【正文】 四歲。又黑又胖的小臉上，嵌著一個(gè)尖尖的翹鼻子。長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，好久沒理了。濃濃的眉毛下閃著一對(duì)大眼睛，烏黑的眼珠挺神氣地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去；片段二：她中等身材，35歲模樣。一張和藹可親的面龐，總是那么慈祥。從那黑邊眼鏡中透出的目光，總是那么炯炯有神，那么和善。她的語(yǔ)言總是那么含意深刻，那么奇妙，引人發(fā)笑；片段三：最招人喜歡的地方是她的眼睛，她的黑眼珠特別大，幾乎占滿了真?zhèn)€眼睛，而且漆黑漆黑的，仿佛看不到底。當(dāng)她對(duì)你有什么要求時(shí)，就用兩只眼睛企求地望著你，你的心一下就軟了，她要什么就給什么；片段四：你別看她“官”小、個(gè)矮，可嗓門兒高。不管是誰(shuí)做了錯(cuò)事，她非要弄個(gè)水落石出并讓你認(rèn)錯(cuò)不可。你想讓大家猜猜嗎？拿起你的筆，先寫一寫吧。①寫卡片。把你要讓大家猜的人的特征（愛做的動(dòng)作，愛說(shuō)的話，長(zhǎng)相特點(diǎn)，走路特點(diǎn)等等）寫在紙上。②指名讀一讀，猜一猜。③其間同學(xué)們可提問。）游戲小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們回答：為什么大家能迅速搶答出我所描述的人物的身份或職業(yè)？ 為什么有的同學(xué)卻猜不出？請(qǐng)拾到卡片的同學(xué)依次將卡片上的語(yǔ)句朗讀一遍，仔細(xì)體會(huì)為什么別人猜不出？為什么能猜得出？體會(huì)描繪人物 外貌的方法。二、小結(jié)，明確本節(jié)課的要求。大家猜一猜，這節(jié)作文課我們將輔導(dǎo)什么內(nèi)容呢？寫人的文章可以寫很多，可以寫自己熟悉的人、敬佩的人，也可以寫自己身邊的同學(xué)、好朋友。記一個(gè)熟悉的人。顯然這是一篇寫人的文章，并且前面還有一個(gè)修飾語(yǔ)，“熟悉的”。寫人的文章離不開寫事，我們要通過(guò)具體事例來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)，通過(guò)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物性格，能深層展示人物的內(nèi)心世界，合理地對(duì)人物進(jìn)行加工。這節(jié)課，就是要學(xué)習(xí)怎樣寫人。三、例文講解【優(yōu)秀習(xí)作】可愛的小東東我的弟弟東東今年四歲了，還沒有寫字臺(tái)高呢!長(zhǎng)得十分可愛。圓圓的腦袋，大大的眼睛，紅紅的小嘴。知道的，說(shuō)他是個(gè)男孩兒，不知道的，還以為他是個(gè)女孩子呢?東東最愛穿他那套“警服”，愛戴他那個(gè)大殼帽了。他經(jīng)常把小胸脯一挺說(shuō):“我是個(gè)39。警察39。!”他把“察”字說(shuō)成(t1)，真逗。他這個(gè)“警察”管得可寬了。有一回，我無(wú)意中吐了一口痰，誰(shuí)知讓他瞧見了，揪住定要罰款，我急中生智，從兜里拿出一張廢紙說(shuō):“給你，五毛錢?！彼谷徽媸滤频睦碇睔鈮训厥障铝?，末了，還給我撕下一張“收據(jù)”，還一本正經(jīng)地說(shuō):“下回注意啊!”弄得我羞了個(gè)大紅臉，連聲說(shuō):“是，是。”這個(gè)“警察”可真厲害?！驹u(píng)析】這篇文章突出了我的弟弟小東東可愛的形象。他雖然外表像個(gè)女孩兒，“圓圓的腦袋，大大的眼睛，紅紅的小嘴”，但做起事來(lái)還頗有點(diǎn)小男子漢作風(fēng)哩!個(gè)兒雖沒有寫字臺(tái)高，舌頭還不利落，就想穿警服，當(dāng)警察，真是人小志氣大，多可愛的孩子呀!小作者選擇了一個(gè)很有代表性的典型人物。文章除了外貌描寫以外，還通過(guò)一件具體事例，突出弟弟這個(gè)“小警察”不光穿警服，還真鐵面無(wú)私，盡職盡責(zé)，對(duì)自己的姐姐也不留情面，給人留下深刻的印象。四、總結(jié)㈠寫人，首先要抓住人特點(diǎn)。㈡要有具體的事。㈢描寫要從多個(gè)側(cè)面進(jìn)行描寫，不能只敘事，還要有語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、外貌、心理活動(dòng)等描寫。（四）要注意用詞。五、寫作練習(xí)。第五篇：寫人作文教案寫人作文教案教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生明確寫人作文的基本方法。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠進(jìn)行人物片段描寫。學(xué)生通過(guò)寫作訓(xùn)練，能夠?qū)懗鲚^完好的習(xí)作。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，語(yǔ)文課本給我們展示了一個(gè)個(gè)鮮活的人物形象，他們各有特色，各具性格，給我們這些小讀者留下了深刻而鮮明的印象。而我們學(xué)生筆下的人物形象往往都是千篇一律，如：老師都有著滿頭白發(fā)，小伙子都是濃眉大眼，人物缺少活動(dòng)，缺少人物特征，所以針對(duì)學(xué)生刻畫人物形象的單一性，空泛性，我設(shè)計(jì)了這節(jié)課的主題：觀察人物的特點(diǎn)，寫出人物個(gè)性，我確立這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)肖像描寫，語(yǔ)言描寫，心理描寫和動(dòng)作描寫去體現(xiàn)人物的人性特點(diǎn)。同學(xué)們，老師曾經(jīng)也給同學(xué)講過(guò)寫人作文的基本步驟，現(xiàn)在我們回憶一下：第一、細(xì)心審題，弄清題意。（審題）第二、確定好所寫人物的思想品德。突出人物性格、思想品質(zhì)，反映人物心靈（立意）第三、依據(jù)要表現(xiàn)的品德選擇一個(gè)或幾個(gè)具體事例進(jìn)行具體描寫。選典型的材料：最能說(shuō)明人物性格、思想品質(zhì)，反映人物心靈的材料。（選材）第四、據(jù)所選材料的情況，按時(shí)間或材料類別布局。采用多種手法描寫人物：外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫——選擇最能表現(xiàn)突出人物形象的來(lái)寫（布局）第五：修改、交流欣賞。（總結(jié)全文，點(diǎn)題照應(yīng)）（點(diǎn)題）今天，我們一起繼續(xù)探究如何寫好人物作文。議一議：怎樣才能講（寫）好事件呢？議后師生小結(jié)。（一）把事情寫完整。把事情發(fā)生的時(shí)間、人物、地點(diǎn)，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫清楚，這樣事件才完整。（二）把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚，寫具體。A、事情的經(jīng)過(guò)要分步寫仔細(xì)，每件事都由幾個(gè)小步驟，小環(huán)節(jié)構(gòu)成的，分步寫細(xì)致；B、事是由人做的，也要寫好人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、內(nèi)心活動(dòng)。C、一波三折，寫好事情的起伏。（三）記敘的條理要清晰。通?？梢园词虑榈陌l(fā)展順序?qū)?，有時(shí)可以倒敘、插敘或補(bǔ)敘。（四）要寫出事情的深意和新意。所謂深意，就是不能停留在事的表面上，更需要同學(xué)們?cè)谧钇椒驳氖虑楫?dāng)中得出一些人生道理，人生的真諦。要以小見大，一滴水能折射出陽(yáng)光，一件小事也要見真奇。因而同學(xué)們每寫一件小事，都要深入思考、分析、挖掘、尋找出日常生活中平凡小事所蘊(yùn)含的深意。所謂新意，就是要做生活中的有心人，從生活中選取剛出現(xiàn)的材料寫，具有新意，要時(shí)尚。還可以從舊材料中選擇新角度，讓常見材料放異彩。板書： 狀物。比喻，擬人，引用，對(duì)比。寫景通過(guò)以上分析與總結(jié)，巧妙地引出本次習(xí)作要求：（）寫景要按方位順序，由近及遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當(dāng)。（移步換景）（）可以按景物的類別來(lái)寫，如山、水、花、鳥；瀑、石、峰、洞；亭、臺(tái)、樓閣等。要寫出景物的光、色、味；既要寫它的靜態(tài)，也要寫它的動(dòng)態(tài)，還可以寫出它的環(huán)境氣氛。（引導(dǎo)從學(xué)過(guò)的古詩(shī)中感悟）（）要仔細(xì)觀察，抓住在不同季節(jié)里景物的不同特點(diǎn)進(jìn)行描寫，發(fā)揮想象要適度，不要硬編亂造，憑自己的空想來(lái)寫。（）寫景中也可以具體地寫些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來(lái)寫，可以使作文更為感人。（）寫景物時(shí)不要忘掉自己與景物之間的關(guān)系，要有意識(shí)地把自己的感情、感受寫進(jìn)去，這樣使人讀了會(huì)產(chǎn)生一種身臨其境之感。（）適當(dāng)?shù)?、正確地引用前人描寫景物的詩(shī)詞歌賦，也可以為作文增色。這就需要你平時(shí)多加閱讀和積累，別等用時(shí)再去找。[總板書]：多觀察多積累按一定順序清楚寫景形態(tài)顏色比喻生動(dòng)抓特點(diǎn)氣味聲音擬人形象大小??夸張具體