功率教學設計孫瑩-資料下載頁
2024-11-16 05:51本頁面
【正文】 在學校里，人爬樓的高度通常可以利用一階臺階的高度臺階數(shù)進行測量）。（2）所需要的測量工具是什么？（3）計算功率的表達式是怎樣的？（4）設計出記錄表格 實驗次數(shù)重力G/N 臺階數(shù)n一級臺階高度h/m 時間t/s 功率P/W與同學合作，測量在不同情況下人的功率。想一想：還有哪些簡便的方法可以測出人的功率？（如跳繩、俯臥撐等）。指導學生推導計算功率的另一公式： 由和可得指出對解決車、船的速度、功率、牽引力的問題較為方便。計算時注意“F”的單位是N，“v”的單位是m/s，此時“P”的單位才是W。公式說明，當發(fā)動機的功率一定時，牽引力與運動速度成反比。當需要較大的牽引力時，要減小其行進的速度。汽車爬坡時，司機采取的換擋減速的辦法，以獲得較大的牽引力。例題：一輛小轎車以10m/s的速度勻速通過一隧道，若該小轎車發(fā)動機的牽引力為6000N，求：（1）小轎車發(fā)動機的功率為多少？（2）5秒內發(fā)動機所做的功為多少？練習：一輛功率為45kW的汽車，以72km/h的速度在平直公路上勻速行駛30km，求汽車受到的阻力學生思考、討論，明確需要測量人的重力或質量G、一級臺階的高度h、跳過的臺階數(shù)n、所用的時間t。需要的測量工具是磅秤、秒表、刻度尺。計算功率的表達式是。根據(jù)自己的設計進行實驗，并將數(shù)據(jù)記錄于表格中。學生聽講并練習。通過估測人體登樓的功率的活動，讓學生在學習物理知識的同時激發(fā)學習的興趣和求知欲，在解決問題的探究過程中獲得成功的喜悅。會用公式解決簡單的問題。課堂小結（5分鐘）通過今天的學習，同學們有哪些收獲？在實驗探究中又存在哪些問題？還有什么想探究的問題？學生可以個別回答，或相互交流，在交流的基礎上進行學習小結。促進知識的鞏固掌握。提升學生的交流表達能力。第五篇：功率教學設計第二節(jié)功率●教學目標： 1．知識與技能（1）知道功率的概念。（2）結合實例理解功率的概念。了解功率在實際中的應用。2．過程與方法通過觀察和聯(lián)系生活實際了解功率的物理意義。3．情感、態(tài)度與價值觀具有對科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理，有將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識?！窠虒W重點：理解做功率的物理意義；能用公式P=W/t解答相關的問題。●教學難點：理解功率實際上是表示做功快慢的物理量?！窠虒W過程：一、復習：什么是功？功的兩個必要因素是什么？功的計算公式是什么？功的單位？二、引入：在建筑工地,利用機械或人工將同一大堆磚從地上搬到五樓，你會選用什么方法？請說說你的看法．思考：甲乙兩同學分別將12塊磚搬到二樓 ,是否做功?做多少功？誰做功快？帶領學生歸納比較做功快慢的兩種方法： ，比較做功時間的長短； 。如果做的功不同,時間也不相同,又怎樣來比較做功的快慢呢? 和學生一起回憶速度的定義并引入功率的概念。三、新課教學：（一）、功率：單位時間內做做的功叫做功率，它是用來表示物體做功快慢的物理量。功率公式：p=wt P－功率－瓦特（W）；W－功－焦耳（J）；t－時間－秒（s）。1W＝1J/s，1KW＝1000W。（二）、舉例說明功率的物理意義： １．運動員的功率70W表示什么意思？ 功率70W表示運動員在1s內做了70J的功．２．功率70W和450W功率哪個大？做功哪個快？為什么？（450W＝450J/s，70W＝70J/s）450W比70W功率大，做功快． 。四、例題講解例1．建筑工地上，起重機在15s內把它提升到4m的高度，起重機提升重物的功率是多少？(g=10N/kg)，它的功率是多少瓦？五、設計實驗測功率小麗和爺爺想比一比誰上樓的功率大。需要測量哪些物理量？需要用到哪些測量工具？試些出功率的表達式。六、小結：功率是表示做功快慢的物理量功率的概念功率的公式功率的單位七、課堂練習：下列說法正確的是：（）A、做功越多，則功率越大 B、做功的時間越短，則功率越大 C、功率越大，表示做功越快 D、功率小，做功一定少某同學爬樓的功率是150W，表示該同學（）A、每秒做功150W B、能做150J的功 C、1s的功率為150W D、1s內能做150J的功起重機將104N的重物勻速提高了8m，用了40s，求：（1）起重機做的功。（2）起重機的功率。八、作業(yè)
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