【正文】 　　C：人類包含的難過和無可奈何，請同學們接著往下說。（出示要求：A:選用文中兩句話，自己想一句。B：選用文中一句話，自己想兩句。C不用文中句子，完全自己想。）　　理解“普羅米修斯是個勇敢而極富同情心的神。他看到人類生活在寒冷和黑暗中，決心為人們盜取天火?！薄　：朗讀，對比句子，說說“極富”的意味?！　：極富同情心的普羅米修斯看到人們生活在寒冷和黑暗中，他心里更難受，便決心要為人類盜取天火。此時，他會怎么想，怎么說？　　C：哪個詞一下子引起了你的注意？為什么？（決心。因為這里包含著普羅米修斯敢于面對天神宙斯嚴厲懲罰的勇氣。）　　D：同學們，再次朗讀讀這一部分時，相信你一定會融進自己對古代人民的情感，同時又會領(lǐng)略普羅米修斯盜取天火的決心?！　。ǘ氨I”的過程：　　普羅米修斯是如何盜得天火的呢？文章第三節(jié)告訴了我們這一點，自己讀一讀?！　W生交流，教師課件點擊重點詞：　　你從普羅米修斯盜火中看出他是一個怎樣的神？普羅米修斯很聰明。用一個詞形容，那就是有勇有謀?！　±斫狻靶⌒囊硪怼?，為什么要“小心翼翼”？　　是啊，這火種包含著多少的幸福、多少的希望啊，不小心怎么行呢？讓我們再次朗讀第三四兩節(jié)，讀出普羅米修斯的機智和小心?！　。ㄈ氨I”的結(jié)果：　　現(xiàn)在有了火，跟以前困苦暗無天日的生活相比，此時你心中的心情如何？我們一起來看一下火是怎樣使人類從荒蠻走向文明的（點擊課件）請你讀讀看?！　奈匆娺^火的你，此時得到了火的用處，你最想干什么？　　小練筆：火種來到人間后，人們欣喜若狂。男人們xxxxxxxxx；女人們xxxxxxxxx；小孩們xxxxxxxxx?！　∪祟愑辛嘶鸱N，人類文明向前邁進了一大步?？善樟_米修斯為何不去借，不去向天神宙斯乞討，而要采用這不光彩的手段——偷呢？　　宙斯，如此殘暴的神會如何懲罰普羅米修斯呢？誰來讀一讀第六節(jié)？　?。壅n件出示］普羅米修斯受罰圖：這就是一心為人類著想的普羅米修斯，而此時的他被鎖在高加索山的懸崖絕壁上，腳下是萬丈深淵，讓人心驚膽顫。夏日炎炎，太陽像火球似的炙烤著他；（媒體播放狂風聲）狂風來了；（媒體播放雷電聲）雷電來了；（媒體播放鷲鷹聲），同學們，普羅米修斯受罰的情形看到了嗎？學生交流，教師板書（鐵鏈緊鎖、烈日暴雨、惡鷹啄食）　　鷲鷹是一種什么鳥？在課外資料中你了解的鷲鷹是什么樣？　　給錄象畫面配上學生的朗讀　　面對這常人無法忍受的痛苦，他屈服了嗎？動搖了嗎？后悔了嗎？這是為什么？　　此時此刻，你認為普羅米修斯又是一個什么樣的神？你想對普羅米修斯說些什么？　　普羅米修斯的表現(xiàn)不僅感動了人類，也感動了大英雄赫剌克勒斯。不知過了多少年，（引讀至文章結(jié)束）?！　?點題：同學們，他們還會為普羅米修斯這一偷盜行為而感到可恥嗎？　　三、拓展閱讀贊美“英雄”　?。薄⑵樟_米修斯留給我們的不僅僅是物質(zhì)上的火種，更是精神上的火種。所以此神話傳說傳遍了世界每一個角落。為此，有好多作家寫了贊美他的詩。讓我們懷著對普羅米修斯的感激、崇拜之情一起來讀一讀這首詩?！　∽鳂I(yè)超市：　　A：推薦閱讀《希臘神話故事》　　B：按“沒有火種——盜取火種——受到懲罰——頑強斗爭——重獲自由”的順序?qū)⑦@個故事講給家人聽?！　　顲：學寫小詩夸一夸普羅米修斯?！　　镀樟_米修斯盜火》教學設(shè)計9教學目標：　　通過感悟課文內(nèi)容，體會作者對普羅米休斯英雄行為的贊美和欽佩之情，　　能正確、流利、有感情地朗讀課文?！　プ￡P(guān)健語句，揣摩人物的心情及心理活動?！　〗虒W重點、難點：　　通過感悟課文，體會作者對普羅米修斯英雄行為的贊美和欽佩之情，理解英雄行為?！　∫?、游戲?qū)搿　?中國有個成語“巧舌如簧”，說的是舌頭靈巧，能說會道。咱們來一個“巧舌如簧”，老師這里有幾個挺煩瑣的詞語，你能把它讀準確嗎？　　普羅米修斯赫利俄斯宙斯海格利斯　　咱們難度加大一點，要又快又準確地讀完。　　揭題導(dǎo)入。聰明的同學一看就知道，今天我們要繼續(xù)學習古希臘神話《普羅米修斯盜火》?！　《?、整體感知　　快速默讀課文，看看故事中的普羅米修斯是一個怎樣的人？　　指名回答。　?。ㄋ且粋€英雄，他熱心幫助人類，他甘愿自己受到懲罰也要把火種帶到人間……）　　板書：富有同情心　　熱心助人　　堅強不屈　　過渡：讓我們深入走進故事，體會普羅米修斯的富有同情心、熱心助人、堅強不屈。　　三、細讀課文、感悟理解　　大家細細地讀讀課文，看看文中那些地方最能體現(xiàn)他的富有同情心、熱心助人、堅強不屈的優(yōu)秀品質(zhì)。注意邊讀邊畫出相關(guān)的句子，找出最感動的地方反復(fù)讀一讀，隨后同桌交流。　　抽生匯報。　?。ㄒ唬W習堅強不屈部分?！　≈该x，談?wù)勛约旱捏w會。　　放音樂?！　煟鹤屛覀儊砜匆欢螆D畫，這就是一心為人類著想的普羅米修斯，而此時的他被鎖在高加索山的懸崖絕壁上，腳下是萬丈深淵?！　∫x：　　身纏鐵鏈被栓在山崖上的普羅米修斯，任憑狂風終日在他身邊呼嘯，也決不————，決不————，決不————?！　∩砝p鐵鏈被栓在山崖上的普羅米修斯，任憑冰雹敲打著他的面龐，也決不————，決不————，決不————。　　身纏鐵鏈被栓在山崖上的普羅米修斯，任憑兇猛的大鷹在他耳邊尖叫，用無情的利爪撕裂他的肌體，也決不————，決不————，決不————?！　【瓦@樣，一年又一年，————————————?！　∵@些句子讓你感受到了什么？　　指名說　　你能把你體會到的感情讀出來嗎？誰想讀讀？邊讀邊想象，讀出一幅一幅活的畫面來?！　±蠋熀湍銈円粯?，心中充滿了對英雄的敬佩，讓我們再一次用朗讀感受英雄的不屈不撓，英勇頑強。　　齊讀。　?。ǘW習富有同情心部分?！　∵^渡：還有哪些句子體現(xiàn)了他的優(yōu)秀品質(zhì)呢？　　指名讀?！　∷麨槭裁匆o人類帶來火種呢？沒有火人類會怎樣？　　指名讀?！　∫x：沒有火，人類只能（）?！　]有火，人類只能（）?！　]有火，人類只能（）。　　想象說話：沒有火，人類還會怎樣？　　沒有火，人類是一切生物中最可憐的了，有感情地朗讀第2自然段?！　煟浩樟_米修斯是天神，人類沒有火并不影響他過無憂無慮的神仙生活。他可以對人間的悲慘不聞不問，但他卻毅然決然地離開了宙斯和眾神，不管前面遇到多少艱難險阻，他一定要幫助人類?！　。ㄈW習熱心助人部分?！　∵^渡：還有哪些句子體現(xiàn)了他的優(yōu)秀品質(zhì)呢？　　指名讀，談?wù)勛约旱捏w會?！　∑樟_米修斯給人類帶來了火種！有了火，人類的生活又發(fā)生了怎樣的變化呢？　　引讀：有了火，人們開始用它——　　小結(jié)：有了火，我們在漫漫長夜有了光明的陪伴，不再孤獨；有了火，我們趕走了寒冷，擁有了溫暖；有了火，我們告別了愚昧，走向了文明?？傊?，有了火，人類的生活一天比一天幸福。　　自由讀一讀人們沒有火的悲慘，和有了火的幸福?！　。ㄋ模┰俅胃惺苡⑿邸　∠嘈艑W到這兒，每一位同學都想贊美我們的英雄——普羅米修斯，然而，這個使人類過上了幸福生活的英雄　　卻遭受著巨大的折磨。讓我們再一次用朗讀來感受一下我們的英雄的堅強不屈。　　齊讀第18自然段?！　〈藭r此刻，你想對英雄說些什么？　?。ㄆ樟_米修斯，你這個盜火的英雄，你是那樣的勇敢，你是那樣的不屈不撓，你是那樣的英勇頑強，至高無上的眾神之神宙斯也不能讓你屈服！人類永遠都不會忘記你，永遠都會感激你！是你，讓人類走出了愚昧，是你，讓人類走向了文明。）　　放音樂?！　∫x：英雄的精神深深感動了每一個人，也感動了神，太陽車的——————————————————————————————?！　讉€世紀過去了，————————————?！　φ瞻鍟偨Y(jié)。其實在生活中，像普羅米修斯這樣的英雄還有很多，請你能聯(lián)系生活實際，說說我們生活中的英雄?！　≈该f?！　∷摹⑼卣寡由欤河⑿塾肋h不會被遺忘，人們永遠感激他，贊頌他，敬佩他。直到今天，全世界仍用一種特殊的方式紀念這位偉大的英雄——―普羅米修斯，那就是奧運會的火炬?zhèn)鬟f。在這里，火不僅是一種紀念，更是一種精神，它代表著光明和進步?！　〔簧僦脑娙艘栽娒髦荆迷娢膩韮A訴心中的景仰之情，如詩人拜倫、雪萊都寫過這樣的詩。老師這邊有一首。（出示詩文）　　讓我們懷著對普羅米修斯的感激、感動、崇拜之情一起來讀?！　∑樟_米修斯贊歌　　是誰？讓漫漫黑夜跳躍希望的火苗？　　是誰？讓蠻荒時代沐浴文明的曙光？　　是誰？甘愿觸犯天條也要救人類于水火？　　是誰？身受酷刑卻無怨無悔？　　??！巨人，是你給人類帶來火種，　　帶來光和熱，　　送來人類的新紀元！　　盡管上天和你蓄意為敵——　　高山險峻、鐵鏈加身、烈日如火、暴雨如注……　　但沉重的鐵鏈只能鎖住你的軀體，　　卻怎能鎖住那顆坦蕩無私的心　　難道僅僅是物質(zhì)的火種嗎？　　不，你給予我們的　　是生生不息的精神火種！　　勇敢堅強博愛無私　　這就是你——普羅米修斯！　　五、作業(yè)：推薦閱讀《希臘神話故事》和中國神話《燧人氏鉆木取火》。　　《普羅米修斯盜火》教學設(shè)計10一、尋找矛盾點，激發(fā)學習興趣　　齊讀課題，“盜”是什么意思，你見到“盜、偷”字，你心中產(chǎn)生什么樣的情感？　　作者將普羅米修斯與一個偷竊者相提并論，將普羅米修斯置于一個人們所痛恨、人人得而誅之的卑鄙小人的地步，那普羅米修斯是這樣一個人嗎？他究竟是一個怎樣的神？　　二、讀課文，感受人物特點　　品析“盜火”過程，領(lǐng)悟英雄形象　?。ㄒ唬┢肺镀樟_米修斯的人物形象　　讀課文，四人小組合作討論完成填空：普羅米修斯是個_____________________的人？并說說為什么?！　O富同情心　　出示句1：他看到人類生活在寒冷和黑暗中，決心為人類盜取天火?！　、佟疤旎稹本褪巧裨捁适轮姓f天火是天上神仙用的火。你們知不知道“天火”是不能偷取的？那么普羅米修斯知道嗎？　　現(xiàn)在，普羅米修斯要去盜火，就必定會觸犯天規(guī)。如果你是普羅米修斯，你會怎么想、怎么說？　　②把“決心”改成“決定”你覺得好嗎？　　③看來他真是富有同情心的人?！　、転榱巳祟愃露Q心盜取天火，這真所謂“明知山有虎偏向虎山行”，這需要多大的勇氣呀。讓我們用朗讀來夸夸他?！　∮赂?、機智　　a出示句2：普羅米修斯躲在太陽車所要經(jīng)過的路上。當太陽神阿波羅駕駛著太陽車轟隆隆地從天空中駛過的時候，普羅米修斯悄悄地將茴香樹的枝條插進太陽車的烈焰中，偷取了火種。普羅米修斯小心翼翼地把火種帶到人間。　　b哪些詞充分體現(xiàn)了普羅米修斯的勇敢和機智？　　（躲、悄悄地、插進、偷取、小心翼翼）　　c學生表演普羅米修斯盜天火的過程　　d評點學生表演　?、倌銥楹卧诒硌菔且叾氵叡I火？（普羅米修斯很聰明、他很機智這樣做不容易被發(fā)現(xiàn)）　　②盜得天火以后你為何又用手遮掩著、小心地、慢慢地走？（擔心火種滅了，一旦火種熄滅，到手的果實就付之東流了，就前功盡棄了）　?、邸败钕銟洹币庵纪等〉氖侨碎g香火，是永不滅絕的火?！　指導(dǎo)朗讀（讀出普羅米修斯的機智和小心）　?。ǘ└惺苡谢鸷蟮南矏偂　】吹竭@么奇異的火，你們高不高興？當人們見到了火種后他們會怎么樣呢？你們能想象有火后的情景嗎？請你們以小組為單位討論討論，可以演演，盡管跳起來，嚷起來，做各種事?！　〗涣鳎海ㄒ魳罚　±蠋煵稍L：現(xiàn)在我來到了“我們有火啦”的模擬狂歡現(xiàn)場，此時這里一片歡騰，大家都在圍繞火開展各種活動，我將對此進行采訪?！　?）、你好，你此時的心情怎樣？在著在吃什么呢？味道怎樣？（說說吃熟食的好處）　　2）、喲！這位大叔你敲敲打打在干什么？（說說打造工具的好）　　3）、大娘，你好，有火啦，心情怎樣？你和孩子們在干什么呢？（說說好）　　4）、你說說有火后的好處？（打獵、……）　　火的用處可真大呀！他給人們帶來了文明，帶來了希望，使我們?nèi)祟悘囊靶U走向文明。從此，人類的文明向前邁進了一大步。我們怎樣讀好這句話呢？帶著什么樣的心情來讀這段話呢？　?。?）出示句子：從此，人類就用火來燒熟食物，驅(qū)寒取暖，用火來打造工具，還用火來驅(qū)趕兇猛的野獸。人類文明向前邁進了一大步。（交流）　?。?）（根據(jù)老師手勢接讀）來，讓我們帶著高興的心情讀好這段話。