【正文】 涵，在經(jīng)濟和科技上進行交流合作。充分利用中德科技促進中心，引進先進的技術(shù)，引導企業(yè)走出去。學生記者 錢雪峰期中教學檢查兩周以本科評建整改為重點本學期期中教學檢查從4月14日開始，為期兩周。本次檢查以本科教學評建整改及“質(zhì)量工程”有關(guān)的各項工作的落實情況、課堂（實驗）教學規(guī)范以及畢業(yè)設(shè)計（論文）工作落實情況為重點，還將進行教案展示與評比，觀摩教學和相互聽課，教學日歷、教案、學生作業(yè)及實驗（實習）報告檢查，并組織開展學生座談會和教師座談會，聽取師生對教學工作的意見和建議。為加強實驗教學管理，本次期中教學檢查將對各學院（部）實驗教學任務(wù)的安排、落實以及實驗教學的教學規(guī)范進行檢查。新聞中心學生觀點逃課、課堂睡覺能全怪我嗎說實話，大學老師最不缺的是專業(yè)知識，最缺的是人格魅力。課堂到課率是由老師“魅力”決定的：您是否有能力吸引住我們的眼球，把課本上枯燥的知識轉(zhuǎn)換成甘之如飴的東西，真正勾起我們的求知欲。往往老師抱怨學生逃課，這是事實，不過，換個角度考慮，有時我們也很無奈，有些老師上課只是照本宣科，實在是有點枯燥，長長的幾節(jié)課除了睡覺，真是找不到事干。您說的，書上都有，書上沒有的，您也無法給與。柴始青老師是我最佩服的老師之一，他教我的時間不長，只有一個學期，可至今，我對他還是記憶猶新。他不太愛點名，可每次上課都座無虛席，他引用實際，給我們講社會上發(fā)生的新鮮事并結(jié)合課本，他給我們講案例，在座的每一位同學都被他所吸引，他特有的講話方式，偶爾幽默，時而嚴肅，我們深深為他折服。教與學是互動的，只有師生雙方協(xié)調(diào)好課堂氣氛，互相體諒，學生才能真 2 正的，發(fā)自內(nèi)心的愛上這門課，老師才能在課堂上帶領(lǐng)著學生共同走進知識的海洋。大二學生豆豆我們自己要有強烈的成才欲望今天的思政課，老師給我們讀了思想大討論簡報上的那篇大三學生寫的《大學不應(yīng)該是這樣子的》文章，聽后有所感觸。感觸之后是思考，思考我們的大學、我們的老師、我們的同學。在我眼里看來，學校的確存在一些不足的地方，因為她還很年輕，需要時間去積累經(jīng)驗，在這個過程當中必定會存在漏洞。但是這一切不重要，這是客觀存在，一時無法改變。重要的是我們學生自己是怎么對待這個問題，如果以此為借口說這個大學讓我失望上課沒興趣沒意義沒方向而沉迷于網(wǎng)絡(luò)或小說或其它，自己內(nèi)心沒有求知欲望，那么就算老師再好再用心他也是扶不起的阿斗。北大、清華、浙大不是也有學生因跟不上趟而退學的嗎？照本宣科的老師是很多，但是我們可以不做墨守陳規(guī)的學生呀。對老師所教的沒興趣那課外可以學自己喜歡的知識，只要保證這門課過了就好。我們讀書讀了那么多年，有多少東西是我們感興趣而學習的呢，大部分人的一生從事的職業(yè)也不是他的所愛，有許多東西不是以興趣而為的。做思想的主人，引導自己樂觀往前走。不要感到無助失望，調(diào)整自己的思想，或許你可以找到另一條你從沒發(fā)現(xiàn)過的成功之路！電氣學院學生厲校麟他山之石大力培養(yǎng)創(chuàng)新型工程科技人才（上）潘云鶴當前我國高等工程教育存在著諸多的弊端：工程設(shè)計和實踐教育環(huán)節(jié)缺失，工科教師隊伍的非工化趨向嚴重；評價體系錯位，學位設(shè)計錯位，重論文、輕設(shè)計、缺實踐；專業(yè)目錄與課程體系設(shè)計落后，學科交叉欠缺，導致創(chuàng)新與實踐雙 3 向不足，得不到產(chǎn)業(yè)界的認同和重視。目前的“科學教育”只重知識的傳授，嚴重缺乏動手和解決問題的能力的培養(yǎng)，導致與高等工程教育無法銜接。以上情況表明，我國工程與教育的規(guī)模之宏大與水平之不足的對比十分明顯，改革的要求十分迫切。但我國在創(chuàng)新型工程人才培養(yǎng)中面臨著諸多機遇。一是我國科技創(chuàng)新的目標已經(jīng)確立。二是中國宏大的工程建設(shè)為工程科技人員的成長提供了千載難逢的機遇。三是全球短缺工程師。四是我國工程專業(yè)學生的生源好，規(guī)模大，就業(yè)市場廣闊。培養(yǎng)創(chuàng)新型工程人才需關(guān)注以下幾個值得研究的問題。一是工程與科學的關(guān)系。當代工程常?；诳茖W的應(yīng)用，但工程的范疇遠遠大于科學的應(yīng)用，且往往早于科學而出現(xiàn)。當代工程與科學的關(guān)系越來越密切，但工程除了理論外，還要基于經(jīng)驗，這就是老工程師的寶貴之處。而且，工程的成功還需要大量社會人文知識和實踐技能，必須依靠團隊，必須與市場和社會密切配合。他既基于自然科學，又基于社會科學，還基于所積累的實踐經(jīng)驗。二是工程與市場的關(guān)系。工程具有為社會服務(wù)和創(chuàng)造財富的明確目的。因此工程和市場關(guān)系密切。工程的發(fā)展既受科學、技術(shù)與經(jīng)驗的引導，又受經(jīng)濟與社會發(fā)展要求的引導。從本質(zhì)上講，現(xiàn)代企業(yè)家和商人需要具備工程的知識與思維，現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)和商業(yè)的可持續(xù)發(fā)展需要基于嚴密的設(shè)計與實施能力。因此，我們要造就大批有經(jīng)營頭腦的工程師和有工程素質(zhì)的經(jīng)營者，使得未來中國的產(chǎn)品以信譽度高、科技水平高、附加值高而享譽世界。在當今社會，其實只有市場化了的知識才能成為財富。三是創(chuàng)新的普遍性。通過對“創(chuàng)新”、“工程”、“科學”、“市場”等關(guān)系的再認識，可以發(fā)現(xiàn)“創(chuàng)新”具有普遍性。它既指寶塔尖的高層次人才，也包括在工程科技領(lǐng)域的各個層次和類型中做出成績的工程科技人員；他們既可以是作出重大的創(chuàng)新，也可以是小改小革，如對某一項工程，在不影響工程質(zhì)量的情況下如何節(jié)能、降耗、縮短工期、降低成本等方面進行創(chuàng)新等等。四是創(chuàng)新型工程科技人才的多樣性。我國在21世紀的發(fā)展中還迫切需要另外三類工程人才：一是理論+技術(shù)實踐+新技術(shù)在本專業(yè)的應(yīng)用，也就是技術(shù)交叉型人才；二是理論+技術(shù)實踐+創(chuàng)新設(shè)計，也就是新產(chǎn)品開發(fā)人才，這類人才對產(chǎn) 4 品制造業(yè)尤其重要；三是理論+技術(shù)實踐+創(chuàng)業(yè)與市場能力，也就是工程管理與經(jīng)營人才。（摘自高教研究室資料）