【正文】 作用。（1）具體詞語(yǔ)的含義與作用。要先聯(lián)系本義，解釋在文中含義，找出其指代的具體內(nèi)容。這類(lèi)詞常是動(dòng)詞、形容詞、副詞等，對(duì)于表現(xiàn)人物心理、揭示人物性格、突出文章主題起著重要作用。格式為： 解詞(“X X”一詞原指??，這里指??）+表達(dá)作者 感情（或人物 心理，或起到了 的作用）（2）某詞能否換其它詞。方法：①回答能否（大多不能）②動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了?? 形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫(xiě)了??副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了??的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成??，與事實(shí)不符。（3）一句話(huà)中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。因?yàn)棰倥c人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。②分別解釋兩詞。③說(shuō)關(guān)系：該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系或這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。十九、記敘順序及作用（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。（先寫(xiě)結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。（敘事時(shí)中斷線(xiàn)索，插入相關(guān)的另一件事。）作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。第五篇：散文閱讀題型及答題思路散文閱讀題型及答題思路閱讀三步驟：仔細(xì)審題，尋找有效信息（散文閱讀中尤其明顯）回歸文本，精讀上下語(yǔ)段篩選整合，盡量用原文詞句回答一、事物特點(diǎn)概括題型11．根據(jù)全文，用幾個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括古井的特點(diǎn)。（3分）（06年）答：古老、清澈、冬暖夏涼、豐盈(不枯竭)答題要點(diǎn)： ，篩選掉語(yǔ)意重合的詞句 ，一般不用生動(dòng)形象的詞語(yǔ)來(lái)概括，隨著文本升華，可用生動(dòng)形象的詞語(yǔ)來(lái)概括（如“二月蘭”的“執(zhí)著”蒲公英的“思鄉(xiāng)”）二、指代性題目（詞的含義）答題要點(diǎn)：理解詞語(yǔ)的意思，往往是有比喻義的，答出本體。注意修飾詞與中心語(yǔ)注意修飾語(yǔ)的感情色彩，中心詞的詞性（如“美麗的聲音”）三、考句子的含義及作用題（段落作用題），“我的橡樹(shù)，我的啄木鳥(niǎo)，你們現(xiàn)在還好嗎？”這句話(huà)在語(yǔ)言表達(dá)上有什么特點(diǎn)？具有怎樣的含義和作用？（4分）（03年）答：第一問(wèn)：用第一人稱(chēng)、第二人稱(chēng)抒寫(xiě)，用親切詢(xún)問(wèn)的語(yǔ)氣。第二問(wèn)：表達(dá)了作者親近大自然、珍愛(ài)大自然的深切情感。14第4段中說(shuō)，“故園的綠卻始終留在我的心底，如同兒時(shí)父母慈愛(ài)的目光始終浸潤(rùn)著我的心田?！边@句話(huà)有什么含義和作用？（07年）含義：難以忘懷故園的綠，感激故園的綠給自己的精神滋養(yǎng)；作用：點(diǎn)出本文的主旨。，可是第3段卻詳寫(xiě)了兒時(shí)捉蜜蜂的趣事。這樣寫(xiě)有什么作用？（3分）答：寫(xiě)出了故鄉(xiāng)的庭院是我兒時(shí)的樂(lè)園，表達(dá)了對(duì)青青庭院的深深懷念，同時(shí)間接地寫(xiě)出了綠的盎然生機(jī)。點(diǎn)明文章中心。答題要點(diǎn)：“含義”往往包含表層含義和深層含義?！白饔谩蓖鶑膬蓚€(gè)方面考慮，一是內(nèi)容作用，二是結(jié)構(gòu)作用。內(nèi)容作用往往包含：為下文作鋪墊、點(diǎn)明中心、升華主題。結(jié)構(gòu)作用包含：承上啟下、總結(jié)、總起、引出下文。段落的“作用”也從3兩點(diǎn)考慮。四、句子理解題（“為什么”“原因”“怎樣理解”）11．第1段中說(shuō)，母親一見(jiàn)木槿花，就會(huì)含著淚嘴唇哆嗦著責(zé)備自己：“我那時(shí)好糊涂，好糊涂啊?！蹦赣H為什么要反復(fù)責(zé)備自己“好糊涂”?根據(jù)文意，作簡(jiǎn)要回答。(4分)（03年）答：痛悔自己競(jìng)不明白廖醫(yī)生的良苦用心，不知道廖醫(yī)生謊稱(chēng)木槿花可作中藥，并收購(gòu)木槿花，目的是使自己能心安理得地接受幫助，堅(jiān)持為兒子治好病。13．后來(lái)，兩口古井終于見(jiàn)底，幾乎枯竭。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其原因。（3分）（06年）答：毀林改地，人為地破壞生態(tài)環(huán)境；遭遇自然災(zāi)害，過(guò)度用水“又是搖曳多姿，空靈深邃”的？請(qǐng)根據(jù)全文作簡(jiǎn)要回答。（4分）（07年）答：油亮深濃，錯(cuò)落有致，生機(jī)盎然；浸潤(rùn)心田，令人陶醉，難以忘懷。答題要點(diǎn)：，要回歸文本 “為什么”入手，把問(wèn)題分解開(kāi)提問(wèn)，不要遺漏答題點(diǎn)。（例如：為什么說(shuō)蒲公英是“到城里尋找它的親戚”？題目可以分解為：為什么蒲公英在城里有親戚？為什么要尋找？）五、考表達(dá)方式、寫(xiě)作手法、語(yǔ)言特點(diǎn)題 表達(dá)方式：記敘 議論 抒情 描寫(xiě) 說(shuō)明寫(xiě)作手法：對(duì)比 襯托 象征（白描）以小見(jiàn)大 托物言志 直抒胸臆 聯(lián)想 以物喻人 先抑后揚(yáng) 語(yǔ)言特點(diǎn)：有形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)。同時(shí)還有人稱(chēng)的變化，例如第一人稱(chēng)，第二人稱(chēng)，第三人稱(chēng)13．文章結(jié)尾說(shuō)，母親墳?zāi)怪車(chē)_(kāi)滿(mǎn)了“圣潔無(wú)比的木槿花”。這“圣潔無(wú)比的木槿花”有什么象征意義?請(qǐng)作簡(jiǎn)要回答。(2分)（04年）答：象征人世間純潔善良、扶弱濟(jì)困的美好情感。這樣寫(xiě)的作用是什么？3分（05年）答：強(qiáng)調(diào)了人要有美好的精神向往，要具有豐富的精神世界。六、中心理解題，有人認(rèn)為是“要熱愛(ài)生命，珍惜生命”，有人認(rèn)為是“要感恩大自然，珍愛(ài)大自然”。你同意哪一種？為什么？請(qǐng)根據(jù)文章簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（4分）（03年）答：應(yīng)是第二種理解。文章寫(xiě)作者遇險(xiǎn)獲救的經(jīng)歷，是為下文揭示獲救原因，抒發(fā)對(duì)大自然的感激、關(guān)愛(ài)之情服務(wù)的。文中雖有關(guān)于身臨絕境、渴望生命，最終擺脫困境的描寫(xiě)，但不是文章的主旨所在。（4分。取第二種理解的，能從上下文關(guān)系作出合理分析，給4分，分析有欠缺酌扣；取第一種理解的，若能作出有據(jù)的分析，最多給2分，若理由不充分，給一分，明顯不合理不給分），有以下三種不同的說(shuō)法。你同意哪一種？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（5分）（05年）第一種：不該用技術(shù)去洞穿天地奧秘，扼殺人的精神生活。第二種：與審美對(duì)象保持一定的距離，才能產(chǎn)生美感。第三種：人必須與天地精神往來(lái)，不斷豐富自己的精神世界。得分點(diǎn)：同意前兩種，材料充足有理的給3分，同意第三種的，材料充足分析有理的給滿(mǎn)分。答題要點(diǎn)：中心理解題 一般出現(xiàn)在題目最后，以選擇的形式出現(xiàn)，拿到文章后先閱讀文本，同時(shí)參照該題提示來(lái)對(duì)主旨理解（先做中心理解題）中心的推出，要結(jié)合原文中句子與段落來(lái)進(jìn)行表述，切記緊扣文本，闡述具體，不可籠統(tǒng)。注意文本開(kāi)頭、結(jié)尾、標(biāo)題、以及反復(fù)出現(xiàn)的句子，尤其是文章末尾的段落。一般回答為什么選該選項(xiàng)時(shí)不用排除法來(lái)做，要結(jié)合內(nèi)容正面闡述。七、賞析類(lèi)題型，各具有什么作用？根據(jù)文意作簡(jiǎn)要回答。（4分）（03年）答：①渲染了作者身處的困境和心中的絕望。②烘托了作者獲救后萬(wàn)分欣喜、充滿(mǎn)希望的心 12．以下是有關(guān)母親的描寫(xiě)，根據(jù)文意，分別指出其表達(dá)作用。(4分)（04年）①臉色晴朗了許多，可片刻后，又一臉的陰云。②可母親不敢去，只是默默地流淚。答：①得知兒子的腿能治好，心里感到寬慰；但又為貧窮無(wú)錢(qián)治病而犯愁。②因無(wú)力支付醫(yī)藥費(fèi)而失卻了繼續(xù)醫(yī)治的勇氣，為無(wú)力治好兒子的腿而傷感。12．本文有關(guān)古井的描寫(xiě)極為細(xì)膩、生動(dòng)、傳神。請(qǐng)從下列例子中選擇兩例進(jìn)行 具體賞析（6分）（1）清暗的水面上映著一小圈天，人趴在井沿往下看時(shí)，那一小圈天就映著人的頭臉。苔蘚下的水珠積聚到足夠大滴，便長(zhǎng)長(zhǎng)的一掛“滴答”下去，水面就蕩起小漣漪，那一小圈天便皺亂起來(lái)，人的頭臉也一下子碎裂變形，一會(huì)兒水面平靜了，頭臉又完整地重現(xiàn)。（2）突然覺(jué)得手心傳來(lái)一絲鈍痛疼，我要掙開(kāi)手，手心仿佛被井沿吸住一樣，好不容易才脫開(kāi)，合手搓揉多次，才回暖起來(lái)。（3）有時(shí)有婦女彎腰俯身井沿吊起水，擎起吊桶，后退一步，高高遠(yuǎn)遠(yuǎn)地把吊桶里的水向石盆傾去，水瀉成一彎弧線(xiàn)，幾吊桶后，石盆里水漸滿(mǎn)并濺起水花。然后她就站在石盆邊洗衣。（06年）答：.⑴用倒映天空，映照人臉，滴水起漣漪復(fù)又平靜，天空人臉由模糊而清晰，寫(xiě)出井水的清澈和靈動(dòng)。⑵用手覺(jué)鈍痛、被粘吸、經(jīng)搓揉才回暖，寫(xiě)出古井的陰涼。⑶用“吊”“擎”“退”“傾”等動(dòng)作和水瀉呈弧線(xiàn)，描繪婦女汲水洗滌的優(yōu)美姿態(tài)。寫(xiě)出了古井與人們生活的密切關(guān)系。，富有表現(xiàn)力，收到了很好的表達(dá)效果。請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（1）北屋前的石榴樹(shù)就急急地綴滿(mǎn)了火紅火紅的花朵，躲在油亮的深綠里逼著你的眼。（07年）．．．．．（2）爬墻虎在南屋的墻面上像瀑布一樣潑灑下來(lái)??窗兒在上面像眼睛一般地眨著。（4分）．．．．．．．．答：（1）寫(xiě)出了石榴花的火紅，襯托出綠的深濃。（2）用眨眼喻寫(xiě)窗戶(hù)的閃亮，襯托出綠的滿(mǎn)而深。答題要點(diǎn)：ⅰ、分清賞析題的三種類(lèi)型：人物描寫(xiě)賞析、環(huán)境描寫(xiě)賞析、景物描寫(xiě)賞析。人物描寫(xiě):語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌、心理、細(xì)節(jié)描寫(xiě),、景物描寫(xiě)的表達(dá)效果主要體現(xiàn)在景物的特點(diǎn)與人物的情感。（不一定都有，不過(guò)為了體現(xiàn)思路完整性，還是全部答上去）環(huán)境描寫(xiě)的作用是渲染氣氛；為下文作鋪墊；烘托性格；交代背景。答題時(shí)要規(guī)范完整，答出表現(xiàn)手法、主要內(nèi)容、以及表達(dá)效果三步驟。賞析類(lèi)題答表現(xiàn)手法時(shí)，句子中只要運(yùn)用了修辭的，都先答修辭。要回歸語(yǔ)段，在文中尋找相關(guān)信息。景物類(lèi)賞析要明確陳述的主體。（如《青青庭院》中通過(guò)石榴花的紅來(lái)襯托出綠）八、概括性題型，“同伴聽(tīng)了我的奇特經(jīng)歷萬(wàn)分驚訝?！闭?qǐng)概括“我”的奇特經(jīng)歷。（不超過(guò)60個(gè)字）（4分）（03年）答：，饑寒交迫，陷入絕境。后來(lái)意外發(fā)現(xiàn)橡子，靠橡子獲得希望，恢復(fù)體力，走出困境。（4分。兩層意思，每層兩分。每層內(nèi)容要點(diǎn)齊備，有欠缺酌扣）答題要點(diǎn)：對(duì)核心事件的概括，要包含起因經(jīng)過(guò)與結(jié)果。對(duì)多個(gè)事件的概括，越簡(jiǎn)潔越好注意關(guān)鍵修飾詞：是文學(xué)創(chuàng)作中描寫(xiě)手法之一。也是我國(guó)文學(xué)中為群眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)的傳統(tǒng)的描寫(xiě)手法。用最精練、最節(jié)省的文字粗線(xiàn)條地勾勒出人物的精神面貌。要求作家準(zhǔn)確的把握住人物最主要的性格特征，不加渲染、鋪陳，而用傳神之筆加以點(diǎn)化，而魯迅的小說(shuō)是白描的典范作品。