【正文】 、奶奶過生日的過程，參與家庭、社會(huì)生活，培養(yǎng)對(duì)家庭與社會(huì)的責(zé)任感和安排具體活動(dòng)的能力。培養(yǎng)學(xué)生尊敬老人、關(guān)注弱勢(shì)群體的良好道德品質(zhì)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備準(zhǔn)備家里老人和社區(qū)敬老院老人生活的音像資料。準(zhǔn)備角色表演用的道具、給老人過生日用的禮物等。三、教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)四、活動(dòng)內(nèi)容與方法家庭調(diào)查：關(guān)心爺爺奶奶的生活觀察、了解自己爺爺、奶奶的生活。學(xué)生在家中受別人照顧慣了，只由他們自己去做調(diào)查，不一定有預(yù)期的效果。但是學(xué)生組成小組研究，制定計(jì)劃后去調(diào)查，情況就會(huì)明顯不同。此環(huán)節(jié)也可以是在課堂上由教師引導(dǎo)，學(xué)生自己回憶、記錄；然后，組織學(xué)生進(jìn)行小組交流。２討論：我們能夠?yàn)闋敔?、奶奶做哪些事情。在討論中相互啟發(fā)，開始討論如何履行義務(wù)和責(zé)任。學(xué)生的想法可能不會(huì)相同，教師可引導(dǎo)學(xué)生從增感、意義以及力所能及的角度，討論大家的想法，歸納出一些可行的做法。３拓展與延伸：為爺爺奶奶過生日在此部分活動(dòng)中，給學(xué)生提供了一個(gè)參考做法，即給爺爺、奶奶過生日。這是學(xué)生能夠做到，而且是他們這種年齡的孩子感興趣的事情。這里的老人泛指家里的老人或社區(qū)敬老院的老人。Ａ確定對(duì)象。過生日的對(duì)象應(yīng)是大家公認(rèn)的，對(duì)社會(huì)有一定意義的。比如，沒有子女或子女遠(yuǎn)離身邊的老人、身有殘疾不能自理的老人，及曾經(jīng)為社會(huì)做過突出貢獻(xiàn)的老人等。Ｂ思考怎樣為老人過生日。這里既可從學(xué)生心理出發(fā)，比照他們過生日的做法，也要考慮一般老人的特點(diǎn)和具體對(duì)象的特殊性?？捎蓪W(xué)生先提出自己的各種想法，然后小組討論擬定一個(gè)可行的方案。Ｃ模擬演示過生日的場(chǎng)景，是一次角色表演的過程。學(xué)生根據(jù)自己制定的計(jì)劃，扮演不同角色，嘗試實(shí)際過生日。學(xué)生雖然有想法，但年紀(jì)小、缺乏經(jīng)驗(yàn)，做起來與實(shí)際還有距離。對(duì)如何語(yǔ)言表達(dá)、贈(zèng)送禮物等事前進(jìn)行演練，是培養(yǎng)學(xué)生自主能力的過程。和鳥兒交朋友活動(dòng)思考：生物多樣性是自然界得以持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)條件，也是社會(huì)得以持續(xù)發(fā)展的重要前提。然而，正是由于人類的過失，使得作為自然界重要成員的鳥兒們的生活變得愈來愈困難了；設(shè)計(jì)本活動(dòng)，引導(dǎo)少年兒童關(guān)注鳥兒的生活，是激發(fā)學(xué)生熱愛鳥兒、保護(hù)自然、建立生態(tài)倫理觀的重要方法。一、活動(dòng)目的1．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)住地附近的鳥兒，了解它們的生活環(huán)境、食性特點(diǎn)和行為習(xí)性。通過到花鳥市場(chǎng)和養(yǎng)鳥同學(xué)的家中觀察鳥的行為習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力。通過為小鳥建造“食餌臺(tái)”等親近鳥類的活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生與鳥類的情感，深人感受鳥是人類的朋友，是人類生活環(huán)境中的重要成員，從而激發(fā)熱愛鳥類、保護(hù)自然的情感。二、活動(dòng)準(zhǔn)備教師課前對(duì)學(xué)校附近的鳥類進(jìn)行初步調(diào)查，為開展活動(dòng)做準(zhǔn)備。發(fā)動(dòng)學(xué)生準(zhǔn)備做食餌臺(tái)的材料，小碟子、紙盒子、玉米、谷子等。三、教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)四、活動(dòng)內(nèi)容與方法認(rèn)一認(rèn)：認(rèn)識(shí)周圍的鳥（1）了解住地附近常見的鳥兒。通過對(duì)自然界鳥兒的觀察，認(rèn)識(shí)幾種當(dāng)?shù)氐暮蝤B和留鳥，了解它們的生活環(huán)境和行為特點(diǎn)。（2）到花鳥市場(chǎng)或養(yǎng)鳥同學(xué)的家里，有目的地對(duì)鳥兒進(jìn)行觀察，如觀察鳥詠的形狀，鳥兒的進(jìn)食習(xí)慣性動(dòng)作、進(jìn)食量、飲水量，生殖習(xí)性，以及在其他動(dòng)物接近他們時(shí)的反應(yīng)等，比較深入地了解鳥類的生活。（3）通過討論、交流，了解當(dāng)?shù)伉B兒的生活習(xí)慣和活動(dòng)規(guī)律，拓展生活視野，并了解人類對(duì)待鳥類的一些錯(cuò)誤做法，提高保護(hù)鳥類的自覺性。做一做：為小鳥建造“食餌臺(tái)”組織學(xué)生建造“食餌臺(tái)”。把食餌臺(tái)擺在家中或野外小鳥經(jīng)?；顒?dòng)的地點(diǎn)，幫助小鳥越冬，增進(jìn)學(xué)生與小鳥的情感。通過堅(jiān)持對(duì)食餌臺(tái)投放食物并進(jìn)行觀察的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；進(jìn)一步了解小鳥的生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛心和環(huán)保意識(shí)。探秘“七巧板”活動(dòng)思考：七巧板是我國(guó)流傳久遠(yuǎn)的一種智力游戲，使用形狀、大小各異的七塊薄板，就可以拼擺出各種各樣的圖形，不僅引人人勝，具有開發(fā)智力的功能，而且通過探索七巧板，還可以引導(dǎo)學(xué)生深刻感受祖國(guó)傳統(tǒng)文化的輕力，提高學(xué)生的分析鑒賞能力，因此是一項(xiàng)十分有益的活動(dòng)。一、活動(dòng)目的通過制作七巧板的過程，初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、繪圖，和使用三角板、直尺、切刀等工具的能力。通過七巧板的拼擺、競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想像、記憶和創(chuàng)造性思維的能力。通過交流、分享，培養(yǎng)學(xué)生的分析鑒賞和口頭表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生感受祖國(guó)傳統(tǒng)文化的就力。二、活動(dòng)準(zhǔn)備分組。4～5人為一組，以組為單位組織活動(dòng)、準(zhǔn)備材料。材料與工具。吹塑紙或硬紙板若干，小刀、直尺或三角板。8K白紙1張。三、教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)四、活動(dòng)內(nèi)容與方法本活動(dòng)按“制作”和“拼擺”順序，分為兩個(gè)環(huán)節(jié)。做一做：學(xué)習(xí)制作“七巧板”為了制作屬于自己的七巧板，首先就要研究七巧板的圖譜。七巧板是由正方形的薄板切割而成的。最初的七巧板，在我國(guó)曾幾經(jīng)傳承，形成于清朝初年。當(dāng)其傳到歐美等地，人們對(duì)它的切割方法又做了不同的變更，從此就出現(xiàn)了幾種不同的圖式。學(xué)生用書中展示了三種不同的圖式，供同學(xué)們參考使用。研究七巧板圖譜，就要引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)三種圖譜加以比較，研究它的相同或不同之處，重點(diǎn)分析 各組成部分的圖形的種類和互相結(jié)合時(shí)的整體特征，為而后進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作打基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)和制作七巧板，是這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)內(nèi)容包括材料選擇、圖譜設(shè)計(jì)兩項(xiàng)內(nèi)容。材料，可以使用吹塑紙，也可以使用包裝箱，的。紙板；圖譜設(shè)計(jì)，其形式可以從已有圖譜中任選其一，關(guān)鍵是在圖譜確定后的畫法，應(yīng)保證7塊小板邊緣各部分的準(zhǔn)確性。制作時(shí)，需要使用直尺（三角板）和切刀，采用正確的操作方法，保證7塊小板的規(guī)范和完整。擺一擺：七巧板拼圖比賽。使用自己制作的七巧板進(jìn)行拼圖訓(xùn)練，是本活動(dòng)的重點(diǎn)，具體操作可循下列步驟： 首先，使用單幅板拼圖。簡(jiǎn)單的七塊小板拼擺起來，“體物有形，隨手變幻”，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力，由簡(jiǎn)而繁、由仿到創(chuàng)，盡可能地拼擺出更多的花樣。其次，進(jìn)行組合拼圖。在單幅板拼圖的基礎(chǔ)上，即可以組織以小組為單位，使用多幅七巧板的組合拼圖了。要求集體創(chuàng)意、合作完成，故應(yīng)有效地組織小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)。在拼擺活動(dòng)告一段落后，要及時(shí)組織小組間的交流，以達(dá)到共同分享經(jīng)驗(yàn)和收獲的目的。做個(gè)“自護(hù)”小能手 活動(dòng)思考：社會(huì)快速走向現(xiàn)代化的進(jìn)程中，安全態(tài)勢(shì)也出現(xiàn)復(fù)雜化的趨勢(shì)，青少年意外傷害日益受到人們的關(guān)注。意外傷害雖然是突然發(fā)生的，但也具有某種發(fā)生發(fā)展的規(guī)律，也可以進(jìn)行有效的預(yù)防和控制?！胺阑加谖慈弧保谇嗌倌曛虚_展安全自護(hù)教育，讓防災(zāi)教育走進(jìn)校園，應(yīng)該成為學(xué)校安全教育的重要內(nèi)容。一、活動(dòng)目的認(rèn)識(shí)多種災(zāi)害及危險(xiǎn)情境，學(xué)習(xí)自我保護(hù)。啟發(fā)學(xué)生對(duì)生活中的突發(fā)事件要勇敢面對(duì)，冷靜處理。學(xué)會(huì)打111120等應(yīng)急電話。二、活動(dòng)準(zhǔn)備對(duì)學(xué)生進(jìn)行“珍惜生命”和法制教育，并從發(fā)生在學(xué)生中的典型事件導(dǎo)人本活動(dòng)?；瘖y表演的道具、多部電話機(jī)、自我評(píng)價(jià)表。通過查資料、上網(wǎng)、訪談等方式，收集各種突發(fā)事件的案例。三、活動(dòng)內(nèi)容與方法說一說：遇到突發(fā)情況怎么辦以近期發(fā)生在學(xué)生身邊（家庭、校園、社會(huì)）的典型案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組和班級(jí)討論、交流：（1）家庭自來水管爆裂怎么辦？（2）做飯時(shí)炒菜油鍋著火了怎么辦？（3）家中無人時(shí)自己突然發(fā)病怎么辦？（4）出門、回家時(shí)發(fā)現(xiàn)鑰匙鎖在屋里怎么辦？（5）家中電路突然發(fā)生故障怎么辦？（6）發(fā)現(xiàn)家中煤氣泄員怎么辦？在小組交流中，注意記錄有價(jià)值的措施和方法（一種情境下可有多種方法）。在小組閣交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)行班級(jí)交流，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，鼓勵(lì)學(xué)生敢于和善于提出不同見解。在交流討論的基礎(chǔ)上，統(tǒng)計(jì)本班學(xué)生遇到以上情境的次數(shù)；推算全校、地區(qū)出現(xiàn)的各種情況的百分比，并提出防范措施。例如：為應(yīng)對(duì)水管突然爆裂，每人應(yīng)了解家庭中自來水總開關(guān)的位置，并在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下做開關(guān)操作實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題（開關(guān)生銹、質(zhì)量不好等）進(jìn)行解決，以提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。練一練：處理突發(fā)事件模擬訓(xùn)練組織學(xué)生交流處理看到、聽到、遇到的突發(fā)事件的經(jīng)驗(yàn)。通過講述自己獨(dú)自面對(duì)陌生人的經(jīng)歷和其他歷險(xiǎn)經(jīng)歷，豐富生活體驗(yàn)。為了有效地應(yīng)對(duì)學(xué)校中可能出現(xiàn)的突發(fā)性災(zāi)害事故，設(shè)置一定的情境，在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的模擬訓(xùn)練。９、舊報(bào)紙的妙用活動(dòng)思考：綜合實(shí)踐活動(dòng)以“問題”解決為中心。對(duì)待現(xiàn)實(shí)問題的解決，不僅需要“點(diǎn)子”，更需要辦法，要有將創(chuàng)新思路物化為實(shí)物作品的能力。以舊報(bào)紙為基本材料，開發(fā)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目，就是這樣一項(xiàng)容易操作又有多重效益的活動(dòng)。一、活動(dòng)目的通過說說有關(guān)報(bào)紙的用途，進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散恩維能力。通過以氣球?yàn)閮?nèi)胎，用舊報(bào)紙做原料，制作“陶罐”的活動(dòng)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手加強(qiáng)合作意識(shí)和合作能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，幫助學(xué)生獲得勞動(dòng)創(chuàng)造產(chǎn)品的成功感受。二、活動(dòng)準(zhǔn)備材料和工具準(zhǔn)備：適當(dāng)大小的氣球、舊報(bào)紙若干、少量面糊、線一根，以及盛面糊的容器和攪動(dòng)面糊的木棒。學(xué)生3～4人為一組；選出組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)陶罐制作的組織工作。三、活動(dòng)內(nèi)容與方法說一說：報(bào)紙有啥用 舊報(bào)紙的妙用。組織學(xué)生說說舊報(bào)紙的用途，請(qǐng)說得多的同學(xué)介紹對(duì)這個(gè)問題是怎么想的，意在進(jìn)行思維訓(xùn)練，通過發(fā)散思維的過程，學(xué)習(xí)思維的技巧，提高創(chuàng)造性思維的能力。拓展與延伸：巧用報(bào)紙做陶罐用舊報(bào)紙做瓦罐。組織同學(xué)將報(bào)紙撕成長(zhǎng)10～30cm、寬約5cm左右的長(zhǎng)條，將面粉用熱水調(diào)成糨糊；將準(zhǔn)備好的氣球吹鼓做內(nèi)胎，將撕好的報(bào)紙條浸入糨糊中再拉出，用手除去多余的糨糊，平鋪在氣球表面；糊報(bào)紙時(shí)注意在氣球扎口處留有“氣口”待糊好的氣球陰干后，將扎緊氣球的線松開，取出氣球，便得到一個(gè)紙質(zhì)“陶罐”的粗胚；再用顏色或彩紙進(jìn)行裝飾，一個(gè)報(bào)紙“陶罐”便做成了。