功率教學(xué)設(shè)計(jì)孫瑩-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 的概念及起比值定義的方法，理解公式P=W/t和P=Fv的物理意義，并能用公式進(jìn)行有關(guān)功率問(wèn)題的分析計(jì)算是本節(jié)的重點(diǎn)。（4）根據(jù)功率的定義式推導(dǎo)P=Fv，并能用于分析，計(jì)算和解釋現(xiàn)象。然而不同的機(jī)械或人，其做功的快慢是不同的。教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生類比如“速度”、“加速度”概念的定義方法，體會(huì)比值法定義功率概念。（3）物理意義：表示物體做功快慢的物理量.。如果機(jī)器長(zhǎng)時(shí)間在大額定功率下工作，機(jī)器會(huì)被損壞。四、功率與速度 思考與討論：一部汽車載重時(shí)和空車時(shí)，在公路上以相同的速度行駛，試討論這兩種情況下汽車的輸出功率是否相同？為什么？ 預(yù)測(cè)學(xué)生會(huì)回答：①載重汽車與地摩擦力較大，牽引力也大，由于行駛速度一樣，故相同時(shí)間 內(nèi)，載重車的牽引力做功較多，所以載重汽車的輸出功率較大。學(xué)生分析可能出現(xiàn)片面和不完整回答，教師參加到學(xué)生的討論分析中，幫助、啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生形成正確的認(rèn)識(shí)。為檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，在課堂上安排學(xué)生做一套例題如下：最后，對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)，有學(xué)生來(lái)談?wù)剬?duì)本節(jié)課的收獲！三、案例分析本教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了物理知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系。第二篇：《功率》教學(xué)設(shè)計(jì)《功率》教學(xué)設(shè)計(jì)一教材分析本節(jié)在學(xué)習(xí)機(jī)械功之后，從做功快慢的角度認(rèn)識(shí)功這個(gè)物理量。對(duì)功率概念的認(rèn)識(shí)是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。能說(shuō)出功率的物理意義，并能寫出功率的定義式及其單位。2．通過(guò)資料認(rèn)識(shí)常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)物體的功率大小，了解功率在實(shí)際應(yīng)用的重要價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)功率意義的理解。物理學(xué)上常采用b情況，一般都取“單位時(shí)間”。功率：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)做做的功叫做功率，它是用來(lái)表示物體做功快慢的物理量。機(jī)械效率和功率的區(qū)別：功率和機(jī)械效率是兩個(gè)不同的概念。七、教學(xué)反思：第三篇：功率教學(xué)設(shè)計(jì)[模版]第二節(jié) 功率史鳳來(lái)教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)與技能（1）知道功率的概念。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。如體重相同的甲、乙兩同學(xué)，甲慢慢從一樓走到五樓，乙快速?gòu)囊粯桥艿轿鍢?，盡管兩人做的功一樣多，但甲需較長(zhǎng)時(shí)間，做功慢；乙需時(shí)間較短，做功快。：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)所做的功，叫做功率。做功必定要花一定的時(shí)間，但花了時(shí)間未必做了功。：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)完成的功，叫做功率。2．能結(jié)合生活中的實(shí)例說(shuō)明功率的含義。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1．通過(guò)測(cè)量活動(dòng)的組織安排，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作能力。教科書通過(guò)對(duì)生活、生產(chǎn)實(shí)例的分析，采用比值定義的方法引入功率的概念。這樣既有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)與記憶，也可以滲透科學(xué)方法教育。教學(xué)中通過(guò)人上樓的實(shí)例創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生思考做相同的功，用時(shí)不同，引出做功快慢的問(wèn)題，為功率概念的提出做鋪墊。為了描述做功的快慢，需要引進(jìn)一個(gè)新的物理量──功率。能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。公式：功率=功/時(shí)間如果用W表示功，t表示時(shí)間，P表示功率，則可以把上式寫成P=W/t（板書）思考：類比速度的單位，功率的單位應(yīng)該是什么？J/s有一個(gè)專門的名稱叫瓦特，簡(jiǎn)稱瓦，用字母w表示，是為了紀(jì)念英國(guó)的物理學(xué)家瓦特而用他的名字命名的。學(xué)生積極思考，完成表格。物體做功越快，其含義是做相等的功用的時(shí)間短，或相等時(shí)間內(nèi)做的功多，所以功率越大，C正確。二、功率的測(cè)量 上課鈴響了，你和你的同伴都從一樓爬到了四樓，你們倆的功率誰(shuí)的大？如何測(cè)量你們爬樓的功率？ 思考：（1）需要測(cè)量哪些物理量，才能測(cè)出人的功率？（在學(xué)校里，人爬樓的高度通?？梢岳靡浑A臺(tái)階的高度臺(tái)階數(shù)進(jìn)行測(cè)量）。計(jì)算時(shí)注意“F”的單位是N，“v”的單位是m/s，此時(shí)“P”的單位才是W。例題：一輛小轎車以10m/s的速度勻速通過(guò)一隧道，若該小轎車發(fā)動(dòng)機(jī)的牽引力為6000N，求：（1）小轎車發(fā)動(dòng)機(jī)的功率為多少？（2）5秒內(nèi)發(fā)動(dòng)機(jī)所做的功為多少？練習(xí)：一輛功率為45kW的汽車，以72km/h的速度在平直公路上勻速行駛30km，求汽車受到的阻力學(xué)生思考、討論，明確需要測(cè)量人的重力或質(zhì)量G、一級(jí)臺(tái)階的高度h、跳過(guò)的臺(tái)階數(shù)n、所用的時(shí)間t。學(xué)生聽(tīng)講并練習(xí)。促進(jìn)知識(shí)的鞏固掌握。了解功率在實(shí)際中的應(yīng)用?！窠虒W(xué)難點(diǎn)：理解功率實(shí)際上是表示做功快慢的物理量。功率公式：p=wt P－功率－瓦特（W）；W－功－焦耳（J）；t－時(shí)間－秒（s）。需要測(cè)量哪些物理量？需要用到哪些測(cè)量工具？試些出功率的表達(dá)
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