中班音樂游戲鞋匠之舞-資料下載頁
2024-11-16 04:43本頁面
【正文】 先，我用一段律動導(dǎo)入，小朋友和老師一起跟著音樂有節(jié)奏地拍手、搭肩、跺腳入場，由于人多、音樂不是很清晰，小朋友顯得有些興奮。在第二環(huán)節(jié),模仿鞋匠修鞋的環(huán)節(jié)時，孩子們很感興趣、要求我再來一遍，我滿足了他們的要求，所以這個環(huán)節(jié)我拖得時間有點久，而之后的節(jié)奏又偏快了些。另外，課前由于對幼兒能力的質(zhì)疑，我又臨時做了調(diào)整，很多的環(huán)節(jié)都沒有按照原設(shè)計的來進行，使活動缺失了重點。在第三環(huán)節(jié)，讓幼兒用圓舞板敲擊樂曲的節(jié)奏，顯然小朋友很感興趣，我班幼兒的節(jié)奏感不錯，都能跟著樂曲有節(jié)奏地敲擊，但我為了讓教學(xué)保持有序，沒讓他們盡興，真是得不償失。如果能在敲擊樂器時，加上圖譜，教師能滲透一些游戲情節(jié)，效果會更好。這次活動的目標(biāo)定位是：，能按樂句敲擊。、游戲的樂趣。雖然，目標(biāo)是都達成了，但由于對孩子能力的質(zhì)疑以及缺乏對幼兒現(xiàn)有水平的了解，讓這次活動少了幾分色彩。通過這次教學(xué)研討活動，我深深體會到，要想組織好一堂教學(xué)活動，必須建立在了解本班幼兒能力和需求以及教師充分的課前準(zhǔn)備之上。另外，在音樂教學(xué)過程中教師要有目的的引入或創(chuàng)設(shè)一定的情境色彩、形象生動的場景，這樣可以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗、行為體驗，從而幫助幼兒有效參與。第五篇：鞋匠之舞教案中班音樂活動：鞋匠之舞設(shè)計意圖：這是一首通過ABB曲式結(jié)構(gòu)來體現(xiàn)鞋匠勞動的曲子，節(jié)奏明朗清晰，整首曲子分成四個平行的ABB小句式，唯有節(jié)奏和旋律，卻呈現(xiàn)出一幅鞋匠忙碌的為顧客服務(wù)的景象，留給孩子們一個極富想象的空間。其中每個小句式的B與B之間的節(jié)奏類型是不一樣的，初聽是差不多的音樂旋律，卻藏著很多的節(jié)奏和樂器的細(xì)微變化。在指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)活動時，我就意識的引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些微妙的變化，鼓勵幼兒想象在不同的音樂節(jié)奏里鞋匠用不同方位的修鞋動作來辨別，并且根據(jù)平行的四個小樂句，創(chuàng)造性的運用身體的動作表現(xiàn)鞋匠的不同動作，培養(yǎng)幼兒的模仿能力、想象能力，節(jié)奏感等。活動目標(biāo)：，能用簡單的肢體動作表現(xiàn)音樂的基本節(jié)奏 ，體驗和大家一起游戲的樂趣。活動準(zhǔn)備鞋匠圖片、音樂活動過程一、創(chuàng)設(shè)情境，初步了解修鞋匠的修鞋過程，我不小心把我最喜歡的鞋子給弄換了，我很傷心，怎么辦呢？？他是怎么修鞋子的呢？（抹膠水、釘釘子、縫一縫……）（幼兒創(chuàng)編修鞋子的基本動作）二、熟悉旋律、音樂里就是講了修鞋匠修鞋子的故事，我們一起來聽一聽?！處熀叱g奏，這個一音樂你覺得鞋匠師傅在干什么呢？（拿東西）——我們在細(xì)細(xì)聽一聽，鞋匠師傅要拿幾次東西哦？ ，感知樂曲的4個小樂句。（1）修鞋匠怎么幫助陳老師修鞋子的呢，我們一起去看看（2）幼兒完整欣賞律動一遍——剛才你看到修鞋匠是怎么修鞋子的？——根據(jù)幼兒的回答進行基本動作練習(xí)。（出示相應(yīng)的圖片）?！變焊處熡泄?jié)奏進行律動練習(xí)（1~2遍），感知樂句的ABB結(jié)構(gòu)——剛才修鞋匠修了一只鞋，現(xiàn)在有人要讓他同一時間內(nèi)修一雙鞋了，該怎么完成？——幼兒聽音樂左右手完成抹膠水、釘釘子、縫鞋子?！攸c讓孩子聽出每個樂句中的變化。三、創(chuàng)編律動，他還可以用什么工具來修鞋子呢？ 。三、合作表演，那么該怎么表演呢？—— 一個扮演什么？另一個又扮演什么呢？（一名修鞋匠，一名顧客）——修鞋匠應(yīng)該怎么做？顧客又應(yīng)該怎么做呢？2幼兒分角色表演，一半扮演顧客、一半扮演修鞋匠?！犚魳穱L試合作表演一次——交換角色再次表演——交換朋友進行表演
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1