周長的計算練習(xí)課教學(xué)設(shè)計密云三小劉瑩-資料下載頁
2025-11-14 00:47本頁面
【導(dǎo)讀】創(chuàng)造性思維；動手實踐、自主探索、合作交流都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生應(yīng)該有足夠的時間和?？臻g經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動過程。發(fā)，生成建構(gòu)起新的經(jīng)驗，體會并運用數(shù)學(xué)思想和方法。一對應(yīng)”“區(qū)間”的數(shù)學(xué)思想。經(jīng)認識長方形和正方形的基本特征，初步理解周長的含義，掌握長正方形周長計算方法的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)知識與生活情景緊密結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。成了長方形，不忘加上多出來的兩條邊，就求出了凹字圖形的周長。決“凹”字圖形變式練習(xí)問題。
【正文】 興趣，學(xué)習(xí)目標呈現(xiàn)清晰； （ 2）根據(jù)需要適時適度指導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)； （ 1）精神飽滿，興趣濃厚，課堂參與狀態(tài)良好； （ 2）能圍繞問題獨立思考，初步掌握自學(xué)方法，能總結(jié)提煉學(xué)習(xí)所得； 伙伴交流合作學(xué)習(xí) （ 3）組織 伙伴 有序交流； （ 4）深入把握交流進度，獲取交流信息，確定展示內(nèi)容； （ 3）組織有序，討論熱烈， 會傾聽，同伴之間互相促進，共同提高，按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 （ 4）能清晰表達學(xué)習(xí)所得； 展示點評深入探究 （ 5）提供實踐探究的時間和空間，組織有序展示； （ 6）進行適時點評，體現(xiàn)智慧指導(dǎo)； （ 7）引導(dǎo)有梯度、有起伏的深入探究； （ 8）評價適時恰當(dāng)，主體多元，具有激勵性、指導(dǎo)性； （ 5）能耐心向別人闡述自己的認識，能悅納他人見解，并進行客觀公正的評價，與同學(xué)和老師和諧交往； （ 6） 能 提出不懂的問題或補充建議； （ 7）落實展示學(xué)習(xí)“六字訣“（ 說 、思、論、評、演、記），展示充滿自信，積極踴躍，自然大方； 總結(jié)歸納拓展延伸 （ 9）引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用； （ 10）藝術(shù)性地結(jié)束本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)遷移、延伸； （ 8）內(nèi)化知識，發(fā)展技能； （ 9）回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲，系統(tǒng)整理知 識技能； （ 10）感悟思想和情感收獲，養(yǎng)成小結(jié)和延伸習(xí)慣； 課堂氛圍20分 和諧民主 5．課堂常規(guī)使用規(guī)范，學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)到位； 6．學(xué)生敢問，敢說，敢爬黑板，敢下桌討論，形成一種積極主動，爭先恐后的學(xué)習(xí)氛圍；學(xué)生活動人次多，密度大，人人參與； 教師素質(zhì)20分 駕馭課堂能力 7．對課堂出現(xiàn)的突發(fā)問題，能靈活應(yīng)變，因勢利導(dǎo)，借助出現(xiàn)的問題，達到更好的教學(xué)效果； 教態(tài) 語言 8．有親和力，師生關(guān)系和諧； 語言 準確、精煉、有感染力； 板書 9．系統(tǒng)，重點突出、美觀； 課件使用 10． 適時 、適 度、效果顯著。 8 本教學(xué)設(shè)計與以往或其他教學(xué)設(shè)計相比的特點 (300500字數(shù) ) 一、實現(xiàn)學(xué)習(xí)課堂的整體育人功能。 本節(jié)課做到以學(xué)生為主體，實現(xiàn)課堂的整體育人，全面育人的理念，在“生本、對話、求真、累加”的課堂氛圍中，落實教學(xué)目標。學(xué)生收獲的不僅僅是知識，更重要的是如何學(xué)習(xí)，如何做人。 二、重視活動經(jīng)驗的積累和思想方法的滲透。 本節(jié)課在課程理念的指導(dǎo)下，教師做到勇敢的退，適時的進，給孩子自主探究思考的時間和空間，老師做到認真傾聽，及時反饋，點撥，抓住生成，順學(xué)而導(dǎo)，推進對話的深入，提升學(xué) 生思維能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)很輕松，活動中積累了數(shù)學(xué)的活動經(jīng)驗，感悟到數(shù)學(xué)的思想方法；體會到解決問題的策略多樣化，和全面思考問題。 三、重視了學(xué)科間整合、知識間整合 整節(jié)課基本上是以“凹凸”為主線在研究，本節(jié)課的學(xué)習(xí)還為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)買下了伏筆，教師能夠“瞻前顧后”數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再獨立的一塊一塊的。 四、習(xí)題促進了學(xué)生思維的發(fā)展，重視數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。 習(xí)題的設(shè)計要精而巧，要善于挖掘沒到習(xí)題表層下面的關(guān)系點，充分發(fā)揮每 道題的最大功能，習(xí)題的層次清楚，能夠適應(yīng)不同層次的學(xué)生，做到活而 不難。鼓勵教師設(shè)計開放性的練習(xí) 題，促進學(xué)生思維發(fā)展，使學(xué)科的數(shù)學(xué)味道更濃，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。
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