關(guān)重要。教師與家長的溝通是一門藝術(shù)，更是一種超越知識的智慧。家長是教師教育活動的合作者。身為老師，特別是班主任，很多時候都要和家長談話，共同商討如何使孩子成長得更好。家校聯(lián)系分兩個方面的內(nèi)容，一個是什么時候需要家長溝通，另一個問題怎樣和家長進(jìn)行溝通。一、什么時候和家長溝通。在溝通之前首先要充分了解學(xué)生，了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，如：孩子的學(xué)習(xí)成績、性格特點(diǎn)、特長和愛好、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)等等。在和家長談及孩子時比較具體的，從不籠統(tǒng)、模糊和泛泛而談，沒把握和不準(zhǔn)確的不說，讓家長感到我們對孩子的關(guān)心和重視，感覺到我工作的細(xì)致、認(rèn)真和負(fù)責(zé)。然后了解事情的來龍去脈，避免在和家長交流的過程中讓家長誤解我們，產(chǎn)生不必要的誤解。最后還要了解家長，清楚家長是個什么樣的人，什么樣的方法和他溝通最有效?？偟膩碚f就是不打無準(zhǔn)備的仗，不進(jìn)行無效的家校溝通。在了解了學(xué)生、家長、和事情的來龍去脈的情況下，想一想我叫家長的目的是什么，要達(dá)到什么樣的效果，我該如何去說，說些什么？可能會遇到什么情況？我該如何應(yīng)對？就像寫作文前列作文題綱一樣。盡量做到心里有數(shù)。聽了這些大家一定覺得很麻煩，所以我平時在工作中請家長來的次數(shù)不多，特別要提醒大家，請家長時千萬不要沖動，不要意氣用事。特別忌諱的是把家長叫來，一頓劈頭蓋臉的批評，數(shù)落，遇到有涵養(yǎng)的家長，人家低聲下氣的走了，一出門就會罵你，他要發(fā)泄他的不滿。遇到暴脾氣，更是不歡而散，氣得你半死，悔不該當(dāng)班主任，當(dāng)老師。二、和家長溝通的技巧真誠相待，信任尊重家長。我們要真誠地與家長溝通交流，讓家長充分感覺到教師是真心地為學(xué)生成長和發(fā)展著想，對學(xué)生有愛心和責(zé)任感。班主任要尊重學(xué)生家長，擺正擺好自己與家長的位置。家長與教師一樣都是孩子健康成長的引路人，都肩負(fù)著教育好孩子的重任,教師與家長加強(qiáng)聯(lián)系，目的是共同的。教師與家長其實(shí)是同盟軍，家長和教師一樣應(yīng)該對孩子的成長起教育、引導(dǎo)和示范作用。家長與教師之間不存在身價、地位的高低之分，教師與家長若能夠相互信任，相互激勵，則會出現(xiàn)友好、愉悅和互相合作的氣氛。所以教師要以真誠與平等的態(tài)度對待學(xué)生家長，取得他們的信任，爭取他們最好的配合，共同探討對孩子的最佳教育方法，以達(dá)到共同的教育目的。與家長溝通，要善于傾聽。成功的老師通常是最佳的傾聽者。傾聽不意味著不說話，但傾聽絕對是少說話。在傾聽時，要聽明白家長反映的事情和此次談話的真正用意。任何教師，無論他具有多么豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深厚的理論修養(yǎng)，都不可能把復(fù)雜的教育工作做得十全十美、不出差錯。而且隨著整個民族素質(zhì)的提高，家長的水平也在不斷提高，他們的許多見解值得教師學(xué)習(xí)和借鑒。加之“旁觀者清”，有時家長比教師更容易發(fā)現(xiàn)教育過程中的問題。因此，教師要經(jīng)常向家長征求意見，虛心聽取他們的批評和建議，以改進(jìn)自己的工作。這樣做，也會使家長覺得教師可親可信，從而誠心誠意地支持和配合教師的工作，維護(hù)教師的威信。3，和家長溝通時注意說話的方式，特別是對孩子的評價也是客觀而全面的，既肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步，也真誠地提出其不足之處及改進(jìn)辦法。在談到孩子的缺點(diǎn)時，也要根據(jù)具體情況而區(qū)別對待，與很熟悉的家長我就說得直率一些；而有些家長自尊心強(qiáng)的，會把談孩子的缺點(diǎn)視為對自己的批評而感到有壓力的，我就說得委婉一些，注意家長的可接受性，同時也表達(dá)對家長心情的理解，以心換心，坦誠地與家長交流，這樣就可以達(dá)到共同解決孩子問題的目的了。4，切切實(shí)實(shí)的交給家長方法。起碼在和老師聊完后，家長覺得我的收獲真不少，我來對了。下次我還要和老師交流。這個方法從哪兒來呀？從經(jīng)驗(yàn)中來，從書中來，從成功人士的案例中來。與家長的溝通不亞于外交策略。因?yàn)椤摆A得了家長，就贏得了教育的主動權(quán)?！睙o論何時何地，只要教師以愛為出發(fā)點(diǎn)，同時，也以愛為終點(diǎn)，把教師對學(xué)生的那份濃濃的愛心、耐心和責(zé)任心充分地展露給家長，讓家長深切地感受到教師是真心實(shí)意地關(guān)心愛護(hù)他的孩子，那么我們的工作就一定能夠得到家長的理解、支持和配合。