四上14普羅米修斯盜火-資料下載頁
2025-11-07 06:15本頁面
【正文】 月、二個月嗎（每天）這一啄整整三萬年呀！3）小結(jié)：這就是宙斯對普羅米修斯最嚴(yán)厲的懲罰，這懲罰不僅是對他肉體的折磨，更是對他意志的摧殘。三、對比朗讀，升華英雄形象同學(xué)們，宙斯殘酷的懲罰使普羅米修斯，屈服了嗎？后悔了嗎？（沒有）你是怎么知道的？（普羅米修斯忍受著巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿為人類而受苦。是什么使他堅持了下來？（對人類的愛）引讀：是呀！那是因為他想到了那時人類的生活非常困苦。沒有火燒烤食物，只好吃生的東西，沒有火照明，就只好在那無邊的黑暗中，度過一個又一個漫長的夜晚??而人有了火后，從此人類就用火來燒熟食物，驅(qū)寒取暖，用火來打造食物，還用火來驅(qū)趕兇猛的野獸。人類的文明向前邁進了一大步。所以普羅米修斯忍受著巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿為人類而受苦。這是怎樣的普羅米修斯呀？（勇敢、博愛、無私、堅強、堅持不懈、為民造福）學(xué)生板書，所有這一切都源于他對人類的愛呀！四、學(xué)習(xí)復(fù)述人們忘不了他的偉大功績，更忘不了他那撕心裂肺的受難過程?，F(xiàn)在，就請大家試著復(fù)述他的受難過程。五、學(xué)習(xí)解救他的事跡感動了許多人，感動了我們。也感動了希臘大英雄赫拉克勒斯，他不遠(yuǎn)萬里來到高加索山下，張弓搭箭，射死了鷲鷹，救下了普羅米修斯。故事講到這兒，聽到他被獲救的消息，同學(xué)們你們的心情怎樣？（激動、喜悅）帶著這份激動、喜悅我們一起來讀讀課文最后兩個自然段。六、對比襯托，突出英雄形象。課文不僅塑造了普這一高大的形象，還塑造其他兩位神話人物，你能談?wù)剬@兩個人物的看法嗎？（赫拉克勒斯：富有正義感、同情心，宙斯：專制、殘忍）板：形象鮮明塑造宙斯專制、殘忍的形象起到什么作用？（形成對比，更能承托出他的英雄形象。七、總結(jié)拓展閱讀同學(xué)們，今天我們認(rèn)識了一位古希臘的英雄，普羅米修斯留給我們的，不僅僅是物質(zhì)的火種，更是精神上的火種，所以此神話神話傳遍了世界每一個角落。世界許多古老民族的歷史和文學(xué)，比如都是從神話開始的。神秘的圣經(jīng)神話、宏大的古希臘神話、悲壯的北歐神話、智慧的中國神話、絢麗的印度神話和具有鮮明的民族特色的阿拉伯神話，都以其大膽的想象，優(yōu)美的語言為我們營造了一個奇幻瑰麗的神話世界。老師希望同學(xué)們多多采擷神話這朵瑰麗的奇葩。把普羅米修斯盜火故事講述給家人聽。讀讀其他的古希臘神話故事。第四篇：《普羅米修斯盜火》讀后感《普羅米修斯盜火》讀后感你們知道普羅米修斯嗎？走，去看看他的盜火傳奇！傳說人間本沒有火，普羅米修斯就偷天火給人間，讓人類從此以后有了火，可卻惹怒了宙斯。普羅米修斯被剝奪了自由，最后赫拉克勒斯把他救了下來。嗯，很生動。我覺得這故事有點驚險的味道。普羅米修斯受罰要過三萬年之久才能解放！他可以忍受這么長時間？這個驚人的數(shù)字讓我驚神未定。同時頭上疑云密布，對此疑惑不解，滿腦子都是疑問，頭上豎起了一個大大的問號。要是一個人的自由被奪走，如同生命被奪走了，希望也如同被奪走了！這樣的生活還有什么意義！這痛苦難以想像。知道普羅米修斯被奪走了三萬年的自由，換作是你，你能堅持么/說不定這故事是虛構(gòu)的，就沒有普羅米修斯，也就沒有現(xiàn)在的火！江蘇省淮安市盱眙縣實驗附小四年級:張常宇恒第五篇：《普羅米修斯盜火》贊美詩贊美普羅米修斯的詩兩首普羅米修斯 作者：（英國詩人）雪萊是誰？讓漫漫黑夜跳躍希望的火苗？ 是誰？讓蠻荒時代沐浴文明的曙光？ 是誰？甘愿觸犯天條也要救人類于水火？ 是誰？深受酷刑卻無怨無悔？ ??！巨人，是你給人類帶來火種，送來光和熱，送來人類新紀(jì)元！盡管上天和你蓄意為敵—— 高山險峻，鐵鏈加身，烈日如火，暴雨如注……但沉重的鐵鏈只能鎖住你的身軀，又怎能鎖住那顆坦蕩無私的心！難道僅僅是物質(zhì)的火種嗎？ 不，你給予我們的，是生生不息的精神火種！勇敢 堅強 博愛 無私這就是你——普羅米修斯！被縛的普羅米修斯嗜血的餓鷹 啄食著他的肝臟 凜冽的寒風(fēng) 削蝕著他的臉龐 沉重的鐵鏈 噬咬著他的臂膀 無盡的刑期 滋養(yǎng)著他的苦難 殘暴的宙斯呵 你的叛逆者被你縛在了高加索山崖你可曾聽到了 他不屈的吶喊 他深邃的目光 凝視遠(yuǎn)方 一定看到了山下燈火輝煌 他不息的雙耳 敏銳如初 一定聽到了人間笑語飛揚 他憔悴的身影 傲然挺立 蘊含著正義的力量他靈動的思想 無拘無束 閃爍著自由的光芒！
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1