【正文】 id to be analogized as “the wind in a pneumatic tire” easing “wonderfully the jolts along life’s highway” by a French Marshal named Ferdinand Foch(Fraser 1990: 219)and by Sell as “a velvet glove within which to hide one or another kind of iron fist”(Watts 1992: 45), is an effective device to facilitate language munication, a “system of interpersonal relations” and municational approaches “designed to facilitate interaction by minimizing the potential for having conflict and confrontation inherent in all interchange”(Lakoff 1990: 34).The Chinese term “禮貌”(lǐ m224。o, meaning politeness)appeared in “孟子”(M232。ng zi, The Works of Mencius)for the first time ever(顧曰國1992: 11).外國語學(xué)院《畢業(yè)論文教學(xué)工作實(shí)施細(xì)則》部分內(nèi)容一、畢業(yè)論文的選題，首先應(yīng)從外語專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，滿足本專業(yè)教學(xué)的基本要求。英語專業(yè)的學(xué)生在外語學(xué)院的四年求學(xué)階段，通過綜合英語、英語閱讀、英語聽力、英語語音、英語口語、英語語法、英語寫作、外報外刊選讀、翻譯理論與實(shí)踐、英語口譯、語言學(xué)導(dǎo)論等必修課程在聽、說、讀、寫、譯等綜合技能方面打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。并通過英、美文學(xué)、國際商務(wù)溝通、電子商務(wù)、英語演講策略和技巧、英語國家概況與文化和旅游英語等專業(yè)必修、選修課拓寬知識面，提高語言的實(shí)際運(yùn)用能力。因此選擇的題目應(yīng)盡量體現(xiàn)本專業(yè)的特色，有利于鞏固、深化和擴(kuò)充所學(xué)的知識，有一定的深度和廣度，研究的難度和量要適中，并有利于學(xué)生的獨(dú)立研究和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。，并在查閱大量文獻(xiàn)資料后，初步定下題目，交由指導(dǎo)老師審核，再經(jīng)雙方多次討論、修改，最終定題上報學(xué)院。此過程，旨在充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，指導(dǎo)教師不做硬性規(guī)定，只做方向性的指導(dǎo)，并在需要時給予指正。，慎重定題，并將定題上報學(xué)院。由各學(xué)科負(fù)責(zé)人仔細(xì)審核，經(jīng)院長簽字批準(zhǔn)后方可作為正式任務(wù)下發(fā)給學(xué)生并報教務(wù)處備案。4.（1）與本專業(yè)不對口；（2）選題范圍過寬或過窄，前者不符本?？茖W(xué)生的駕馭能力，無法在畢業(yè)論文期間完成或不能取得階段成果，后者則達(dá)不到全面訓(xùn)練的目的；（3）學(xué)生現(xiàn)階段難以勝任的高難課題；（4）同一題目已重復(fù)使用三屆；（5）完全相同的題目不得安排三個或三個以上的學(xué)生。，不得隨意更動。若確需變動，需提出更改題目的書面申請，并經(jīng)主管院長審批后，報教務(wù)處備案。二、畢業(yè)論文環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求，學(xué)生應(yīng)做到虛心好學(xué)、尊敬教師、嚴(yán)守紀(jì)律。學(xué)生在畢業(yè)論文各個環(huán)節(jié)應(yīng)及時與指導(dǎo)教師聯(lián)系，因事、因病應(yīng)事先向指導(dǎo)教師請假。，是綜合運(yùn)用已學(xué)過的知識，培養(yǎng)分析問題、解決問題能力的一個重要過程。論文要有一定的創(chuàng)新性，內(nèi)容充實(shí)，材料可靠，不得弄虛作假，不準(zhǔn)抄襲他人的論著或剽竊他人成果，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，視其情節(jié)，畢業(yè)論文成績按不及格或零分處理。、文獻(xiàn)查閱、開題報告（含文獻(xiàn)綜述）、論文撰寫、論文答辯等畢業(yè)論文各環(huán)節(jié)的任務(wù)，不拖延，以免影響整個畢業(yè)論文完成進(jìn)度。若《英語專業(yè)_____屆畢業(yè)設(shè)計（論文）進(jìn)程安排與考核表》中有兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上的階段成績?yōu)镃，則取消其當(dāng)年論文答辯資格。如果未能在答辯前兩周提交初稿，或語言錯誤嚴(yán)重且邏輯性很差，指導(dǎo)教師提交論文指導(dǎo)小組同意，取消其答辯資格。，否則不能取得答辯資格。第五篇：數(shù)學(xué)科教學(xué)常規(guī)基本要求數(shù)學(xué)科教學(xué)常規(guī)基本要求根據(jù)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)和小學(xué)數(shù)學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，以及當(dāng)前素質(zhì)教育的理念，結(jié)合本地實(shí)際，為使本鎮(zhèn)數(shù)學(xué)科穩(wěn)步上升，特制定小學(xué)數(shù)學(xué)科教學(xué)基本要求。一、計劃制訂學(xué)期開始，根據(jù)任課實(shí)際制訂好學(xué)科計劃、復(fù)習(xí)計劃、以利于按計劃進(jìn)行教學(xué)工作。二、備課備學(xué)生。了解本班學(xué)生實(shí)際情況，掌握本班學(xué)生知識面現(xiàn)狀，以便在教學(xué)上隨機(jī)應(yīng)變。備教材（1）、把握課程標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)。掌握小學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)總的目標(biāo)要求，以及各年級的教學(xué)內(nèi)容和具體目標(biāo)要求。（2）、認(rèn)真鉆研教材。任課老師要通讀教材，掌握教材體系及該冊教材在學(xué)科課程實(shí)施中的地位與作用，聯(lián)系和區(qū)別，充分了解該冊的重難易點(diǎn)章節(jié)，制訂出切實(shí)可行的學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計劃，加強(qiáng)科學(xué)性教學(xué)過程，杜絕教學(xué)進(jìn)度流于形式上的不良傾向。（3）、精心設(shè)計教案。首先“讀懂，讀透”本冊教學(xué)教材，“讀懂”不是看教學(xué)參考資料，而要在教材中遇到問題，在通過教學(xué)參考資料解決。其次，確定教學(xué)目標(biāo)，圍繞教學(xué)目標(biāo)，分析學(xué)情和利用老師已有經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握關(guān)鍵。要求新任數(shù)學(xué)課教師詳備教案，經(jīng)驗(yàn)豐富數(shù)學(xué)教師也要有一定詳細(xì)教案章節(jié)。（4）、提倡超前備課。教師可適當(dāng)超前幾天備課，在真正上課前再次熟悉教材和研究教案。（5）、備課管理。以個人鉆研為主，同時積極參加集體備課活動，各數(shù)學(xué)教師每學(xué)期要參與兩次以上集體備課，以便取長補(bǔ)短。堅決杜絕照抄照搬教案，參考資料的不良現(xiàn)象。三、上課數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)、能力水平的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的問題情境。樹立正確教育思想，結(jié)合學(xué)生年齡段興趣學(xué)習(xí)教學(xué)特點(diǎn)，改進(jìn)和靈活運(yùn)用教學(xué)方法。重視運(yùn)用教具、學(xué)具及有條件進(jìn)行電化教學(xué)手段。要開發(fā)和利用課程資源，給學(xué)生多方面信息刺激，調(diào)動學(xué)生通過參與活動，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師作為參與指導(dǎo)者，要留給學(xué)生足夠時間和空間，通過自主探索，合作交流，積極引導(dǎo)學(xué)生對知識的產(chǎn)生，發(fā)展的研究過程，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，并做到給學(xué)生上課有動有靜的課堂氣氛。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)格、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會獨(dú)立思考，互相交往，大膽參與，學(xué)會傾聽及尊重他人。教學(xué)語言。根據(jù)情況，能完全普及的要用普通話教學(xué)，反之白話與普通話結(jié)合，逐步適應(yīng)普通話教學(xué)過渡。教師按時上下課，不遲到、不早退、不曠課；必須按課程表上課，不隨意調(diào)課；課堂上不得使用手機(jī)等通訊工具、不得抽煙、上課時間不能擅自離開課堂；上課把握好課堂秩序，不能在課堂上挖苦、諷刺學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生。注意教師形象、儀表、言談舉止要為學(xué)生作出表率。四、作業(yè)、注意科學(xué)性作業(yè)設(shè)學(xué)校作業(yè)、課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。作業(yè)設(shè)置要緊扣教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。有針對、有實(shí)效、力避重復(fù)性的練習(xí)，要與實(shí)際教學(xué)進(jìn)度內(nèi)容緊扣，注意練習(xí)題的靈活性、開放性和訓(xùn)練性。力求做有質(zhì)量作業(yè)。學(xué)校作業(yè)分量要有度，難易結(jié)合，作業(yè)形式不準(zhǔn)單一，要多樣，至少要有三題以上，課堂做有要隨做隨評講，杜絕只做不評講現(xiàn)象。根據(jù)學(xué)生年級性特點(diǎn)要布置適當(dāng)?shù)募彝プ鳂I(yè)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。作業(yè)要嚴(yán)格要求，強(qiáng)調(diào)格式，書寫清潔。每次作業(yè)寫清楚時間，練習(xí)序號以及習(xí)題號，題號與作業(yè)內(nèi)容要求學(xué)生用直線條分開。課外作業(yè)批改要及時，按題批改，要學(xué)會珍惜學(xué)生作業(yè)成果。小學(xué)一至三年級盡量用質(zhì)量化“評語”評改，小學(xué)四至六年級可用量化“等級”與質(zhì)化的“評語”相結(jié)合。作業(yè)中錯誤應(yīng)找出原因，讓學(xué)生及時改正，必要的給予輔導(dǎo)。批改學(xué)生作業(yè)要有批改記錄，記錄要有典型錯誤分析。本學(xué)期老師批改學(xué)生作業(yè)，小學(xué)一至三年級次數(shù)必須有60次以上，小學(xué)四至六年級，教材中每個練習(xí)要有2次以上，總次數(shù)也不能少于50次。五、輔導(dǎo)適合實(shí)際情況結(jié)合當(dāng)前素質(zhì)教育理念，“不同的人在教學(xué)上得到不同的發(fā)展”，任數(shù)學(xué)科教師要根據(jù)學(xué)生掌握知識的差異，因材施教。著力培養(yǎng)尖子生，而對學(xué)困生也要熱情關(guān)心，幫助他們增強(qiáng)信心，加強(qiáng)輔導(dǎo)。尖子生、學(xué)困生輔導(dǎo)要有輔導(dǎo)記錄，并開展學(xué)生之間互教工學(xué)活動，有效提高整體學(xué)生數(shù)學(xué)知識水平。六、復(fù)習(xí)、測驗(yàn)與評價要重視經(jīng)常性和階段性的復(fù)習(xí)與檢測，鞏固所學(xué)知識，溝通新舊知識的聯(lián)系，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)整理和小結(jié)，幫助學(xué)生彌補(bǔ)知識上的缺陷。試題要有科學(xué)性，根據(jù)任教班級學(xué)生實(shí)際，注重基礎(chǔ)性、綜合性、生活性、開放性和激勵性。對每單元學(xué)習(xí)內(nèi)容要及時復(fù)習(xí)、檢測、評卷并做好質(zhì)量分析。學(xué)會尊重學(xué)生學(xué)習(xí)成果，注重對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價，關(guān)注學(xué)生的主動參與程度，重視考察學(xué)生數(shù)學(xué)思維過程，適當(dāng)評價學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能理解和掌握，對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題重視評價，評價時要多樣化。七、聽課、評課要根據(jù)任教教學(xué)教師自身優(yōu)缺點(diǎn)，多參與聽課、評課，提高任課教師數(shù)學(xué)教學(xué)技能，利用別人長處，改變自己的不足。聽課要注重精華，記錄要注意科學(xué)性，杜絕流于形式的現(xiàn)象。每學(xué)期數(shù)學(xué)教師聽課不能少于15節(jié)，有條件的學(xué)?？山M織教師到鄰校聽課，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高。評課要按實(shí)際，勇于提出自己觀點(diǎn)，這樣才有利于數(shù)學(xué)教研提高，杜絕流于形式的評議。