和小鳥最相親愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-16 04:48本頁(yè)面
【正文】 一只小鳥教學(xué)目標(biāo)、鼓勵(lì)學(xué)生用自主識(shí)字的方法自學(xué)本的8個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。正確流利有感情地朗讀文，理解文內(nèi)容，使學(xué)生懂得應(yīng)該愛(ài)護(hù)鳥類，理解親情的偉大。繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊讀邊想象。教學(xué)重點(diǎn)、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。理解文內(nèi)容，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)鳥類，體會(huì)親情的偉大。教學(xué)難點(diǎn)練習(xí)概括每個(gè)自然段的意思。建議本教學(xué)3時(shí)。拓展習(xí)題一、用自己喜歡的符號(hào)，給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。彈琴（t225。nd224。n）盡管（ǐn236。n）似（s236。sh236。）的更（gēngg232。ng）加二、選詞填空。注視張望仰望眺望、風(fēng)箏掛在樹梢上，小明（）著樹梢很著急。籠子里的小鳥聽到響聲，連忙向四處（）。水兵站在軍艦的甲板上，）遠(yuǎn)方的海面。三、按要求填表。查帶點(diǎn)的字應(yīng)查部首再查幾畫（字典中的意思在詞語(yǔ)中的解釋豐滿⑴充滿，布滿；⑵達(dá)到一定的極限。覓食⑴找，尋；⑵求人。仰望⑴抬頭看；⑵敬慕；⑶依靠。四、讀句子，體會(huì)詞語(yǔ)的意思。這只小鳥天天出來(lái)唱歌，小孩子們也天天來(lái)聽它的歌聲。這兩個(gè)“天天”既表現(xiàn)出小鳥的，又說(shuō)明孩子。教學(xué)準(zhǔn)備：小鳥和老鳥頭飾、文錄音等。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新：、同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一只小鳥（出示文中受傷的小鳥），誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的小鳥？在這只小鳥身上曾經(jīng)發(fā)生過(guò)一不幸的事，你們想知道嗎？導(dǎo)入新，板書題。題質(zhì)疑：讀了題，你最想知道什么？二、自讀文，整體感知。、教師播放文錄音，學(xué)生聽讀文。學(xué)生自由朗讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。學(xué)生分組討論交流讀書好方法。同桌互讀文，檢查文朗讀情況。、讀文思考：文主要寫了一什么事？三、分組合作，自學(xué)生字。、學(xué)生自讀，用自己喜歡的方式識(shí)記生字。分組檢查生字認(rèn)讀情況。小組長(zhǎng)檢查本組同學(xué)識(shí)字情況，給達(dá)到識(shí)字要求的同學(xué)發(fā)小笑臉圖標(biāo)。沒(méi)認(rèn)會(huì)的下由小組長(zhǎng)進(jìn)行延緩評(píng)價(jià)。小組匯報(bào)。說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)這些生字的？全班檢查字音。⑴教師以“開火車”的形式抽查小組同學(xué)的識(shí)字情況。⑵生字挑戰(zhàn)游戲：挑戰(zhàn)其他同學(xué)，隨便問(wèn)他關(guān)于生字的情況，如：組詞、小魔術(shù)、結(jié)構(gòu)、造句子等。⑶游戲檢測(cè)：請(qǐng)動(dòng)物到家做客。（每張動(dòng)物圖片的背后寫上生字的拼音，老師舉起圖片，學(xué)生找出相關(guān)的生字卡片，哪一組的學(xué)生全部找對(duì)，圖片歸哪組所有，動(dòng)物圖片最多的組為勝者）四、研讀文，加深理解。、學(xué)生默讀文1—2自然段，畫出描寫小鳥的句子。討論交流：這是一只怎樣的小鳥？你是怎么知道的？學(xué)生交流，教師可從以下幾個(gè)方面點(diǎn)撥：⑴一只幼小的鳥；⑵一只快樂(lè)的，有父母保護(hù)的小鳥；⑶可愛(ài)的小鳥。（用展示小鳥的美麗可愛(ài)）指導(dǎo)感情朗讀，讓學(xué)生讀出對(duì)小鳥的贊美和喜愛(ài)之情。表演展示：讓學(xué)生帶上小鳥頭飾，展示自己的美麗與可愛(ài)。、師：有一天，小鳥像往常一樣飛到樹枝上，放開它那清脆柔美的歌喉，可是一可怕的事情發(fā)生了……（出示小鳥被打中，老鳥接住小鳥的情景）學(xué)習(xí)文3—6自然段。⑴學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)，教師及時(shí)提示點(diǎn)撥：①“這小鳥天天出來(lái)唱歌，小孩子們也天天來(lái)聽它的歌聲”，你從這兩個(gè)“天天”中體會(huì)到了什么？②你從哪些地方體會(huì)到小鳥的傷勢(shì)很重？③你從“斜刺里兩只老鳥箭也似的飛來(lái)，接住了它，銜上巢去?！敝畜w會(huì)到了什么？⑵匯報(bào)交流。⑶指導(dǎo)感情朗讀。⑷分組表演。讓學(xué)生發(fā)揮想象來(lái)表演這一情景。學(xué)習(xí)第7—8自然段。⑴學(xué)生讀后想象：小鳥的歌聲消失后，孩子們會(huì)是什么的心情？他們會(huì)怎樣想？⑵匯報(bào)交流。⑶全班集體討論：什么樣的行為才是真正地喜歡小鳥？五、發(fā)散思維，拓展延伸。、引導(dǎo)學(xué)生思維想象：過(guò)了十年，一切有了什么變化？那只小鳥怎么樣了？學(xué)習(xí)了文后，你有什么收獲？你打算怎樣做？六、小結(jié)文，布置作業(yè)。小鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?，它們很想與我們?nèi)祟惡推较嗵?，?qǐng)你以小鳥的身份給我們?nèi)祟悓懸环庑?，讓人類?ài)護(hù)我們、保護(hù)我們的家園吧！
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