【正文】 聽(tīng)取家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)共同探討教育學(xué)生的途徑和方法，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我體會(huì)到“訪萬(wàn)家”不是簡(jiǎn)單地記錄和檢查教師家訪結(jié)果，而是要逐步建立有效的教師家訪制度和學(xué)校合作制度獲得學(xué)生和學(xué)長(zhǎng)對(duì)其師德修養(yǎng)的認(rèn)同，為開(kāi)展教師職業(yè)規(guī)范的社會(huì)評(píng)價(jià)奠定基礎(chǔ)。謝場(chǎng)小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)總結(jié)為了不斷豐富課內(nèi)比教學(xué)的內(nèi)容和形式，深入持久地開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，全面展示“課內(nèi)比教學(xué)”成果。10月9日，我校隆重舉行“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的啟動(dòng)儀式。實(shí)現(xiàn)了課堂角色轉(zhuǎn)換在課堂中，以往那種“滿堂灌”的課堂教學(xué)方法不復(fù)存在，教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演，學(xué)生成為課堂的主角，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體性得到體現(xiàn)，給了學(xué)生思考的空間和展示自我的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中，所有參賽教師從說(shuō)課、備課到講課傾力以赴。一年級(jí)教師帥丹教學(xué)《我在家里貼字卡》一課，她準(zhǔn)備了許多張書寫規(guī)范的卡片；二年級(jí)毛琴老師教學(xué)《看圖識(shí)漢字》，她畫了一幅幅栩栩如生的圖畫；三年級(jí)教師萬(wàn)敏教學(xué)《七顆鉆石》一課，精心設(shè)計(jì)了板書；還有其他上課教師廣泛搜集資料，制作圖片、錄音、課件等，從我們所聽(tīng)的任何一節(jié)課上，都可以看出老師們付出的心血。各教研組組織教師全員參與聽(tīng)課并且參與打分。四、交流回顧在本次活動(dòng)中有一些值得學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)：體現(xiàn)了“以生為本、生生互動(dòng)、互幫互學(xué)”的精神。享受到了激勵(lì)性的語(yǔ)言帶給學(xué)生和老師的快樂(lè)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。我與“課內(nèi)比教學(xué)”本學(xué)期以來(lái)，全體教師都積極投身到課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)中，老師們把新課改的理念融入到“361”快樂(lè)課堂中，把課堂還給了學(xué)生，把展示的平臺(tái)交給了學(xué)生，孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)著收獲著，感受著學(xué)習(xí)的快樂(lè)。以學(xué)習(xí)小組為單位，把問(wèn)題交給學(xué)生自主探究，討論交流，課堂氣氛活躍融洽，學(xué)生更加大膽主動(dòng)了，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得到明顯提高，從而大大提高了學(xué)習(xí)效率。大展示應(yīng)當(dāng)討論交流學(xué)生在小組內(nèi)未能解決的問(wèn)題，或是有爭(zhēng)議、有價(jià)值的問(wèn)題，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在以后的教學(xué)中，我一定要多學(xué)習(xí)，積淀教學(xué)素養(yǎng)，多請(qǐng)教，博取百家之長(zhǎng)，多反思，力避自身不足，多參與，鍛煉自己的能力。熊偉老師重視學(xué)生的動(dòng)手操作過(guò)程，羅小川老師能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。二、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)。然后找出改進(jìn)的辦法，并依照辦法改進(jìn)，就能提高自己的業(yè)務(wù)水平。用同事們的話說(shuō)，我備課認(rèn)真、課前準(zhǔn)備充分、教學(xué)目標(biāo)明確、課堂環(huán)節(jié)清晰、能夠抓住重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)?? 這次“課內(nèi)比教學(xué)”的活動(dòng)，讓我在聽(tīng)課、講課和評(píng)課的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的長(zhǎng)處和不足，而且能以同事的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的不足，以同事的短處作為自己教學(xué)的警戒，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。同時(shí)教學(xué)有法，但教無(wú)定法，我們要勤于學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，定會(huì)探索出適合新課標(biāo)要求、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。家訪是完成這一職業(yè)任務(wù)的有效途徑。通過(guò)面對(duì)面交換意見(jiàn)，共同商量解決問(wèn)題的辦法，有利于教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間迅速達(dá)成共識(shí)，在學(xué)校教育與家庭教育之間形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。自教育系統(tǒng)開(kāi)展社會(huì)滿意工程以來(lái)，我校進(jìn)一步提高了對(duì)家訪工作重要性的認(rèn)識(shí)，把家訪工作作為密切家校聯(lián)系，提高家長(zhǎng)對(duì)教育滿意度的有效載體來(lái)抓，家訪工作已經(jīng)納入了學(xué)校工作的常規(guī)管理，并逐步形成了制度化。許多教師還把家訪作為宣傳學(xué)校的一個(gè)契機(jī)，大力宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、教育理念和教育教學(xué)管理的一些基本做法和成功經(jīng)驗(yàn)，并積極征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，極大地促進(jìn)了學(xué)校管理水平的提升，提高了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任度。家訪的主要任務(wù)有：（1）了解所訪學(xué)生家庭情況。（3）與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。三、因地制宜、各具特色。在家訪中，了解到，學(xué)生在假期中自發(fā)地組織學(xué)習(xí)興趣小組，采取自學(xué)和共同討論相結(jié)合的辦法，做到放假但不放松學(xué)習(xí)；學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到不少的疑難問(wèn)題，急切需要老師能幫助解決。他們學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的知識(shí)，綜合素質(zhì)有了很大提高。到學(xué)生家中進(jìn)行交流，是一個(gè)全面了解學(xué)生情況的便捷途徑，是一個(gè)難得的了解學(xué)生的機(jī)會(huì)。六、家訪體會(huì)（1）良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。很多家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子不聽(tīng)父母的話，只聽(tīng)老師的話，老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒(méi)事的。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。七、信息反饋（1）積極的：家長(zhǎng)具有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的心理，現(xiàn)在的家長(zhǎng)寄托在孩子身上的希望很高，有著培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望，因此家長(zhǎng)往往能滿足孩子的各種要求，包括精神和物質(zhì)等方面的?，F(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量?？傊堰^(guò)去的暑假中，我們學(xué)校在家訪工作中做了很多切實(shí)有效的工作，使我校不論在辦學(xué)方面還是其他方面，都取得了一定的成績(jī)，為學(xué)校形成一個(gè)良好的教育局面創(chuàng)造了條件。家委會(huì)駐校辦公繼續(xù)實(shí)行雙周一次家委會(huì)駐校辦公制度每位家委會(huì)成員利用半天時(shí)間進(jìn)駐學(xué)校，完成“六個(gè)一”工作。通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日，讓一年級(jí)新生的家長(zhǎng)了解孩子入學(xué)一個(gè)多月后對(duì)小學(xué)生活的適應(yīng)情況，關(guān)注孩子取得的各方面的進(jìn)步，認(rèn)識(shí)孩子還存在的不足，有針對(duì)性地開(kāi)展教育，提升實(shí)效。家長(zhǎng)志愿課程充分利用家長(zhǎng)技能資源，繼續(xù)開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)志愿課程，弘揚(yáng)民俗文化。校規(guī)執(zhí)行嚴(yán)格執(zhí)行家長(zhǎng)學(xué)校校規(guī)：準(zhǔn)時(shí)參加家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，到班主任處簽到；進(jìn)入學(xué)校要注意儀表端莊，不穿拖鞋、背心，服裝整潔；進(jìn)入校園不吸煙，不說(shuō)粗話、臟話，不亂扔垃圾；家長(zhǎng)學(xué)校上課時(shí)做到不隨便講話，手機(jī)調(diào)到震動(dòng)檔；家長(zhǎng)若對(duì)學(xué)校、教師有意見(jiàn)或建議，可以通過(guò)來(lái)電、來(lái)信、來(lái)訪等各種渠道及時(shí)與學(xué)校溝通，形成家校共建的良好格局。家長(zhǎng)是教師教育活動(dòng)的合作者。在溝通之前首先要充分了解學(xué)生，了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，如：孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)、性格特點(diǎn)、特長(zhǎng)和愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)等等。總的來(lái)說(shuō)就是不打無(wú)準(zhǔn)備的仗，不進(jìn)行無(wú)效的家校溝通。特別忌諱的是把家長(zhǎng)叫來(lái)，一頓劈頭蓋臉的批評(píng)，數(shù)落，遇到有涵養(yǎng)的家長(zhǎng)，人家低聲下氣的走了，一出門就會(huì)罵你，他要發(fā)泄他的不滿。班主任要尊重學(xué)生家長(zhǎng)，擺正擺好自己與家長(zhǎng)的位置。所以教師要以真誠(chéng)與平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)，取得他們的信任，爭(zhēng)取他們最好的配合，共同探討對(duì)孩子的最佳教育方法，以達(dá)到共同的教育目的。在傾聽(tīng)時(shí)，要聽(tīng)明白家長(zhǎng)反映的事情和此次談話的真正用意。因此，教師要經(jīng)常向家長(zhǎng)征求意見(jiàn)，虛心聽(tīng)取他們的批評(píng)和建議，以改進(jìn)自己的工作。4，切切實(shí)實(shí)的交給家長(zhǎng)方法。與家長(zhǎng)的溝通不亞于外