初中語文聽說讀寫能力的培養(yǎng)結(jié)題報(bào)告-資料下載頁
2025-04-06 06:32本頁面
【正文】 種對自我、社會與人生的認(rèn)識、分析，主動(dòng)探求和發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。 (6)課堂語文與生活語文關(guān)系的研究。 新的語文教科書，首次設(shè)置了“綜合性學(xué)習(xí)”單元，成為體現(xiàn)“課程標(biāo)準(zhǔn)”精神、引導(dǎo)語文教學(xué)改革的一大亮點(diǎn)。 綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容設(shè)計(jì)不再拘泥于“語文學(xué)科”，而是要關(guān)注、關(guān)涉科學(xué)、人文和自然、社會、人生以及歷史、現(xiàn)實(shí)、未來等科學(xué)、文化、藝術(shù)、道德各個(gè)領(lǐng)域。語文課堂不僅要開展語文活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外結(jié)合，而且要注重在實(shí)際情境中、社會實(shí)踐中、生活體驗(yàn)中養(yǎng)育人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，達(dá)成全面發(fā)展的教育目標(biāo)?！ ≌n題研究的實(shí)施 (1)綜合性學(xué)習(xí)課堂教學(xué)方法的研究?！ ≌n題組首先通過綜合性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)課厘清綜合性學(xué)習(xí)的概念內(nèi)涵，明確語文綜合性學(xué)習(xí)課應(yīng)該姓“語”，一節(jié)綜合課，不僅要體現(xiàn)其綜合性，實(shí)踐性，更要體現(xiàn)語文性。在實(shí)施的過程中，通過不斷的探究摸索，課題組逐步明確了研究的思路，即：以案例研究為主，注重在個(gè)案之中找規(guī)律，在規(guī)律之中探路子。如西大溝中學(xué)劉靜老師上的研討課《成長的煩惱》，其教學(xué)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)了三個(gè)方面的特色：第一，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，開發(fā)綜合性學(xué)習(xí)的課程資源。課前讓學(xué)生填表理清自己的煩惱，課上敞開心扉談自己成長中的煩惱，學(xué)生有話可說，有話要說。第二，溝通課堂與課外的聯(lián)系。讓學(xué)生圍繞“回首成長的煩惱” 這個(gè)話題，走出校園，以小記者的身份采訪周圍的成年人少年時(shí)期的煩惱，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，又可以從中受到人生的啟迪。第三，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。這次活動(dòng)課，很大程度上發(fā)揮了學(xué)生的自主性，培養(yǎng)了合作精神，提高聽說讀寫的能力，同時(shí)為學(xué)生排解成長過程中的煩惱，以積極樂觀的態(tài)度來對待人生提供了一個(gè)新的渠道。課題組正是在這樣的個(gè)案研究中尋找著規(guī)律，探尋著路子。又如陳志紅老師上的《漫游語文世界》，這節(jié)課采用了“創(chuàng)設(shè)情境，引入主題—課前觀察調(diào)查，搜集整理資料—課堂交流評議，展示活動(dòng)成果—課后活動(dòng)延伸，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”的教學(xué)流程。不僅符合“實(shí)踐—認(rèn)識—實(shí)踐”的認(rèn)知規(guī)律，而且有利于溝通語文與生活，書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)之間的整體聯(lián)系，從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。隨著研究的不斷深入，課題組一致認(rèn)為：綜合性學(xué)習(xí)課要面向全體學(xué)生，教學(xué)設(shè)計(jì)要根據(jù)學(xué)生的不同情況整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教師是組織者、參與者，是伙伴。學(xué)生是主體，或獨(dú)立或合作?！ ?2)綜合性學(xué)習(xí)中單元實(shí)踐研究?！ 、贉?zhǔn)確把握課題內(nèi)涵。依據(jù)綜合性學(xué)習(xí)單元的特點(diǎn)，本組課題實(shí)踐活動(dòng)確定：以初中語文教材綜合性學(xué)習(xí)單元為抓手。以綜合運(yùn)用語文知識、實(shí)現(xiàn)以語文學(xué)科為基礎(chǔ)的跨學(xué)科溝通、學(xué)生聽說讀寫能力的整體提高等教學(xué)理念為原則。以拓展學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力以及創(chuàng)新精神為整個(gè)課題實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)涵?！ 、谡n題組成員設(shè)計(jì)專題活動(dòng)內(nèi)容。依據(jù)教材，依托第二課堂活動(dòng)，設(shè)計(jì)開展豐
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