周長的計算練習課教學設計密云三小劉瑩-資料下載頁
2024-11-23 00:47本頁面
【導讀】創(chuàng)造性思維；動手實踐、自主探索、合作交流都是學習數(shù)學的重要方式。學生應該有足夠的時間和?？臻g經歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動過程。發(fā)，生成建構起新的經驗，體會并運用數(shù)學思想和方法。一對應”“區(qū)間”的數(shù)學思想。經認識長方形和正方形的基本特征，初步理解周長的含義，掌握長正方形周長計算方法的基礎上，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學，把數(shù)學知識與生活情景緊密結合，激發(fā)學生的學習興趣。成了長方形，不忘加上多出來的兩條邊，就求出了凹字圖形的周長。決“凹”字圖形變式練習問題。
【正文】 興趣，學習目標呈現(xiàn)清晰； （ 2）根據(jù)需要適時適度指導學生開展學習； （ 1）精神飽滿，興趣濃厚，課堂參與狀態(tài)良好； （ 2）能圍繞問題獨立思考，初步掌握自學方法，能總結提煉學習所得； 伙伴交流合作學習 （ 3）組織 伙伴 有序交流； （ 4）深入把握交流進度，獲取交流信息，確定展示內容； （ 3）組織有序，討論熱烈， 會傾聽，同伴之間互相促進，共同提高，按時完成學習任務。 （ 4）能清晰表達學習所得； 展示點評深入探究 （ 5）提供實踐探究的時間和空間，組織有序展示； （ 6）進行適時點評，體現(xiàn)智慧指導； （ 7）引導有梯度、有起伏的深入探究； （ 8）評價適時恰當，主體多元，具有激勵性、指導性； （ 5）能耐心向別人闡述自己的認識，能悅納他人見解，并進行客觀公正的評價，與同學和老師和諧交往； （ 6） 能 提出不懂的問題或補充建議； （ 7）落實展示學習“六字訣“（ 說 、思、論、評、演、記），展示充滿自信，積極踴躍，自然大方； 總結歸納拓展延伸 （ 9）引導學生共同總結學習內容，指導學生學以致用； （ 10）藝術性地結束本課學習內容，引導遷移、延伸； （ 8）內化知識，發(fā)展技能； （ 9）回顧學習內容和收獲，系統(tǒng)整理知 識技能； （ 10）感悟思想和情感收獲，養(yǎng)成小結和延伸習慣； 課堂氛圍20分 和諧民主 5．課堂常規(guī)使用規(guī)范，學習習慣培養(yǎng)到位； 6．學生敢問，敢說，敢爬黑板，敢下桌討論，形成一種積極主動，爭先恐后的學習氛圍；學生活動人次多，密度大，人人參與； 教師素質20分 駕馭課堂能力 7．對課堂出現(xiàn)的突發(fā)問題，能靈活應變，因勢利導，借助出現(xiàn)的問題，達到更好的教學效果； 教態(tài) 語言 8．有親和力，師生關系和諧； 語言 準確、精煉、有感染力； 板書 9．系統(tǒng)，重點突出、美觀； 課件使用 10． 適時 、適 度、效果顯著。 8 本教學設計與以往或其他教學設計相比的特點 (300500字數(shù) ) 一、實現(xiàn)學習課堂的整體育人功能。 本節(jié)課做到以學生為主體，實現(xiàn)課堂的整體育人，全面育人的理念，在“生本、對話、求真、累加”的課堂氛圍中，落實教學目標。學生收獲的不僅僅是知識，更重要的是如何學習，如何做人。 二、重視活動經驗的積累和思想方法的滲透。 本節(jié)課在課程理念的指導下，教師做到勇敢的退，適時的進，給孩子自主探究思考的時間和空間，老師做到認真傾聽，及時反饋，點撥，抓住生成，順學而導，推進對話的深入，提升學 生思維能力。學生的學習狀態(tài)很輕松，活動中積累了數(shù)學的活動經驗，感悟到數(shù)學的思想方法；體會到解決問題的策略多樣化，和全面思考問題。 三、重視了學科間整合、知識間整合 整節(jié)課基本上是以“凹凸”為主線在研究，本節(jié)課的學習還為學生后續(xù)的學習買下了伏筆，教師能夠“瞻前顧后”數(shù)學學習不再獨立的一塊一塊的。 四、習題促進了學生思維的發(fā)展，重視數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。 習題的設計要精而巧，要善于挖掘沒到習題表層下面的關系點，充分發(fā)揮每 道題的最大功能，習題的層次清楚，能夠適應不同層次的學生，做到活而 不難。鼓勵教師設計開放性的練習 題，促進學生思維發(fā)展，使學科的數(shù)學味道更濃，從而不斷培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。
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