【正文】 、奶奶過生日的過程，參與家庭、社會生活，培養(yǎng)對家庭與社會的責(zé)任感和安排具體活動的能力。培養(yǎng)學(xué)生尊敬老人、關(guān)注弱勢群體的良好道德品質(zhì)。二、活動準(zhǔn)備準(zhǔn)備家里老人和社區(qū)敬老院老人生活的音像資料。準(zhǔn)備角色表演用的道具、給老人過生日用的禮物等。三、教學(xué)課時： 兩課時四、活動內(nèi)容與方法家庭調(diào)查：關(guān)心爺爺奶奶的生活觀察、了解自己爺爺、奶奶的生活。學(xué)生在家中受別人照顧慣了，只由他們自己去做調(diào)查，不一定有預(yù)期的效果。但是學(xué)生組成小組研究，制定計劃后去調(diào)查，情況就會明顯不同。此環(huán)節(jié)也可以是在課堂上由教師引導(dǎo)，學(xué)生自己回憶、記錄；然后，組織學(xué)生進(jìn)行小組交流。２討論：我們能夠為爺爺、奶奶做哪些事情。在討論中相互啟發(fā)，開始討論如何履行義務(wù)和責(zé)任。學(xué)生的想法可能不會相同，教師可引導(dǎo)學(xué)生從增感、意義以及力所能及的角度，討論大家的想法，歸納出一些可行的做法。３拓展與延伸：為爺爺奶奶過生日在此部分活動中，給學(xué)生提供了一個參考做法，即給爺爺、奶奶過生日。這是學(xué)生能夠做到，而且是他們這種年齡的孩子感興趣的事情。這里的老人泛指家里的老人或社區(qū)敬老院的老人。Ａ確定對象。過生日的對象應(yīng)是大家公認(rèn)的，對社會有一定意義的。比如，沒有子女或子女遠(yuǎn)離身邊的老人、身有殘疾不能自理的老人，及曾經(jīng)為社會做過突出貢獻(xiàn)的老人等。Ｂ思考怎樣為老人過生日。這里既可從學(xué)生心理出發(fā)，比照他們過生日的做法，也要考慮一般老人的特點(diǎn)和具體對象的特殊性?？捎蓪W(xué)生先提出自己的各種想法，然后小組討論擬定一個可行的方案。Ｃ模擬演示過生日的場景，是一次角色表演的過程。學(xué)生根據(jù)自己制定的計劃，扮演不同角色，嘗試實際過生日。學(xué)生雖然有想法，但年紀(jì)小、缺乏經(jīng)驗，做起來與實際還有距離。對如何語言表達(dá)、贈送禮物等事前進(jìn)行演練，是培養(yǎng)學(xué)生自主能力的過程。和鳥兒交朋友活動思考：生物多樣性是自然界得以持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)條件，也是社會得以持續(xù)發(fā)展的重要前提。然而，正是由于人類的過失，使得作為自然界重要成員的鳥兒們的生活變得愈來愈困難了；設(shè)計本活動，引導(dǎo)少年兒童關(guān)注鳥兒的生活，是激發(fā)學(xué)生熱愛鳥兒、保護(hù)自然、建立生態(tài)倫理觀的重要方法。一、活動目的1．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識住地附近的鳥兒，了解它們的生活環(huán)境、食性特點(diǎn)和行為習(xí)性。通過到花鳥市場和養(yǎng)鳥同學(xué)的家中觀察鳥的行為習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力。通過為小鳥建造“食餌臺”等親近鳥類的活動，增進(jìn)學(xué)生與鳥類的情感，深人感受鳥是人類的朋友，是人類生活環(huán)境中的重要成員，從而激發(fā)熱愛鳥類、保護(hù)自然的情感。二、活動準(zhǔn)備教師課前對學(xué)校附近的鳥類進(jìn)行初步調(diào)查，為開展活動做準(zhǔn)備。發(fā)動學(xué)生準(zhǔn)備做食餌臺的材料，小碟子、紙盒子、玉米、谷子等。三、教學(xué)課時： 兩課時四、活動內(nèi)容與方法認(rèn)一認(rèn)：認(rèn)識周圍的鳥（1）了解住地附近常見的鳥兒。通過對自然界鳥兒的觀察，認(rèn)識幾種當(dāng)?shù)氐暮蝤B和留鳥，了解它們的生活環(huán)境和行為特點(diǎn)。（2）到花鳥市場或養(yǎng)鳥同學(xué)的家里，有目的地對鳥兒進(jìn)行觀察，如觀察鳥詠的形狀，鳥兒的進(jìn)食習(xí)慣性動作、進(jìn)食量、飲水量，生殖習(xí)性，以及在其他動物接近他們時的反應(yīng)等，比較深入地了解鳥類的生活。（3）通過討論、交流，了解當(dāng)?shù)伉B兒的生活習(xí)慣和活動規(guī)律，拓展生活視野，并了解人類對待鳥類的一些錯誤做法，提高保護(hù)鳥類的自覺性。做一做：為小鳥建造“食餌臺”組織學(xué)生建造“食餌臺”。把食餌臺擺在家中或野外小鳥經(jīng)?；顒拥牡攸c(diǎn)，幫助小鳥越冬，增進(jìn)學(xué)生與小鳥的情感。通過堅持對食餌臺投放食物并進(jìn)行觀察的活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；進(jìn)一步了解小鳥的生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生對動物的愛心和環(huán)保意識。探秘“七巧板”活動思考：七巧板是我國流傳久遠(yuǎn)的一種智力游戲，使用形狀、大小各異的七塊薄板，就可以拼擺出各種各樣的圖形，不僅引人人勝，具有開發(fā)智力的功能，而且通過探索七巧板，還可以引導(dǎo)學(xué)生深刻感受祖國傳統(tǒng)文化的輕力，提高學(xué)生的分析鑒賞能力，因此是一項十分有益的活動。一、活動目的通過制作七巧板的過程，初步學(xué)習(xí)設(shè)計、繪圖，和使用三角板、直尺、切刀等工具的能力。通過七巧板的拼擺、競賽，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想像、記憶和創(chuàng)造性思維的能力。通過交流、分享，培養(yǎng)學(xué)生的分析鑒賞和口頭表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生感受祖國傳統(tǒng)文化的就力。二、活動準(zhǔn)備分組。4～5人為一組，以組為單位組織活動、準(zhǔn)備材料。材料與工具。吹塑紙或硬紙板若干，小刀、直尺或三角板。8K白紙1張。三、教學(xué)課時： 兩課時四、活動內(nèi)容與方法本活動按“制作”和“拼擺”順序，分為兩個環(huán)節(jié)。做一做：學(xué)習(xí)制作“七巧板”為了制作屬于自己的七巧板，首先就要研究七巧板的圖譜。七巧板是由正方形的薄板切割而成的。最初的七巧板，在我國曾幾經(jīng)傳承，形成于清朝初年。當(dāng)其傳到歐美等地，人們對它的切割方法又做了不同的變更，從此就出現(xiàn)了幾種不同的圖式。學(xué)生用書中展示了三種不同的圖式，供同學(xué)們參考使用。研究七巧板圖譜，就要引導(dǎo)同學(xué)們對三種圖譜加以比較，研究它的相同或不同之處，重點(diǎn)分析 各組成部分的圖形的種類和互相結(jié)合時的整體特征，為而后進(jìn)行設(shè)計和制作打基礎(chǔ)。設(shè)計和制作七巧板，是這個環(huán)節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)計內(nèi)容包括材料選擇、圖譜設(shè)計兩項內(nèi)容。材料，可以使用吹塑紙，也可以使用包裝箱，的。紙板；圖譜設(shè)計，其形式可以從已有圖譜中任選其一，關(guān)鍵是在圖譜確定后的畫法，應(yīng)保證7塊小板邊緣各部分的準(zhǔn)確性。制作時，需要使用直尺（三角板）和切刀，采用正確的操作方法，保證7塊小板的規(guī)范和完整。擺一擺：七巧板拼圖比賽。使用自己制作的七巧板進(jìn)行拼圖訓(xùn)練，是本活動的重點(diǎn)，具體操作可循下列步驟： 首先，使用單幅板拼圖。簡單的七塊小板拼擺起來，“體物有形，隨手變幻”，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力，由簡而繁、由仿到創(chuàng)，盡可能地拼擺出更多的花樣。其次，進(jìn)行組合拼圖。在單幅板拼圖的基礎(chǔ)上，即可以組織以小組為單位，使用多幅七巧板的組合拼圖了。要求集體創(chuàng)意、合作完成，故應(yīng)有效地組織小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)。在拼擺活動告一段落后，要及時組織小組間的交流，以達(dá)到共同分享經(jīng)驗和收獲的目的。做個“自護(hù)”小能手 活動思考：社會快速走向現(xiàn)代化的進(jìn)程中，安全態(tài)勢也出現(xiàn)復(fù)雜化的趨勢，青少年意外傷害日益受到人們的關(guān)注。意外傷害雖然是突然發(fā)生的，但也具有某種發(fā)生發(fā)展的規(guī)律，也可以進(jìn)行有效的預(yù)防和控制?！胺阑加谖慈弧保谇嗌倌曛虚_展安全自護(hù)教育，讓防災(zāi)教育走進(jìn)校園，應(yīng)該成為學(xué)校安全教育的重要內(nèi)容。一、活動目的認(rèn)識多種災(zāi)害及危險情境，學(xué)習(xí)自我保護(hù)。啟發(fā)學(xué)生對生活中的突發(fā)事件要勇敢面對，冷靜處理。學(xué)會打111120等應(yīng)急電話。二、活動準(zhǔn)備對學(xué)生進(jìn)行“珍惜生命”和法制教育，并從發(fā)生在學(xué)生中的典型事件導(dǎo)人本活動?；瘖y表演的道具、多部電話機(jī)、自我評價表。通過查資料、上網(wǎng)、訪談等方式，收集各種突發(fā)事件的案例。三、活動內(nèi)容與方法說一說：遇到突發(fā)情況怎么辦以近期發(fā)生在學(xué)生身邊（家庭、校園、社會）的典型案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組和班級討論、交流：（1）家庭自來水管爆裂怎么辦？（2）做飯時炒菜油鍋著火了怎么辦？（3）家中無人時自己突然發(fā)病怎么辦？（4）出門、回家時發(fā)現(xiàn)鑰匙鎖在屋里怎么辦？（5）家中電路突然發(fā)生故障怎么辦？（6）發(fā)現(xiàn)家中煤氣泄員怎么辦？在小組交流中，注意記錄有價值的措施和方法（一種情境下可有多種方法）。在小組閣交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)行班級交流，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽，鼓勵學(xué)生敢于和善于提出不同見解。在交流討論的基礎(chǔ)上，統(tǒng)計本班學(xué)生遇到以上情境的次數(shù)；推算全校、地區(qū)出現(xiàn)的各種情況的百分比，并提出防范措施。例如：為應(yīng)對水管突然爆裂，每人應(yīng)了解家庭中自來水總開關(guān)的位置，并在家長的指導(dǎo)下做開關(guān)操作實驗，發(fā)現(xiàn)問題（開關(guān)生銹、質(zhì)量不好等）進(jìn)行解決，以提高學(xué)生解決實際問題的能力。練一練：處理突發(fā)事件模擬訓(xùn)練組織學(xué)生交流處理看到、聽到、遇到的突發(fā)事件的經(jīng)驗。通過講述自己獨(dú)自面對陌生人的經(jīng)歷和其他歷險經(jīng)歷，豐富生活體驗。為了有效地應(yīng)對學(xué)校中可能出現(xiàn)的突發(fā)性災(zāi)害事故，設(shè)置一定的情境，在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行應(yīng)對突發(fā)事件的模擬訓(xùn)練。９、舊報紙的妙用活動思考：綜合實踐活動以“問題”解決為中心。對待現(xiàn)實問題的解決，不僅需要“點(diǎn)子”，更需要辦法，要有將創(chuàng)新思路物化為實物作品的能力。以舊報紙為基本材料，開發(fā)和實施綜合實踐活動項目，就是這樣一項容易操作又有多重效益的活動。一、活動目的通過說說有關(guān)報紙的用途，進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散恩維能力。通過以氣球為內(nèi)胎，用舊報紙做原料，制作“陶罐”的活動實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手加強(qiáng)合作意識和合作能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)團(tuán)隊精神，幫助學(xué)生獲得勞動創(chuàng)造產(chǎn)品的成功感受。二、活動準(zhǔn)備材料和工具準(zhǔn)備：適當(dāng)大小的氣球、舊報紙若干、少量面糊、線一根，以及盛面糊的容器和攪動面糊的木棒。學(xué)生3～4人為一組；選出組長，負(fù)責(zé)陶罐制作的組織工作。三、活動內(nèi)容與方法說一說：報紙有啥用 舊報紙的妙用。組織學(xué)生說說舊報紙的用途，請說得多的同學(xué)介紹對這個問題是怎么想的，意在進(jìn)行思維訓(xùn)練，通過發(fā)散思維的過程，學(xué)習(xí)思維的技巧，提高創(chuàng)造性思維的能力。拓展與延伸：巧用報紙做陶罐用舊報紙做瓦罐。組織同學(xué)將報紙撕成長10～30cm、寬約5cm左右的長條，將面粉用熱水調(diào)成糨糊；將準(zhǔn)備好的氣球吹鼓做內(nèi)胎，將撕好的報紙條浸入糨糊中再拉出，用手除去多余的糨糊，平鋪在氣球表面；糊報紙時注意在氣球扎口處留有“氣口”待糊好的氣球陰干后，將扎緊氣球的線松開，取出氣球，便得到一個紙質(zhì)“陶罐”的粗胚；再用顏色或彩紙進(jìn)行裝飾，一個報紙“陶罐”便做成了。