【正文】 達，否則，他們會把握不住說話的方向。有可能“半路殺出個程咬金”，讓人摸不清頭腦。還有個詞是“暢所欲言”，這應該包含兩方面的內(nèi)容：有話可說和說的主動性。即使每個孩子都有說的欲望，都想表現(xiàn)自己，可找不到可說的內(nèi)容，該怎么辦呢？要做到有話，就要依賴教師的引導，隨時隨地從生活、從周圍環(huán)境中去發(fā)現(xiàn)、去理解，積累豐富的語言。上課時，要適機的把孩子認識到的知識融入課堂讓孩子表達。并要拓展課堂知識，讓他們知道得更多更廣，為說話做準備。但要注意，所訓練說的內(nèi)容必須和孩子生活學習密切聯(lián)系。因為農(nóng)村孩子信息來源窄，這對他們認識世界造成了局限。因此，在這個轉(zhuǎn)型階段，除了教師的有意培養(yǎng)外，更應讓他們養(yǎng)成讀書看報看有益電視的好習慣，并懂得邊讀邊看，還要會想，甚至把那些給自己留下印象最深的內(nèi)容記下來。這樣一來，孩子有話可說，自然就不懼怕了。即使有的同學膽小，在教師的鼓舞下，他自然也會開心地表達，并能嘗到勇敢的滋味。有話可說與說的主動性兩方面，我個人認為前者更重要，后者是靠前者支撐的。說的訓練還應注重孩子的口齒清楚、聲音洪亮。有的孩子所說內(nèi)容的確非常精彩，可是吐字不清楚，聲音小，讓你聽了，費了半天勁，也還是一頭霧水。這就需要給孩子營造一個和諧寬松的氛圍，讓他們在教師和同學面前輕松自如。假如某個孩子表現(xiàn)不佳，你得做個耐心、溫柔的教練：孩子，沒關(guān)系，再大聲一點會更好，你能做到嗎？這次比前次有進步多了，真不錯！一個一個字說清楚，讓我們都聽清楚好嗎？??在這種情況下，你不能失去耐性暴吼：怎么搞的，聲音大一點，就聽不進去嗎？此時，你不僅失去了教師的風度，更讓孩子恐懼，恐懼會造成心理緊張、意識模糊，什么都被你嚇走了，聲音再大有什么用？在此刻，正面表揚比負面批評更有效。我想，這方面訓練，只能用愛去感染，而不是恐嚇。三、讀，要通、順、熟、流利、有感情，要激趣讀，也屬于重量級訓練。新課標指出，讀要正確流利有感情。有的教師一拿到一篇課文，就對孩子講：大家讀一讀，要讀得正確、流利、有感情，并邊讀邊想??對于小學三年級孩子來說，如果前兩年起始階段教師忽視訓練，那么三年級訓練難度就更大，要完成老師提出的這樣的要求，更是難上加難。因此，必須降低讀的要求，第一步，仍只要求孩子把文章讀通讀順，必須逐字逐句認讀，不提任何過高要求，如讀第一次就對孩子強調(diào)邊讀邊想。所謂認識，不是大致認識，應該是讀準字音，如字的平翹舌、前后鼻韻等等，一定要培養(yǎng)孩子讀準字音的習慣，否則，孩子讀出來的內(nèi)容將是“白”的，就像一張白紙、一杯白開水，聽后讓人感到淡而無味，這就是課標中讀正確的訓練。認準每個字字音的基礎上，在讀通、讀順以后，才能要求孩子讀熟，在這一過程中，就是對讀的流利的體現(xiàn)。孩子最難掌握的應該是第三步，讀得有感情。有的教師一入課，就要求孩子讀出文章的情感，此時?孩子連課文內(nèi)容都不能理觢，如何把握情感呢？在自學階段，孩子可以利用自己已有學習經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，來賦予文章自己理解的感情色彩。這些八九歲的小孩子，他們接觸的視野窄，對很多東西并不能靠自身力量去解決。這就要依靠教師在課堂中去誘引，教會孩子怎樣去體會情感，甚至要一遍遍地范讀，這樣訓練多了，孩子自然能試著用學到的方法去理解其它內(nèi)容。有人說：“語文教師是多情的教師?！斑@就要求教師在課堂教學中激情四溢，感染孩子。對一個語文教師來說，標準的普通話和具有一定朗讀技巧是必不可少的，教師只有躬行才能吸引孩子，提高他們的興趣。假如孩子沒有讀的習慣，這就要依賴長期訓練去獲取。上課時，給大家足夠讀的時間，讀的表現(xiàn)機會，還可以開展朗讀比賽。特別要關(guān)注班上那些不愛讀的孩子。一定要采取強制訓練，因為三年級孩子自控能力特別差，興趣愛好也在最基本的形成階段。在強制的基礎上，教師以身示范，讓孩子去感受讀的樂趣。心理學上有“隨意后注意”一說，即使開始不情愿做這件事情，但做過之后使他感興趣，就會讓他自然產(chǎn)生繼續(xù)做這件事的愿望。所以強制只是最初的一種手段，強制后的興趣形成才是目的。讀也應是貫穿一個人所有學習階段的，不是一朝一夕就能形成良好的讀書習慣，但是在小學三年級這個階段，是孩子興趣形成的起始階段，一定要重視。四、寫，要正確、規(guī)范、一目了然關(guān)于寫的訓練很多，如：會寫字，上課會做筆記，會簡單習作等等，這里要談的主要是關(guān)于寫字方面。漢字是世界上所有文字最復雜的字體，古人曾為漢字創(chuàng)造了很多形體，使?jié)h字更是楚楚動人，對于一個中國人來說，這是一筆值得驕傲的財富。作為中國人，寫一手漂亮的漢字，也是一件引以為榮的事。中國有句話說：“不積硅步，無以至千里?！睂憹h字也一樣，想擁有一手漂亮的字，也要從小處做起。小學三年級正是從用鉛筆向用鋼筆過渡的時期，剛使用鋼筆，如不養(yǎng)成良好的書寫習慣，將不利于孩子的發(fā)展。首先仍要從孩子坐姿、握筆姿勢教起，不要認為一二年級已經(jīng)教過，就置之不理，你可以發(fā)現(xiàn)，很多孩子的坐姿東倒西歪、握筆不正確，就得從頭強調(diào)，讓孩子感覺到自己是在學新的知識，這樣，在他的思想上會多一些警惕。然后再教會孩子觀察字形，哪橫長，哪橫短，撇是如何安排的，點又是如何寫的，字的每部分是如何建構(gòu)的，在觀察的基礎上，再動筆寫。并強調(diào)一筆一畫交待清楚，不可“拖泥帶水”，橫就是橫，豎就是豎，不要讓人看不明白。在開始訓練時，教師可以在黑板上范寫，孩子仿寫，到一定階段才能放手讓孩子自主完成。試著引導孩子去感悟漢字的形體美：長短參差、疏密勻稱、左右避讓。這一過程在訓練中一定要強調(diào)規(guī)范，我們并非阻礙孩子個性發(fā)展，但更要注意，習慣養(yǎng)成的重要性?？傊W三年級是一個非常重要的習慣培養(yǎng)階段，不能說，我們的強制性或預制板式的訓練違背課改精神?！皼]有規(guī)矩，怎成方圓?！焙⒆觽冞B最基本的習慣都未曾有，又如何談自主發(fā)展、自由發(fā)揮。孩子在下一學習階段是否能展露頭角，此階段的學習習慣培養(yǎng)是必不可少的。第五篇：加強學習安全意識,全面提高職工素質(zhì)加強學習安全意識，全面提高職工素質(zhì)2011年是“十二五”規(guī)劃的開局之年，踏著時光的節(jié)拍，帶著關(guān)注與使命，在六月這個溫馨的季節(jié)里，我們迎來了第十個安全生產(chǎn)月。伴著六月的艷陽，緊跟集團公司的步伐，在***同志的帶領(lǐng)下，金鐵鑄造公司以“安全責任，重在落實”為中心，全面開展各種活動，進一步增強職工的安全意識，提高職工的個人素質(zhì)，快速穩(wěn)定的推進生產(chǎn)，與此同時，鑄造公司黨支部統(tǒng)籌安排，全面兼顧，做了大量工作：6月1日，公司黨支部召開安全生產(chǎn)月動員會，傳達了集團公司5月31日下午召開的安全生產(chǎn)月會議精神。***書記詳細安排部署了安全生產(chǎn)月活動的具體方案：第一，每周一安全會要用事實來教育職工，接受血的教訓，加強安全意識；第二，加強設備的管理，認真排查各種安全隱患，徹底消除不安全因素，保障職工安全和生產(chǎn)穩(wěn)定；第三，各班組積極開展各種有教育意義的活動，提高職工的個人素質(zhì)；第四，在安全生產(chǎn)月活動末期，公司組織一次安全知識競賽，以此來帶動職工安全學習的積極性。6月5日，公司組織職工進行安全隱患全面大檢查，排除安全隱患3處，安裝防護欄一處，對中頻電爐進行了透徹的檢查，更換了老化部件，給職工的健康又加了一層保護膜。6月10日，公司領(lǐng)導帶領(lǐng)各班班組長進行了全廠衛(wèi)生大檢查，組織職工清理各處垃圾，為生產(chǎn)創(chuàng)造了良好的環(huán)境。6月21日，公司組織開展安全知識競賽，以此來鼓勵職工積極學習。通過組織學習，更加促進了安全意識在鑄造公司的傳播。