【正文】 ，也可以滲透科學(xué)方法教育。很顯然功率是表示物體做功快慢的物理量?！窠虒W(xué)難點：理解功率實際上是表示能量轉(zhuǎn)化快 慢的物理量。：P=w/t ：瓦特符號為W 1W=1J/s1kW=1000W二、功率的計算 P=w/t2013年6月第四篇：功率教學(xué)設(shè)計《功率》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標（一）知識與技能1．知道功率。教學(xué)難點：對功率意義的理解。例題：下列關(guān)于功率的說法中，正確的是（）A．物體做功越多，功率越大 B．物體做功時間越短，功率越大 C．物體做功越快，功率越大D．物體做功時間越長，功率越大速度單位是距離單位與時間單位復(fù)合而成的，是m/s。當(dāng)需要較大的牽引力時，要減小其行進的速度。3．情感、態(tài)度與價值觀具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識。（2）起重機的功率。第五篇：功率教學(xué)設(shè)計第二節(jié)功率●教學(xué)目標： 1．知識與技能（1）知道功率的概念。想一想：還有哪些簡便的方法可以測出人的功率？（如跳繩、俯臥撐等）。啟發(fā)同學(xué)們思考如何比較做功的快慢。對功率概念的認識是本節(jié)教學(xué)的重點。[即學(xué)即練]（多媒體展示）功率70W表示什么意思? 一臺機器，它表示機器在1s內(nèi)做了多少功？2s內(nèi)做了多少功？使用機械做功時，下列說法正確的是（） 二、功率的計算出示例題，引導(dǎo)學(xué)生分析、解答，并強調(diào)解題的思路及注意的問題。了解功率在實際中的應(yīng)用。如體重相同的甲、乙兩同學(xué)，甲慢慢從一樓走到五樓，乙快速從一樓跑到五樓，盡管兩人做的功一樣多，但甲需較長時間，做功慢；乙需時間較短，做功快。教科書通過對生活、生產(chǎn)實例的分析，采用比值定義的方法引入功率的概念。下列說法中正確的是[] A、功率是說明做功多少的物理量B、功率是說明力做功快慢的物理量 C、做功時間越長，功率一定小D、力做功越多，功率一定大 先后兩次拉同一物體，第一次使此物體沿光滑水平面前進距離l，第二次使此物體沿粗糙水平也前進距離l，若先后兩次拉力做的功為W1和W2，拉力做功的功率是P1和P2，則 [] A、W1=W2，P1=P2B、W1=W2，P1＞P2 C、W1＞W(wǎng)2，P1＞P2D、W1＞W(wǎng)2，P1=P2三、平均功率與瞬時功率即使是同一個力做功，做功的功率可能是有變化的，在一段時間內(nèi)力對物體做功的功率，實際上就是這段時間內(nèi)力對物體做功的平均功率。（6）通過對各種機械的功率的探究和有關(guān)功率的測量，認識功率概念在生活中的應(yīng)用。教科書在本節(jié)中首先通過兩臺起重機做功相同，時間不同，引出功率的概念及定義式，并通過對動力機械的分析，討論了額定功率和實際功率，最后，根據(jù)對物體做功的公式和運動學(xué)公式導(dǎo)出功率與速度的關(guān)系。定義式： Ｐ=W/ t（2）單位：請一位同學(xué)正確地說出公式中各個字母所表示的物理量及其單位。同時引導(dǎo)學(xué)生討論：當(dāng)P一定時，F(xiàn)和V有什么關(guān)系？當(dāng)F一定時，P和V有什么關(guān)系？當(dāng)V一定時，F(xiàn)和P有什么關(guān)系？ 學(xué)生以小組討論的形式得出結(jié)論，并回答。（二）過程與方法1．經(jīng)歷探究人體的輸出功率的過程，進一步熟悉科學(xué)探究的基本步驟。舉例說明瓦特的物理意義。[推進新課]一、功率：功率是用來表示物體做功快慢的物理量。2．通過資料認識常見運動物體的功率大小，了解功率在實際應(yīng)用的重要價值。五、教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課（5分鐘）問題：小明的教室在五樓，通常上樓需要1．5min，一次他跑步上樓只用了40s，請問：（1）小明在兩種情況下，做的功是否相同？（2）你認為這兩種上樓做功方法，從物理的角度思考有什么不同？人們在生產(chǎn)、生活和工作中使用了大量的機械來做功，這與人力直接做功或畜力做功，在完成的快慢方面有何不同？請舉例說明。物體做功時間短，但做的功太小，功率也不一定大，B錯。根據(jù)自己的設(shè)計進行實驗，并將數(shù)據(jù)記錄于表格中。三、新課教學(xué)：（一）、功率：單位時間內(nèi)做做的功叫做功率，它是用來表示物體做功快慢的物理量。1W＝1J/s，1KW＝1000W。通過估測人體登樓的功率的活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的同時激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，在解決問題的探究過程中獲得成功的喜悅。物體做功時間長，而做的功如果太少，功率反而越小。學(xué)生思考并回答。2．進一步形