北師大版一年級(jí)拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-16 06:10本頁(yè)面
【正文】 還要鉆過山洞再跳過小溝，才能到蘿卜地?！保ㄓ變簭?fù)述）三、探索活動(dòng)：拔蘿卜幼兒第一次拔2個(gè)大蘿卜。師：“一會(huì)兒，你們每個(gè)兔寶寶先拔兩個(gè)最大的蘿卜，然后跑回來放進(jìn)筐里?！庇變旱诙伟?個(gè)顏色不一樣的蘿卜。師：“寶寶們，這次我們要拔三個(gè)顏色不一樣的蘿卜，再跑回來把蘿卜放到和它顏色一樣的筐里。幼兒第三次拔許多的蘿卜。師：“寶寶們，媽媽知道你們最喜歡吃蘿卜了，現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)グ卧S多蘿卜，然后再跑回來送到顏色一樣的筐里。四、送蘿卜師：“蘿卜拔完了，你們可真能干，今天媽媽心里真高興，我們一起來念一首“小白兔拔蘿卜”的兒歌好嗎？（師生念兒歌）咱們給兔奶奶送去好嗎？給兔奶奶送蘿卜時(shí)，你要說句讓它高興的話，你會(huì)怎么說？”。聽音樂離開場(chǎng)地。活動(dòng)反思：一、幼兒是活動(dòng)的主體。在今天的體育活動(dòng)實(shí)施過程中，幼兒不再是原有的被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)，而是探索體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。幼兒圍繞情景“幫兔奶奶拔蘿卜”這一主線，進(jìn)行自主觀察、運(yùn)用多途徑的方法感知探索活動(dòng)的內(nèi)容，并自由地表達(dá)與表現(xiàn)，教師只需要適時(shí)、適宜、適度地予以支持、引導(dǎo)。二、注重活動(dòng)的整合。在活動(dòng)的`實(shí)施中，我們應(yīng)該多關(guān)注幼兒的多元化智能的表現(xiàn)，關(guān)注幼兒全面、和諧地發(fā)展的狀況。在“小兔拔蘿卜”活動(dòng)中，我充分注意到每一領(lǐng)域的綜合教育作用，以及不同活動(dòng)間的互動(dòng)與滲透。從不同角度運(yùn)用多種方式、方法，發(fā)揮課程的整體效應(yīng)。通過活動(dòng)，幼兒的運(yùn)動(dòng)技能，觀察，認(rèn)知能力，情感體驗(yàn)均得到發(fā)展。三、教師是活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、參與者。在活動(dòng)的實(shí)施過程中，我善于觀察、分析、解讀幼兒的行為；善于提升、整合幼兒的經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的探索創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供材料，為幼兒發(fā)展提出挑戰(zhàn)；積極的調(diào)整預(yù)設(shè)計(jì)劃，回應(yīng)幼兒生成的活動(dòng)；善于利用各種教育資源開展教育活動(dòng)……保證每一個(gè)幼兒在其原有水平上有所提高。在本次活動(dòng)中，我也看到自己不夠的方面：活動(dòng)中自己的語言提示過多，阻礙了幼兒的探索欲望；整合數(shù)的時(shí)候應(yīng)注意邏輯性。第五篇：《拔蘿卜》教學(xué)設(shè)計(jì)《拔蘿卜》教學(xué)設(shè)計(jì)湑水中心小學(xué)王寶泉北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《拔蘿卜》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：教科書28～29頁(yè)主題圖，說一說，試一試，練一練。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力。（不進(jìn)位，不退位）的多種計(jì)算方法。過程與方，理解圖意，提出問題，進(jìn)一步理解加減法的意義。，體現(xiàn)算法多樣化。、合作交流兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位，不退位）的計(jì)算方法。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)在生活中無處不在。教學(xué)重點(diǎn)： 探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：，體會(huì)算法多樣化。（不進(jìn)位，不退位）。教學(xué)準(zhǔn)備： 小棒、計(jì)數(shù)器、投影儀、課件。教學(xué)步驟：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題：歡迎大家來到“小兔樂園”，聽“小兔拔蘿卜” 的歌。，說說你看到了什么呢？（學(xué)生說圖意）板書：拔蘿卜二、分析情景，提出問題，從圖中你知道些什么？ ，提出數(shù)學(xué)問題并列式 ，老師板書：（1）一共有多少個(gè)蘿卜？36＋23＝（2）小黑兔比小白兔多拔多少個(gè)？36－23＝（3）小白兔比小黑兔少拔多少個(gè)？36－23＝ 三、操作交流，探索加法的計(jì)算方法 1.“36＋23”應(yīng)該怎樣算呢？小組活動(dòng)：請(qǐng)你把自己的想法和小組的同學(xué)交流交流。（1）利用小棒擺擺算（2）利用計(jì)數(shù)器計(jì)算：先撥36，再在上面撥23．（3）利用以前學(xué)過的知識(shí)計(jì)算：30＋20＝506＋3＝950＋9＝59（4）利用前面學(xué)過的知識(shí)計(jì)算：36＋20＝5656＋3＝59（5）可以用豎式進(jìn)行計(jì)算．（如果小組討論出來就可繼續(xù)讓學(xué)生進(jìn)行分析；如果學(xué)生沒有說出來，老師可以介紹：我們還可以“列豎式”進(jìn)行計(jì)算．））剛才你們用了那么多的方法解決這個(gè)數(shù)學(xué)問題，你最喜歡哪種方法？為什么？（1）說說你在計(jì)數(shù)器上是怎樣撥珠子的？（2）列豎式也是一樣，個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊。就是相同數(shù)位對(duì)齊。（3）相同數(shù)位上的數(shù)相加，從個(gè)位加起。（4）板書，并講解豎式計(jì)算＋23①用豎式計(jì)算，相同數(shù)位要對(duì)齊。②先算個(gè)位上的兩個(gè)數(shù) 6＋3＝9，9寫在橫線下的個(gè)位上，與橫線上的個(gè)位對(duì)齊。再算十位上的兩個(gè)數(shù)3＋2＝ 5，5寫在橫線下的十位上，與橫線上的十位對(duì)齊。③把最后的得數(shù)寫在橫式的等號(hào)后邊。請(qǐng)用口算或豎式計(jì)算的方法算 43＋25四、自學(xué)探究，獨(dú)立探索減法的計(jì)算方法 －23＝你能自己算出來嗎？試試看。，請(qǐng)將自己的算法給大家說一說。五、學(xué)習(xí)小結(jié)兩位數(shù)加減兩位數(shù)，用豎式計(jì)算要注意什么？六、作業(yè)練習(xí)，鞏固豎式計(jì)算方法組織學(xué)生獨(dú)立完成第29頁(yè)練一練第1題，之后利用投影儀講評(píng)。七、課堂小結(jié)這次“小兔樂園” 之行，大家有什么收獲？今天我們游玩“小兔樂園”，幫助小兔們解決了一些數(shù)學(xué)問題。它們都夸我們愛動(dòng)手，愛動(dòng)腦，聰明又能干。下次還請(qǐng)我們?nèi)兔δ亍?
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