六年級語文期末測試卷面分析-資料下載頁
2024-11-16 03:57本頁面
【正文】 分的是同音字組詞，其中“消極”、“止境”這兩個詞語失分比較多，這反映出學生對同音字的掌握不是很好。還有部分同學失分的主要原因是，答題時粗心大意書寫不規(guī)范，書寫出現(xiàn)錯誤，再加上對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現(xiàn)判斷的錯誤。句子句子合計14分。一種是一字多義和關聯(lián)詞語填空，閱讀能力強的學生很容易得分，但閱讀能力弱的孩子，沒有充分的理解、掌握。擴句和造句，比較常見，難度也不大，學生答得較好。從卷面來看，失分的原因有：一是語感不佳；二是平時練習時沒有認真答題，錯題也沒有訂正。課文內容填空課文內容填空總計11分。考察學生對課文內容的理解和識記。學生對于課文內容的理解還不夠深刻，時間一長學生就有遺忘現(xiàn)象。如：讓我國摘掉了“中國貧油”帽子的是（李四光），老師強調的不夠深刻，所以孩子們記憶不是非常深刻。（二）、積累兩個課外閱讀大部分孩子們失分比較嚴重，而這次考試就是對閱讀結果的一次檢測。統(tǒng)覽全班的卷紙，發(fā)現(xiàn)閱讀題做的好的孩子，都是閱讀強的，在班級中的“破繭而出的蝶”以及課堂上積極思維，愛動腦子的孩子。這就說明了問題，閱讀真的給孩子帶來了生命的底蘊！那么，其他的孩子基礎知識全部過關，卻在課外閱讀中“損失慘重”的孩子都是遺憾的，原因在于:短文讀不透，詞語不理解，文章背后意義體會不到。這還是閱讀底蘊使然，思維達不到，其實也是生命深度體會不到，又可能是思維方式，思維習慣沒有養(yǎng)成。所以，我們的孩子需要的還是閱讀，閱讀，再閱讀！用閱讀來解決孩子思維能力，來奠定孩子，思維的深度?。ㄈ?、運用《一百條裙子》孩子們很喜歡閱讀的一本共讀書，孩子們能夠對書中的主要內容和感受自如的應答，但有些孩子忘記了這本書的作者，有的孩子沒有認真審題，忘記填寫作者和國籍，所以有失分現(xiàn)象。老師在今后也應該對作者進行詳細的介紹，是孩子們能夠了解作者本人，加深孩子們對作者的印象。（四）、作文習作總計30分。大部分孩子能夠點名主題，寫出自己豐富的課余生活，描寫的比較完整、具體。但是也發(fā)現(xiàn)了以下幾個問題值得我去反思：一是習作的格式不正確。還有好一部分學生在自然段的開頭沒有空兩格。二是標點符號的運用問題突出。主要表現(xiàn)在不會正確使用標點，有的學生只是在每一段的結尾處用上一個句號，除此之外，就再也找不到了其它的標點啦；標點的位置不正確，一般情況下，標點符號占一個漢字的單位格，可是，還有相當一部分學生使用的標點只是緊縮在漢字的右下角；逗號、句號等標點符號出現(xiàn)在行首的情況相當普遍。三、今后教學的建議重視字詞教學，落實好語文基礎字詞教學是語文教學的重要內容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，有些學生字、詞不過關。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學生必須掌握的。這些詞語在平時的練習冊中也常出現(xiàn)的，學生應該有較多認識和鞏固的機會，可為什么學生的得分率還不高呢？可以尋找到一些答案：平時設計的課堂練習題的題量少而簡單，沒有達到訓練的目的，因此，教師在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。提高閱讀能力，引導個性閱讀從試卷失分來看，閱讀題的得分率來看很多學生閱讀的能力還不強，鼓勵學生課外閱讀，拓展學生的視野，豐富學生的知識。閱讀是極具個性化的行為，教師要充分認識自讀自悟對于培養(yǎng)和提高學生閱讀能力的重要性。只有讓學生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受。閱讀教學的核心就是培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。因此，千萬字閱讀必須要更好的堅持下去！激發(fā)習作興趣，抒發(fā)真情實感學語文，最頭痛的就是寫作文，學生習作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學生的寫作興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。豐富語言積累，注重語文實踐積累對提高學生的整體素質起著至關重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當數(shù)量的練筆，要想學會讀寫是不可能的。課內的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫具體生動的句子；運用了修辭手法的句子。課外的積累，可充分讓學生在閱讀中學會簡單的批注閱讀。
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